资源简介

教学内容
预测
教学目标
过程与方法
1.能进行有依据的预测。
2.会通过实验验证自己的预测。
科学知识
1.了解预测的含义。
2.懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。
3.知道即使有根据，预测也会有错误。
情感态度与价值观
1.了解预测的意义，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。
2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
教学重点
了解预测的含义，进行有依据的预测。
教学难点
进行有依据的预测。
教学准备
1.小烧杯装40毫升的水、钩码两个。
2.粉笔、塑料袋、包装纸。
教学过程
教师活动
学生活动
一、
预测的含义
1.开始上课，师生互相问好后，请学生猜一下，老师下面要说什么了？根据是什么？
2.谈话：看来同学们不是随意的猜想，而是根据已有经验进行的推测。请学生坐下。
3.出示：一个装40毫升水的烧杯和一个钩码。提问：
⑴将钩码放入烧杯里,水位会怎样？你怎么知道的？
⑵水位能升到多高？
?
⑶请学生推测，如果放入两个钩码水位会怎样？你怎么知道的？
4.谈话：根据现有证据和已有的经验，对事物或现象的未来变化作出的推测，叫做预测。（板书课题）
1.老师要说“请坐下”。
以前老师都是这样的。
?
2.学生坐下。
?
?
3.思考并回答问题。
?
⑴水位会升高。
根据已有的经验。
⑵没有根据推测不出，要放入测。
实验测出水位升高5毫升。
⑶推测水位能升到10毫升，根据现有证据推测的。然后实验证明。
二、
预测的意义
1.讲述：在生活中我们经常会进行一些预测，如：今天上学要穿多少衣服，要不要带雨伞等。请把你在生活中成功预测的经验填在记录纸上。
2.组织学生进行交流。
3.一些生活中需要用到预测的例子。
1.将自己在生活中成功预测的经验填在记录纸的表格中。
?
?
?
2.说说自己在生活中成功的预测。
3.体会预测的实际意义。
三、
预测的根据
1.谈话：下面我们来做一个预测，请同学们看课本59上的实验。
2.让学生说说实验方法和注意点。
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3.要求学生先进行预测，将自己的预测和根据填在记录纸上。
4.让学生说说自己的想法。
5.组织学生进行实验。
6.让学生说说实验结果和自己的想法。
7.小结：
预测的过程：问题、依据、结果、验证。
科学知识是科学预测的根据。
即使有根据，预测也会有错误。
1.看课本59上的实验。
?
2.说说实验方法和要注意的地方。
（下落高度一样，注意节约粉笔）
3.将自己的预测和根据填在记录纸的表格中。
?
4.交流自己的预测与根据。
5.实验证明自己的预测是否准确。
6.交流实验的结果和自己的想法。
?
7.说说还不能准确预测的例子。
海啸、地震等
四、
总结全课
1.提问：通过这节课我们学到了什么？
1.知道了预测。
2.会进行有根据的预测。
教学板书
2.预测
根据现有证据和已有的经验，
对事物或现象的未来变化作出的推测。
生活离不开科学的预测
预测的过程：
问题
依据
结果
验证

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