资源简介

（苏教版）四年级科学下册教案
运动的快慢
一、教学目标：
1.知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
2.会测量走路的速度。
3了解描述运动时还有方向的因素。
4.会使用秒表。
5.认识一些非常缓慢的运动。
教学重点、难点
重点、知道速度是指单位时间内通过的距离。
难点、会测量走路的速度。
教材分析
本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度与方向。教材用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。
四、学习成果评价：
（一）概念发展
1.通过本课学习学生不知道知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。不了解描述运动时还有方向的因素。不能认识一些非常缓慢的运动。
2.通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。但不了解描述运动时还有方向的因素。不能认识一些非常缓慢的运动。
3.通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。了解描述运动时还有方向的因素。能认识一些非常缓慢的运动。
（二）探究能力：
1.通过本课的学习学生不会测量走路的速度。不能给各种物体运动的速度排序。不会使用秒表。
2.通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。不能给各种物体运动的速度排序。
五、教学过程：
教 学 设 计
学生活动
导
1.谈话。大家平时都喜欢什么运动？
2.教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？
学生回答：（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）
3.今天我们就来研究有关运动快慢的问题------运动的快慢
二、学
1.多媒体展示刘翔夺冠的视频。提问，由刘翔参加的项目引出--路程；由比赛成绩引出---时间。总结，路程一定比时间（短则快），时间一样的比路程（长则快）。
2.新问题，时间不同，路程也不同，怎么比较？
引出单位时间的概念。
3.学生用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的，并说说速度的概念。
教师：我们已经知道了速度的概念。认识下生活中常见的事物。小明走路5千米/小时。
议
1.你想知道自己的走路速度吗？那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？
教师，要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？
学生思考后回答：距离和时间。
教师：你打算如何测量出距离和时间？
2.学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量，教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。
教师让学生说说具体打算如何操作？要注意什么问题？否则就会影响实验结果？
学生讨论后汇报。
开始实验，教师巡视。
3.结束后开始汇报，让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。
四、练
1.教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。如（飞机的速度是1260千米/时，表示飞机能在一个小时中飞行1260千米）
学生描述后，进行排序。
2.教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。
教师让学生回去思考：我们的手指甲也在运动吗？你根据什么这样认为呢？你能找到证据来证明吗
课后练习
课件展示
五、检
这节课你有什么收获？
学生自由谈论
齐读课题
看视频，思考问题
小组合作设计实验
学生活动，策略走路速度
归纳总结
练习巩固
谈体会

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