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第二章 进化与生物多样性
第一节 生物多样性简介
[课标要求]
1、 描述生物多样性概念。
2、 识别生物多样性的三个层次，说出多样性三个层次之间的关系。
[知识梳理]
[学习指要]
本节课复习要注重掌握生物多样性的三个层次及三个层次之间的关系。运用结合课外资料及一些有说服力的数字来真正理解本节内容，明确生物多样性的重要性及分类。
1. 掌握遗传多样性的分类及各种多样性的概念和例子
2. 了解物种多样性和生态系统多样性的意义。
3. 明确生物多样性三个层次的关系。
[典题解析]
1、据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（ ）
A 自然灾害 B 动物病害 C 天敌过多 D 人类活动对生态系统的破坏
解析：考查环境破坏的原因，由于人类对合理利用野生动植物资源缺乏认识，进行滥捕滥杀，或者破坏野生动植物的生存环境，导致每年至少一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动植物的濒危和灭绝。
答案：D
2、以下不属于遗传多样性特点的是（ ）
A、包括表现型的多样性 B、包括染色体的多样性
C、包括DNA的多样性和蛋白质的多样性 D、是生物多样性最直观、最基本的表现
解析：本题主要考查对生物多样性概念的理解。遗传多样性包括分子、细胞和个体水平三个层次的多样性。分子水平的多样性分为DNA的多样性和蛋白质的多样性。细胞水平的多样性主要指染色体的多样性。个体水平的多样性是指表现型的多样性。生物多样性最直观、最基本的表现是物种多样性。
答案：D
[聚焦高考]
（02年 上海模拟高考题）
保护生物多样性应采取哪些层次的保护战略和措施（ ）
①基因 ②细胞 ③组织 ④物种 ⑤生态系统
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①④⑤
答案： D
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生物多样性简介
1、遗传多样性①概念： 。
②分类： 多样性、 多样性、 多样性
分子多样性包括 多样性、 多样性
细胞水平多样性指
个体水平多样性指
2、物种多样性是 的生物多样性，是用一个区域的物种种类的 和特征来衡量的。
物种多样性是生物多样性 的表现
3、生态系统多样性是指 、 和 的多样化，以及生态系统内 差异和 的多样性。
生境主要是指
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