资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
21世纪教育网
2009年高考生物二轮复习专题
实验专题
实验理论知识
一、高考生物实验考查的基本要求
1、能独立完成考纲所列实验、实习，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的应用。重视教材中所展示的各种实验及一些经典实验（教材实验是基础）
2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
二、实验分析（问题）题型
依据所提供的实验，分析其中原因或得出正确的实验结论。实验分析题型应对策略：
1.认真阅读材料，充分联系教材，所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必须尽量与教材内容挂钩，所谓“题在书外，意在书中”所供资料必定要运用教材理论去解释，理解，因此，一定要找到与教材的衔接点
2.给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应认真分析，挖掘其延伸义，并尽可能用教材语言，规范答题。对于联系教材的有关原理、概念等，一般要求在答题时复述作为论点或论据。
（一）实验改进、改错题型
1、方法的改进（含材料试剂流程等）2、改错（操作的错误、方案的不科学性等）
实验改进、改错题型应对策略
第一步：分析取材是否正确。第二步：分析实验原理及方法是否正确。
第三步：分析药品与试剂的使用是否合理。
第四步：步骤及操作分析，主要有以下情况：
①漏做或顺序颠倒某个实验步骤 ②操作方法错误
③有没有设置对照，如果有看对照设计是否合理 ④实验是否遵循了单一变量原则。
⑤实验是否具有偶然性 ⑥有无更为简单的实验方案 ⑦实验能否顺利完成
⑧实验的安全性如何 (9)是否违反随机性原则
第五步：分析实验结果是否正确
（二） 实验设计题型
是依据实验目的，来设计实验过程、预测实验结果的试题。类型主要有：
1.选择合适的实验方案
2.完成实验步骤（已有设计框架，并有部分步骤）
3.已给出条件，要求设计方案（如已知原理、试剂、材料）
4.只给实验目的，设计方案（全开放性设计题）
5.补充实验步骤，分析实验结果
实验设计题型应对策略
１、准确地把握实验目的。2、精心地策划实验方法。3、合理地设计操作过程。
4、严格地设置对照实验。5、准确地预测实验结果。6、简明地组织语言文字
设计和完成实验的基本思路
1. 明确实验题目要求：弄清是设计实验方案、完成实验步骤，还是分析实验结果
2. 审准实验目的、原理：明确验证的“生物学实事”是什么？要验证此“生物学实事”是的哪一方面？实验所依据的科学原理是什么？涉及到生物学及相关学科中的哪些方法和原理？
3.确定实验变量，设立对照实验：要根据实验要求，确定可变的控制因素（变量往往只允许
有1项），并设立一个实验组或若干对照组。设计对照实验要注重可比性、可行性和科学性。对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全对等”。具体来说有如下四个方面：①所用生物材料要相同 ②所用实验器具要相同③所用实验试剂要相同 ④所用处理方法要相
4.确定实验对象、条件和方法：
实验对象：实验所用的生物学材料；
实验条件：完成这一实验必需的理化条件及生物学处理方法(如光照、温度、酶、缓冲液、pH、振荡、刺激、离心、化学试剂、材料等)；
实验方法：与中学生物实验有关的一些最常见的经典实验方法汇总如下：
（1）化学物质的检测方法 如：
①淀粉——碘液 ②还原性糖——斐林试剂、班氏试剂
③ CO2 ——Ca（0H）2溶液或酸碱指示剂 ④乳酸——PH试纸
⑤O2 ——余烬复然 ⑥无O2 ——火焰熄灭 ⑦蛋白质——双缩脲试剂
⑧脂肪—---苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 ⑨DNA—--二苯胺试剂
⑩染色体—--龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液
（2）实验结果的显示方法 如
①光合速度—O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量
②呼吸速度—O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量
③原子途径—放射性同位表示踪 ④细胞液浓度大小—质壁分离
⑤细胞是否死亡—质壁分离 ⑥甲状腺激素作用—动物耗氧量，发育速度等
⑦生长激素作用---生长速度（体重身高身长变化）
⑧胰岛素作用—动物活动状态 ⑨菌量—菌落数或亚甲基蓝褪色程度
⑩大肠杆菌----伊红—美蓝琼脂培养基
(3)增减实验因素的方法:
①增加水中氧气—---泵入空气或吹气或放入绿色植物
②减少水中氧气—---容器密封或油膜覆盖或用凉开水
③除去容器中CO2 —---NaOH溶液 ④除去叶中原有淀粉—---置于黑暗环境
⑤除去叶中叶绿素—---酒精加热 ⑥除去光合对呼吸干扰—---给植株遮光
⑦如何得到单色光—---棱镜色散或薄膜滤光 ⑧血液抗疑—---加入柠檬酸钠
⑨线粒体提取—---细胞匀浆离心 ⑩骨的脱钙—---盐酸溶液
⑾灭菌方法-----对不同材料的灭菌方法不同：培养基用高压蒸气灭菌；接种环用火焰
燃烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用75%酒精消毒；整修接种过程都在实验室
无菌区进行
（4)实验中控制温度的方法:
⑴还原糖的鉴定：沸水浴加热 ⑵酶促反应：水浴保温
⑶用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热
⑷ DNA的鉴定：水浴煮沸加热
⑸细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养
(5)实验设计中常用器材和药品的使用
(1)NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH (2)Ca(OH)2：鉴定CO2
(3)HCl：解离或改变溶液的pH (4)NaHCO3：提供CO2
(5)NaCl：配制生理盐水及其它不同浓度的盐溶液，
可用于测定动物细胞内液浓度或用于提取DNA
(6)琼脂：激素或其他物质的载体，用于激素的转移或培养基
(7)酒精：用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液
(8)蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原。
(9)滤纸：过滤或纸层析。 (10)纱布、尼龙布：过滤。(11)碘液：鉴定淀粉。
(12)斐林试剂：可溶性还原糖的鉴定。 (13)苏丹III、IV：脂肪的鉴定。
(14)双缩脲试剂：蛋白质的鉴定。
(15)龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色体染色。
(16)二苯胺试剂：鉴定DNA。 (17)柠檬酸钠：血液抗凝剂。
5、设计实验步骤：四步曲：
(1)材料是否要制取或处理？如：对于“在后面的实验步骤中必需用到的材料而题目中又没有给出”这种特殊情况，必需在前面的步骤中准备好（例如：实验中要用到蔗糖溶液，而题目中只给出蔗糖，我们就要首先配制好蔗糖溶液）。
(2)是否要分组编号？ (3)对不同或同一对象施加不同的处理；(4)结果观察
说明及注意事项：
(1)对于题目中给出的实验试剂和材料要思考它们分别起什么作用，怎样用；
(2)题中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；
(3)除非题目条件允许，否则不能自己随意实验试剂和材料；
(4)由于实验设计是一种开放性试题，可能存在多种实验步骤，
但一般应遵循以下几个原则：
①科学性原则： 所谓科学性是指实验的目的要明确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他
学科的基本原则。
②简便性原则：简便性原则是指设计实验时，要考虑到实验材料容易获得，实验装置
比较简单，实验操作比较简单，实验步骤较少，实验时间较短。
③可行性原则:可行性原则是指在设计生物学实验时，从实验原理、实验实施到实验结果的产生都有可行性。
④随机性原则：实验设计中的随机化原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。
这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；
二是平衡各种条件，避免实验结果中的偏差
⑤单一变量原则：单一变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求
做到前后一致。
⑥对照性原则：实验设计中可采用的对照方法很多，除了有自身对照、条件对照、相互对照之外，通常采用空白对照的原则：即不给对照组以任何处理因素。值得强调的是，不给对照组任何处理因素是相对实验组而言的，实际上对对照组还是要做一定的处理，只是不加实验组的处理因素。
⑦平行重复原则
平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验都必须能够重复，这是有科学性的标志。上述随机性原则虽然要求随机抽取样本，这能够在相当大的程度上抵消非处理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影响。平行重复的原则就是为解决这个问题而提出的。
另外在设计实验时要简明地组织语言文字 如：
1 步骤设计一般不宜连续描述，往往需要分段叙说，并加以编号。
2 ②试管（或烧杯，水槽等）要加以编号，如A、B或甲、乙等等，这样可使叙说简洁一些。
③叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：“盖玻片”不能说是 “薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等。
6.观察和收集数据:即定时、定期观察实验过程发生的现象或采集数据并如实记录。
7.分析得出结论：对记录的数据(包括现象、结果)，进行整理分析，进行推导得出结论
8.实验设计的基本过程
课题--实验目的--实验假设--预期--实验设计--观察和收集数据--分析推论交流
训练题
一、选择题：(每小题仅有一个选项最符合题意)
1．生物学是一门实验科学，下列有关生物学实验的叙述正确的是
A．从叶绿体中提取色素的原理是叶绿体色素能溶解在丙酮酸中，且不同色素溶解度不同
B．用斐林试剂鉴定蛋白质的原理是Cu2+在碱性环境下能与肽键发生氧化还原反应
C．恩格尔曼水绵实验中好氧细菌的作用是检测水绵细胞内光合作用释放氧气的部位
D．萨克斯的实验中须先将叶片摘下置于暗处，以消耗掉叶片中原来的各种有机物
2．某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如下图所示：
某同学预测幼苗几天后的生长可能情况如下图所示：
请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正确形态依次是
A．（4）（1）（5） B．（4）（2）（5） C．（4）（1）（3） D．（1）（5）（3）
3．为探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂，下列实验设计中，错误的是
A．可选择带有落叶的土壤为实验材料，筛选出落叶和土壤
B．将落叶平均分成两份，置于网兜中
C．把土壤分成两组，实验组落叶进行灭菌处理，对照组落叶不做处理
D．将落叶连同网兜分别埋入两组土壤中，观察腐烂情况
4．对扦插枝条进行纵刻伤处理可以促进生根，其原理主要是机械损伤加快了组织呼吸速率，一方面可使某些细胞转变为分生组织，另一方面又可加强可溶性化合物向插条下部运输，从而加速细胞分裂，提高插条生根能力。某兴趣小组探究纵刻伤能否促进簕杜鹛扦插枝条生根，下表为实验结果，据此分析错误的是
A．甲组作空白对照 B．实验说明适度纵刻伤可以促进簕杜鹃扦插枝条生根，
纵刻伤2刀较适宜 C．用一定浓度的生长素溶液也可以促进筋杜鹃扦插枝条生根
D．此实验证明了生长素的两重性
5．下列关于物质鉴定的方法和结果正确的是（第一项为鉴定的物质，第二项为所使用的试剂，“△”表示沸水浴加热，“×”表示不需要沸水浴加热，最后一项为所产生的颜色）
A．葡萄糖，斐林试剂，△，橘黄色 B．脂肪，苏丹Ⅲ染液，△，砖红色
C．蛋白质，双缩脲试剂，×，紫色 D．DNA，二苯胺，×，蓝色
6．某同学利用刚刚离体的骨骼肌为材料进行了如下实验：①以适宜强度的电流刺激肌肉至不再收缩；②向肌肉滴加少量葡萄糖溶液，再刺激肌肉，发现肌肉仍不能收缩；③再向肌肉滴加ATP溶液，刺激肌肉，发现肌肉能够收缩一段时间。
下述有关本实验的叙述中错误的是 A．步骤①的目的是消耗尽肌肉细胞中的能量
B．本实验的目的是证明ATP是肌肉收缩的直接能源 C．本实验中肌肉细胞的生活力是影响实验的关键因素 D．实验步骤②与③顺序可以颠倒
7．下列有关生物实验的各项叙述中，正确的是
A．鉴定蛋白质时，将双缩脲试剂A、B液混匀，然后加入组织样液中摇匀、观察
B．观察植物细胞质壁分离时，可以用适宜浓度的盐酸代替蔗糖溶液
C．纸层析法分离叶绿体中色素的原理是利用不同色素在层析液中的溶解度不同
D．在种群密度的调查中，常常用标志重捕法调查植物的种群密度
8．某班同学利用光学显微镜对相关实验材料进行观察并作了记录，
下列记录正确的是
A．在观察洋葱根尖有丝分裂实验中，能看到根尖分生区细胞中染色体向两极移动
B．在高倍镜下可以看到蓝藻的叶绿体
C．在观察质壁分离与复原实验中，显微镜下看到的紫色边界就是植物细胞的细胞膜
D．若观察的细胞无色透明，为获得较好的效果，应将视野调暗
9．下表表示某一洋葱表皮细胞置于不同浓度的蔗糖溶液中发生变化的实验记录，该实验的主要目的是 A．证明细胞膜具有一定的流动性 B．测定细胞液浓度
C．验证原生质层具有选择透过性 D．证实细胞是有生命的
10．某兴趣小组准备开展“不同种类的加酶洗衣粉对同一污物的洗涤效果”的探究活动。
下列说法不正确的是A．该实验的原理是酶的专一性 B．自变量是不同种类的加酶洗衣粉
C．水质、水量、pH均可看做无关变量 D．洗涤过程中水温只要保持相同即可
11．某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适温度”实验中
获得了下图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是
A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小
B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C．促进银杏插条生根的最适浓度为c
D．用NAA处理枝条的时间应该相同
12．某同学进行了如下实验，向5尾体色一致的小型鲫鱼腹腔注射0．5 mL肾上腺素溶液，然后置于背光处，2h后发现鲫鱼肤色变淡。下列关于这一实验的叙述合理的是
①实验变量是肾上腺素，观测指标是肤色深浅的变化
②缺少对照组，对照组应与实验组同法注射等量生理盐水
③可以得出肾上腺素使皮肤色素细胞减少的结论
④为使实验现象明显，应选择肤色较浅的鱼作为实验材料
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
13．在下列科学研究中，采用的技术手段相似的一组是
①证明光合作用的过程中，释放的氧气来自于水 ②利用大肠杆菌产生人类胰岛素
③单克隆抗体的产生 ④T2噬菌体侵染细菌的实验，证明DNA是遗传物质
③鉴定乳制品或饮用水中是否含大肠杆菌 A．①④ B．②④ C．④⑤ D．②③
14．下表示26℃下交替地暴露在红光和远红光下莴苣种子的萌发率（R——连续1 min红光，FR——连续4 min远红光）。下列说法中，正确的是
A．该实验的主要目的是为了探究种子的萌发是否需要光
B．光照处理时间越长，莴苣种子的萌发率越高
C．莴苣种子萌发率的高低以最后一次曝光的波长为准
D．远红光下萌发率低，红光下萌发率高
15．为了研究用基因重组方法生产的干扰素对癌症的治疗效果，有人计划进行如下实验：
第一步：从癌症患者身上取得癌细胞，并培养此种细胞：第二步：给培养中的癌细胞添加干扰素；第三步：观察干扰素是否给癌细胞的生长带来了变化。有人认为上述实验计划中存在
不足，并提出下列几种改进方法： ①将培养的癌细胞分成两组，一组添加干扰素，一组不添加干扰素，分别观察生长情况；②直接给癌症患者注射干扰素，进行临床实验； ③设置一系列不同质量分数的干扰素制剂，分别添加给培养中的癌细胞，观察生长情况。你认为最佳的方法是
A．① B．② C．③ D．①②③
二、非选择题
1．下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0．2 mL，毛细管内的水滴在位置X。30 min后，针筒的容量需要调至0．6 mL的读数，才能使水滴仍维持在位置X。据此回答下列问题：
（1）若以释放出的氧气量来代表光合作用速率．该植物的光合作用速率
是 rnL·h-l。
（2）与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值
（填“偏高”、“偏低”或“相同”），原因是
（3）假若在该植物的叶片上涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，这一做
法主要是限制了光合作用的 反应阶段。
（4）如果在原实验中只增加光照域度，则针简的容童仍维持在0．8 mL读数处。在另一相同实验装置中，需只将温度提升至30℃，针筒容量需要删至0．8 rnL读数，才能使水滴维持在位置Ⅹ上。比较两个实验可以得出什么结论？
2．菠菜是常见蔬菜，为雌雄异株的植物，其性别决定方式和人类似。现有两个菠菜品种：抗霜（A或a）、抗干叶病（B或b）和不抗霜、抗干叶病。请回答下列问题：
（1）某同学进行“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，操作如下，结果实验失败，请指出其存在的错误：
①将5g新鲜完整的菠菜叶放在研钵中，加入丙酮、SiO2、CaCO3以后，迅速研磨。
②用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线小心均匀地画出一条滤液细线，并迅速地重复画2-3次。
③把画好滤液细线的滤纸条按要求插入层析液中，盖上培养皿后不断摇晃，让色素在滤纸条上的扩散加快。
； ；
；
（2）菠菜常套种在小麦田里，请从代谢方面说出这种做法的好处：
（3）以抗霜、抗干叶病植株作为父本，不抗霜、抗干叶病植株作为母本进行杂交，子代表现型为：（♂）不抗霜但抗干叶病：不抗霜不抗干叶病＝3：1；
（♀）抗霜抗干叶病：抗霜不抗干叶病＝3：1。
据此可知，亲本的基因型是：
。让子代中的不抗霜但抗干叶病个体与抗霜抗干叶病个体杂交，则下一代中不抗霜个体与抗霜个体之比为 ，抗干叶病个体与不抗干叶病个体之比为 。
（4）已知菠菜的干叶病是干叶病毒导致的，但不清楚干叶病毒的核酸种类，试设计实验探究之。实验材料：苯酚的水溶液（可以将病毒的蛋白质外壳和核酸分离）、健康生长的菠菜植株、干叶病毒样本、DNA水解酶、其他必需器材。实验步骤：
①选取两株生长状况相似的菠菜植株，编号为a、b。
②用苯酚溶液处理干叶病毒，并设法将其蛋白质和核酸分离，以获得其核酸。
③ 。
④一段时间后，观察两株菠菜的生长情况。
实验结果及结论：
① 。
② 。
3．根据以下实验内容回答问题：
①生物组织中还原糖的鉴定 ②生物组织中脂肪的鉴定 ③生物组织中蛋白质的鉴定
④观察植物细胞的质壁分离和复原 ⑤叶绿体中色素的提取和分离 ⑥DNA的粗提取与鉴定
⑦观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 ⑧探究酵母菌细胞呼吸的方式
（1）在上述实验过程中，必须借助显微镜才能完成的是 （填序号），
实验中需要水浴加热的有 （填序号）。
（2）在上述实验中，常用到酒精的实验有②、⑤、⑥、⑦，其中酒精所起的作用分别是
（3）由于实验材料用品或试剂所限，有时候需要设法替代。下列各项处理中正确的是
A．做⑦实验时，可用蒜叶代替洋葱根尖 B．做④实验时，可用鸡血红细胞代替紫色洋葱表皮细胞 C．做⑤实验时，可用干净的细沙代替二氧化硅
D．做②实验时，可用龙胆紫代替苏丹Ⅲ染液
4．土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些微生物的种类和数量极其繁多，其中绝大多数以土壤中的有机物作为营养物质。某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤为实验材料，研究土壤微生物的分解作用，进行了如下实验：
（1）该实验对照组是实验组合 。
（2）本实验可得出的结论是：
① ；
②
（3）生态系统中微生物的分解作用不能等同于微生物的细胞呼吸，其理由是
（4）为了进一步研究土壤微生物对淀粉的分解作用，请利用下列实验材料和用具，设计实验并预期实验结果。
①作出假设：
。
②实验材料和用具：土壤浸出液、蒸馏水、淀粉糊、恒温箱、烧杯若干、试管若干、碘液、斐林试剂等。
③主要实验步骤：
a．取两个大小相同的烧杯，编号为A、B，放入 。在A烧杯中加入适量的土壤浸出液；B烧杯中加入 。
b．在室温（20℃左右）下放置7d后，分别取A、B烧杯中的溶液20 mL，各加入
两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2。
c．在A1、B1试管中加入 ；在A2、B2试管中加入 ，并进行沸水浴。
d．观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果。
④实验现象及结论预测：
a．如果假设成立，则实验现象是：
b．如果假设不成立，则实验现象是：
5、Ⅰ．下表为通过基因工程技术应用植物生产的一些药物，这些植物又被称为生物反应器。生物反应器可以取自不同的生物，其中以微生物居多，但植物与动物反应器正在成为研究的热点。请分析并回答问题：
药物名称 基因来源 应用范围 应用植物
核糖体抑制蛋白 玉米 抑制HIV复制 烟草
抗体 小鼠 多种用处 烟草
生长激素 鲑鱼 促进生长 烟草
干扰素 人 抗病毒 芜菁
（1）在将目的基因导入植物受体细胞时，一般需先将其与运载体结合，常用的运载体除质粒外，还有 等，在检测受体细胞中是否已经导入目的基因时，也常常要借助于运载体上的 的表达。
（2）从抑制HIV复制的药物名称分析，该药物的功能可能是
抑制 。从表中所列药物的化学本质分析，
这些药物都可以与 试剂发生特定的颜色反应。
（3）为了获得具有外源基因的纯合子，常常将获得外源基因的植物进行 　 ，以使新遗传性状能够稳定遗传。获得大批转基因应用植物的方法是 。
Ⅱ．某研究性学习小组的同学研究了玉米的一系列问题，并绘制出相应的曲线图，请据图回答：
（1）右图表示玉米种子在暗处萌发过程中初期淀粉和葡萄糖含量的变化情况，在此环境中约经过20 天左右幼苗死亡，并被细菌感染而腐烂。
①图中表示葡萄糖变化情况的曲线是 ，种子萌发过程中有机物总量的变化趋势为 ，在此环境下种子萌发过程中会发生的生理活动有 （从下列选项中选择）。
A．光合作用 B．呼吸作用
C．有丝分裂 D．氨基酸脱水缩合
②幼苗死亡后，仍能测到少量CO2释放出来，这是由于 。
（2）下图甲乙分别表示在适宜的温度条件下环境中某些因素与玉米植株光合作用的关系。
①如图甲所示：即使CO2浓度超过B点，光合作用强度也不再增强，此时若能为暗反应提供更多的 ，光合作用强度还会继续增强；如果将玉米改为小麦，其他条件不变，则图中A点将向 移。
②如图乙所示：B点处限制玉米植株光合作用强度的外界因素主要是 ，C点时，玉米叶肉细胞中产生ATP的结构有 。
（3）右图是玉米处于275或73 ppmCO2大气时，O2对光合作用的影响曲线。据图可知：对光合作用具有 作用，这种作用效果在O2浓度较 时更为明显。玉米植株在图中曲线与横轴的交点处的代谢特点是 。
6．Ⅰ．下图A、B、C、D表示基因型为AaBb的玉米植株的四种繁殖方式，请据图回答：
（1）A过程中常采用③ 处理幼苗，其作用机理是 。
（2）B的①过程所需的营养是由 提供的。B过程形成的种子其种皮的基因型、C过程中细胞分裂后期每一极的基因组成（写出基因型）依次是 。
（3）有一批基因型为BbCc的种子，已知B基因决定果实红色，b基因决定紫色，C决定果色存在，c决定果色不存在（即白色）。请推导实验种子繁殖后，子一代表现型的理论比值为，红色:紫色:白色= 。
Ⅱ．阅读下列材料，回答有关问题：科学家发现：在两栖类的某些蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体的性染色体组成是XX。如果让它们的蝌蚪在20℃左右发育时，雌雄比率约为1：1。如果让这些蝌蚪在30℃左右发育时，不管它们原来具有何种性染色体，全部发育成雄性。问题：较高的温度是改变了发育着的蝌蚪（XX）的性染色体而使之改变性状，还是只改变了性别的表现型呢？请你设计实验来探究这一问题。（只说出大体操作思路即可）
（1）材料、用具：同一双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等。
（2）实验步骤：
①取同一双亲产生的适量的蛙受精卵，平均分成两份，处理：
实验组甲： ，
对照组乙： 。
②在每个组中随机选取若干只成蛙编号（如1～20，要求样本足够大），分别从其体内选取有分裂能力的细胞进行处理，制成装片。
③在显微镜下观察两组装片细胞中 并进行统计。
（3）预期实验结果并进行实验分析：
①实验预期：甲乙两组实验的装片被观察到的蛙细胞的性染色体组成均是XX︰XY≈1︰1；
结果分析： 。
②实验预期： ；
结果分析： 。
7.土壤中生活着肉眼看不见的各种微生物，如细菌、丝状真菌等。
（1）其中的圆褐固氮菌，从细胞结构的特点与复杂程度上看，属于______细胞；从固氮时是共生还是独立生活的角度看，属于________固氮微生物，它能分泌___________，促进植株的生长和果实的发育。圆褐固氮菌的代谢类型是_______________。
（2）某研究性学习小组要探究土壤微生物对蛋白质是否具有分解作用，设计了如下实验方案．请补充完善方案中的空缺．
①作出探究假设______________________________________________________.
②实验用具及药品：土壤、烧杯、纱布、试管、清水、蒸馏水、双缩脉脲试剂A、双缩脲试剂B、稀释的鸡蛋清等．③实验步骤： a.将取自农田的土壤包入厚纱布中，放入烧杯的清水中搓揉，留下土壤浸出液静置一段时间备用．
b.另取两只烧杯，编号A、B，分别加入等量的__________________________后，再向___________________________________________________________________.
c.在室温（20℃）下放置7天后（不考虑土壤以外时微生物的影响），分别取A、B烧杯中的溶液2mL放入C、D两只试管中．
d.在C、D两只试管中各加入_________________________________________________
_______________________________________________________________.
e.观察试管中溶液的颜色变化并记录．
④实验结果： a.若假设成立，则实验现象是________________________________________．
B.若假设不成立，则实验现象为______________________________________．
8．病毒是一类没有细胞结构的分子生物，与人类关系特别密切。今年世界上发现了能感染人类的高致病性禽流感病毒（简称禽流感），我国参与了抗击禽流感的国际性合作，并已经研制出禽流感的疫苗。要与禽流感作斗争，必须了解它、研究它，需要大量的供实验用的病毒结晶。根据所学知识回答下列问题：
（一）在病禽中分离出禽流感样本后，实验室中如何获得大量禽流感病毒？为什么？
（1） ；
（2） 。
（二）要研制禽流感疫苗，必须知道其大分子组成，请设计实验探究禽流感的物质组成：
（1）实验原理：RNA液在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色
还需补充的两个实验原理是：
（2）去掉病毒中大分子成分的简便方法是
（3）设计一个表格记录实验结果：
9．在水稻中，有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（R）对不抗病（r）为显性，如果从播种到获得种子需要一年，农科站要用有芒抗病（AARR）和无芒不抗病（aarr）的两种水稻品种，培育出无芒抗病的良种水稻供农民使用。
（1）用杂交育种方法培育这一良种供农民使用，至少需要4年，每一年的方法和目的是什么：请完成下表：
时间 方法 目的
第1年 获得F1
第2年
第3年
第4年 鉴定选出纯合的aaRR植株
（2）第1年对作为母本的水稻应该作 处理。这项工序应该在开花 （选填“前”或“后”）进行。
（3）第 年开始出现无芒抗病类型，它约占群体的比率为 ；若用单倍体育种，开始出现无芒抗病类型约占群体的比率为 。
（4）就抗病和不抗病这对相对相对性状而言，让F1自交三代，在自然情况下，基因频率的变化是( ) A. R增大 B. r增大 C. R=r D. 无法确定
10.棉花的纤维有白色的，也有紫色的，植株有抗虫的，也有不抗虫的，现有两种纯合白色不抗虫和紫色抗虫的棉植株（多株）。
（1）为了鉴定抗虫基因是细胞质基因还是细胞核基因，某同学设计了一个有效实验方案，他的实验原理是 。
（2）若两对性状均属细胞核遗传，且遵循基因的自由组合定律，为鉴定抗虫与不抗虫的显隐性关系，某同学又设计一套有性杂交实验后，作出科学判断。他的判断所运用的遗传定律是 。他的实验方案是（简明杂交操作步骤，预期结果并得出结论）
（3）抗虫棉是运用基因工程育种获得：将苏云金芽胞杆菌的毒蛋白基因与土壤农杆菌中具有标记基因的质粒重组后，导入棉植株受精卵中培养而成的，经分析体细胞有一个目的基因的DNA片段，可视为杂合子。若转基因抗虫棉自交，产生F1代，理论上F1代具有抗虫性棉株出现的概率为 。原因是 。
11.骨胳肌中神经突触小体，其高尔基体“出芽”形成递质小泡，内含乙酰胆碱，乙酰胆碱可引起突触后膜兴奋的递质，乙酰胆碱酯酶能催化乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋传递后，很快消失。有机磷杀虫剂不仅对人体有毒，而且能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，神经细胞处于持续兴奋之中，表现肢体震颤不已，直至死亡。
（1）某病人血清中含有特异性乙酶胆碱受体的抗体，则该人将患 病，表现为
（2）血清中乙酰胆碱受体的抗体其化学本质是 ，可用 试剂检验
（3）乙酰胆碱在神经兴奋传导中的作用是(阐明作用部位和信息传递方式)
（4）某兴趣小组为探究有机磷杀虫剂对神经传导中乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用，设计了如下实验方案：
①取两个相同的青蛙的坐骨神经—腓肠肌标本编号甲、乙，分别置于适宜浓度生理盐水中浸泡，用适宜电流刺激坐骨神经。甲、乙肌均发生一次正常收缩。
②将甲、乙分别置于适宜浓度生理盐水和等浓度的有机磷杀虫剂中浸泡；再用适宜电流刺激，甲肌仍发生一次正常收缩，乙肌收缩不止，震颤不已。
本实验设计的实验原理。 。
参考答案
选择题：1-5：CCCDC 6-10:DCDBD 11-15:CCACC
简答题：
1．（1）0．8 （2）偏低 植物同时进行呼吸作用，消耗了部分氧气 （3）暗
（4）在上述条件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而温度才是限制光合作用速
率的主要因素
2．（1）不应用完整叶片，应剪碎 不应迅速重复画线，应干燥后重复画线 不应摇晃，
以避免层析液没及滤液细线
（2）增加了光合作用面积，有利于充分利用太阳光 有利于充分利用土壤中的无机盐
（3）父本：BbXAY，母本：BbXaXa 1：1 8：1
（4）实验步骤：③在适宜条件下，用DNA水解酶处理干叶病毒样本的核酸，一段时间后用
处理过的核酸稀释液喷洒植株a，用未处理的核酸稀释液处理植株b
实验结果及结论：①若植株a、b都出现干叶，则病毒的核酸是RNA ②若仅植株b出现干叶，则病毒的核酸是DNA
3．（1）②④⑦ ①⑥
（2）②洗去浮色 ⑤溶解叶绿体色素 ⑥将DNA与蛋白质分离 ⑦固定 （3）C
4．（1）乙 （2）①落叶是在土壤微生物的作用下分解的 ②温度和土壤湿度会影响微生物的分解速率 （3）细胞呼吸是指在细胞内的氧化分解，而微生物的分解作用除了细胞内的氧化分解，还包括细胞外的分解
（4）①土壤中微生物对淀粉有分解作用 ③a 等量的淀粉糊 等量的蒸馏水 c．碘液 斐林试剂 ④a．A1无蓝色出现，B1呈现蓝色；A2出现砖红色沉淀，B2没有砖红色沉淀出现
b．A1与B1颜色相同，均出现蓝色；A2与B2颜色相同，均无砖红色沉淀出现
（注：若假设土壤中微生物对淀粉没有分解作用，则实验现象对调。）
5．Ⅰ．（1）噬菌体和一些动植物病毒 标记基因（2）核糖体合成的蛋白质
双缩脲（3）自交 植物组织培养
Ⅱ．（1）①甲减少 BCD ②细菌的呼吸作用
（2）①ATP和NADPH 右 ②CO2浓度 细胞质基质和线粒体
（3）抑制 低　光合作用速率等于呼吸作用速率
6．Ⅰ．（1）秋水仙素抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍
（2）胚柄或胚乳） AaBb和AaBb （3）9:3:4
Ⅱ．（2）① 在30℃条件下将其培养成成蛙， 在20℃条件下将其培养成成蛙③性染色体组成 （3）预期实验结果并进行实验分析：①结果分析：较高的温度只改变了性别的表现型。②实验预期：甲组实验的装片被观察到的蛙细胞的性染色体组成都是XY，乙组实验的装片被观察到的蛙细胞的性染色体组成是XX︰XY≈1︰1 结果分析：较高的温度使发育着的蝌蚪（XX）性染色体组成变成XY，从而改变了性别的表现型。
7.（1）原核；自生；生长素；异养需氧型
（2）①土壤微生物对蛋白质具有分解作用（土壤微生物能分解蛋白质）；③b．稀释的鸡蛋清；A烧杯中加入一定量的上壤浸出液（或蒸馏水），B烧杯中加入等量的蒸馏水（或上壤浸出液）； d. 2ml（一定、适量）双缩．眯试剂A，摇匀后加3－4滴（一定、适量）双缩眯试剂B，摇匀；④ a. C试管溶液不显紫色，D试管溶液显紫色（或C试管溶液显紫色，D试管溶液不显紫色）b. C、D两只试管中溶液都显紫色
（如果①不是正面假设，假设与结果④ 对应也可给分）
8． 一.（1）活鸡胚中培养（或活的鸟胚胎中培养）
（2）病毒是专性活细胞内寄生 （或病毒无代谢特征）（或病毒不能独立繁殖）
二.（1）①蛋白质液与双缩脲试剂显紫色（或蛋白质液在碱性条件下与Cu2+显紫色）
②DNA液与二苯胺试剂共热显兰色
（2）酶处理（或水解）
（3）（共4分，每列一分））
双缩脲反应（或实验一） 二苯胺反应（或实验二） 苔黑酚反应（或实验三）
现象
结论
9：（1）
时间 方法 目的
第1年 AARR 与aarr杂交 获得F1
第2年 F1自交 获得F2
第3年 播种F2，选择无芒抗病类型自交 获得F3
第4年 播种F3 鉴定选出纯合的aaRR植株
（2）人工去雄； 前 （3） 2 3/16 25% （4）A
10.（1）将多株纯合抗虫棉株与不抗虫棉株正交与反交，产生F1代，若F1代性状表现一致，则抗虫基因为核基因。若F1代性状表现不一致，均与母本性状相同，则抗虫基因为质基因。
（2）基因的分离规律；　　以抗虫棉株为母本，花蕾期去雄，套袋隔离，以不抗虫棉株为父本，待花粉成熟后，采粉授予抗虫棉株雌蕊柱头上，套袋隔离，产生F1代。若F1代全为抗虫棉，抗虫性状为显性性状。若F1代全为不抗虫棉，则抗虫为隐性性状。
（3）3/4 ； 雌、雄配子各1/2含抗虫基因 ， 受精时，雌、雄配子随机结合概率相等
11．（1）自身免疫病； 肌无力 （2）蛋白质（球蛋白） 双缩脲
（3）将突触前膜的电信号转换成乙酰胆碱的化学信号进入突触间隙，再作用于突触后膜上递质受体将化学信号转换成电信号，使后一个神经元发生一次兴奋或抑制。
（4）用有机磷杀虫剂浸泡过的坐骨神经—腓肠肌标本，乙酰胆碱酯酶失去活性，乙酰胆碱不水解，它将持续作用。突触后膜受体；引起后一神经持续兴奋，腓肠肌震颤不已，而未接触过有机杀虫剂的坐骨神经—腓肠肌标本中，乙酰胆碱酯酶能催化乙酰胆碱的水解，腓肠肌将正常收缩。
高考资源网
21世纪教育网
www.
甲
乙
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑