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云南省2009年高考语文模拟试卷分类汇编—诗歌鉴赏专题
云南省昆明市08-09学年高三复习适应性检测(语文)
12. 阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。（8分）
边词 凉州词　
张敬忠① 王之涣
五原②春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　 即今河畔冰开日，正是长安花落时。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
[注]①张敬忠：唐监察御史，分管军事，写作此诗时在朔方军幕任职。②五原：现在内蒙古自治区的五原县。
⑴《边词》第一句中哪个字总摄全诗？请结合诗句简要分析。（3分）
⑵有人认为，《边词》中的“二月垂杨未挂丝”与《凉州词》中的“羌笛何须怨杨柳”有异曲同工之妙。你同意这种说法吗？为什么？（5分）
参考答案
12.（共8分）（1）（3分）“迟”字。第二句写已到二月，垂杨还未挂绿；第三、四句对比写出边地河面上的结冰刚刚融化，长安的春花已经凋谢。整首诗表现了边地春天来得“迟”的特点。（答出“迟”字给1分，分析得当给2分）
（2）（5分）答题示例：同意。两句都写出了边塞的春天来得迟，“二月垂杨未挂丝”直接描写景物，“羌笛何须怨杨柳”以乐声虚写景物，用了拟人手法，二者都借边塞风物表现了边地的荒凉和寒冷，抒发了边塞将士因战地的艰辛产生的思乡之情（内心的悲苦）。
不同意。虽然都写了边塞的春天来得迟，但“二月垂杨未挂丝” 对边地风物的介绍，更强调边地的荒寒；“羌笛何须怨杨柳”更突出了乡思离情，却也蕴含了豁达乐观的情怀。（答出“同意与否”给1分，从形象、抒情的角度分析分别给2分）
云南省昆明市2008—2009学年高三复习教学质量检测
语 文 试 题
12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
踏莎行
贺铸
杨柳回塘①，鸳鸯别浦②，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦③。
返照④迎潮，行云带雨，依依似与骚人语⑤：当年不肯嫁春风，无端却被秋风误!
【注释】①回塘：曲折的水塘。 ②别浦：不当行路要冲之处的水口。 ③红衣：荷花的红色花瓣。芳心苦：指莲心有苦味。④返照：夕阳的回光。潮：指晚潮。⑤骚人：诗人。
（1）此词咏荷，词上片刻画的荷花具有怎样的特点?请简要分析上片最后两句使用的艺术手法。（5分）
（2）全词咏写荷花目的在于寄情于物，结合下片内容，请简要谈谈词中所抒发的思想感情。（3分）
参考答案
12．（1）（5分）上片中荷花具有孤寂、悲苦的特点。（2分）后两句使用了拟人手法（1分），将荷花比作亭亭玉立、孤芳白赏的美人（1分），表现了它处境寂寞和芳华零落的悲苦（1分）
（2）（3分）抒发了不愿趋势附俗而致年华虚度，失时零落（怀才不遇）的悲叹。（3分。如答“保持不愿趋时媚俗的品质”或“由于坚持自己的操守（选择），以致发出仕路崎岖、沉沦不甘的感叹（或“愤懑”、“激愤”）”亦可）
2009年曲靖一中高考冲刺卷语文（一）
12 阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（8分）
渭川田家 王维 斜光照墟落①， 穷巷②牛羊归。 野老念牧童， 倚杖候荆扉。 雉雊③麦苗秀， 蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至， 相见语依依。 即此羡闲逸， 怅然吟式微④。
【注释】①墟落：村庄 ②穷巷：深巷 ③雉雊（gòu）：雏鸡鸣叫。④式微：《诗经·邶风·式微》中有句子：“式微，式微，胡不归?”
岁暮自桐庐归钱塘①晚泊渔浦②
宋 潘阆
久客见华发，孤櫂桐庐归。
新月无朗照，落日有余晖。
渔浦风水急，龙山③烟火微。
时闻沙上雁，一一背人飞。
【注释】①钱塘：今杭州。②渔浦：钱塘江东岸的知名度口 ③龙山：钱塘江西岸
两首诗都着力表现一个“归”字，但“归”的内涵却各有不同，请作简要分析。（4分）




王诗以“牛羊”、“ 雉”、“蚕”为意向，潘诗以“雁”为意象，意象有别，其中蕴涵的意味也不同，请作简要分析（4分）



参考答案
12．（1）①王诗描绘了一幅恬然自乐的田家晚归图，核心是一个“归”字，牛羊徐徐归村巷，老人拄杖等候牧童归，雉鸡鸣叫归巢，蚕儿吐丝作茧，农夫荷锄归来，万物皆有所归。②看到万物皆有所归，唯独自己的彷徨中路，既羡慕又惆怅，吟咏《式徽》，以表归隐田园的心情。（答对1点即可以得2分）
潘诗写自己客居他乡，奔波劳碌，异常孤独，终于得以自异地归家，一路所见景物，无不表现急切的思鬼心情。（2分）
（2）①王诗属田园诗，牛羊、雉鸡、桑蚕、是村落中典型的充满浓郁乡间气息的意想，诗人以它们的自然、亲切、素朴、表现万物皆有所归的安详、恬静、闲逸。②反衬自己混迹官场、归隐太迟的孤单、惆怅，寄托归隐田园的志趣。（结合诗歌解释出意象意义即可得2分）
云南省2009届高三第二次统测
语 文
12．阅读下面这首元诗，然后回答问题。（8分）
素梅
王冕
闲花野草斗青红，一着冰霜扫地空。
惟有老梅标致别，岁寒时节自春风。
（1）这首诗刻画了梅花什么样的形象?抒发了什么样的情感?请联系全诗进行简要分析。（4分）
（2）诗中描绘“闲花野草”的作用是什么?（4分）
参考答案
12．（1）刻画了梅花凌寒绽放，风姿高雅的神采。冰天雪地寒气纵横的时节，争红斗绿的各
色花草纷纷冻毙，惟有梅花从容自在，凌寒独放。（2分）“惟有老梅标致别，岁寒时
节自春风”，诗人既抒发了对梅花的喜爱之情，又借物抒怀，赞美了君子品质。（2分）
（2）描绘闲花野草，主要是为了对比和衬托梅花的形象及精神风貌。“闲花野草”在寒冬到来之前，也曾“斗青红”，然而“一着冰霜”即“扫地空”，这与梅花的“岁寒时
节自春风”形成鲜明对比，衬托出梅花“标致别”的高雅风姿，进而突出梅花的傲
岸品质。（4分）
云南省2009届高三第一次复习统一检测
语文试题
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
绵谷 回寄蔡氏昆仲②
罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山将别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州③。
【注释】①绵谷：今四川广元。②蔡氏昆仲：是罗隐游锦江时认识的蔡氏两兄弟。罗隐离开锦江，经过绵州回到绵谷以后，蔡氏兄弟还在成都。③绵州：今四川绵阳。
（1）第二联深得锦江美景的神韵，是全诗中最富有诗意的句子。简要赏析此联。（4分）
（2）“今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州”在写法上有什么特点？请作简要分析。（4分）
参考答案
12．（1）①上承首联写出了锦江春草满径．秋云缭绕的景象，表达了诗人对锦江风物人情的留恋。②“芳草碍马”与“好云遮楼”采用了拟人手法，通过塑造春草留客和好云遮护的形象，移情于物，既写出了锦江景致的可爱，又将自己与蔡氏兄弟的朋友情谊寄托其中。“碍”．“遮”二字用笔迂回含蓄，画面生动而情深意长（4分）
（2）借景抒情，用回望锦城表达对朋友的思念；用淡烟迷茫．乔木高耸的意境，表达了悠长的情韵，给人留下想象空间。（4分）
云南省昆明一中2009届高三年级第五次月考语文试题
12．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
半山春晚即事
王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖履或幽寻。
惟有北山鸟，经过遗好音。
（1）本诗题为“半山春晚即事”，请简要概括“半山春晚” 的特点。（3分）
（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。（5分）
参考答案
12．参考答案：（1）春花凋谢，树木清阴，气氛静谧。（3分，每个特点1分）
（2）①以动衬静（或：以有声写无声）。诗歌头两联写出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境界之幽。②寓情于景（或：情景交融）。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。（5分。答出“以动衬静”给1分，分析恰当2分；答出“寓情于景”1分，分析恰当1分）
北京市各区2009届高考语文二模试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题
北京市西城区2009年5月高三年级抽样测试语文试题
第Ⅱ卷（共120分）
12．读下面这首诗，完成（1）（3）题。（10分）
西江月 题溧阳三塔寺
张孝祥①
问讯湖边春色，重来又是三年。
东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。
寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
【注】①张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。
（1）下列对词句的理解，不正确的一项是（2分） （ ）
A．“问讯湖边春色”写作者重游三塔湖如遇古人，故而问候湖边的春色。
B．“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间，表达了故地重游的感慨。
C．“东风吹我过湖船”，写东风浩荡，吹着我的小船，表现了东风的强劲。
D．“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动，拂过脸庞，给人轻柔之感。
（2）结合全词，说说“此心到处悠然”中“悠然”二字所蕴含的情感。（4分）

（3）请从画面描写的角度，对“寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片”两句加以赏析。（4分）

北京市西城区2009年5月高三年级抽样测试语文试题参考答案
12．（10分）
（1）（2分）C（东风“浩荡”“强劲”错。“东风”句，表现的是春风的轻柔、友好。）
（2）（4分）①看惯世事后的无奈、淡漠。②在美好的春光中感到愉悦怡然。（各2分）
（3）（4分）天水相连辽阔深远，沙鸥飞翔其间。（1分）诗人运用动静结合（点面结合）
的手法，（1分）使画面生动、意境悠远（1分）与作者“悠然”的情感自然相融。
（1分）（其它答法，答合诗意即可）
北京市海淀区2009年高三下学期期末练习（语文）
三、本大题共3小题，共22分。
11．在下面短文中用“／”断句。（5分）
鲁 有 恶 者 其 父 出 而 见 商 咄 反 而 告 其 邻 曰 商 咄 不 若 吾 子 矣 且其 子 至 恶 也 商 咄 至 美 也 彼 以 至 美 不 如 至 恶 尤 乎 爱 也 故 知 美 之 恶 知 恶 之 美 然 后 能 知 美 恶 矣
（取材于《吕氏春秋·有始览·去尤》）
12．阅读下面两首诗，完成①～③题。（10分）
送沈子福之江东
唐 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
柳枝词
宋 郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
【注释】①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：地名。
①这两首诗都以 为题材，诗人都借 这一诗歌传统意象表达情感。王诗
首句点题，郑诗题目寓旨。（2分）
②这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不完全相同，前者 ，后者
。（2分）
③这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分
析。（6分）

北京市海淀区2009年高三下学期期末练习参考答案
12．①（2分）送别（离别） 杨柳
②（2分）明快；低沉。（意思对即可）
③（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色
（1分），从江北到江南，一直陪伴在友人身边（1分），表现出对友人惜别之情深厚
（1分）。郑诗把原本无形无象的“离恨”，化为可以运载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南（1分），表现出离愁的深重（1分）。（意思对即可）
北京市东城区2009届高三语文二模
第Ⅱ卷（共120分）
12．读下面这首诗，完成（1）—（3）题。（10分）
临高台
萧衍①
高台半行云。望望高不极。草树无参差。山河同一色。
仿佛洛阳道。道远难别识。玉阶故情人。情来共相忆。
临 高 台
沈约②
高台不可望，望远使人愁。连山无断绝，河水复悠悠。
所思竟何在？洛阳南陌头。可望不可见，何用解人忧？
[注]①萧衍：梁武帝。在位四十八年，年八十六。有集三十二卷。
②沈约：南朝吴兴武康（今浙江德济县西）人，与萧衍同属“意陵八友”。
（1）下面对诗句的理解，不正确的两项是（4分）
A．萧衍沈约二人同登一座高台，采用同一视角观望，同怀念远在洛阳的情人，诗中都有借景抒情的妙笔。
B．萧诗中，作者登高怀远，思念之切竟使眼前的丛莽幻化出一条通往洛阳的道路，延伸到远方的情人身边。
C．玉阶通常是古代淑女伫立凝望之所，萧衍用玉阶来暗示自己期望故情人同样满怀思念，为下文“共相忆”埋下了巧妙的伏笔。
D．两首诗的开头都用“望”字，但两人诗中的“望”字却不同解：萧诗中“望”字做仰望解，沈诗中“望”字却做远望解。
E．两首诗的结尾都采用了直抒胸臆的手法，表达对情人的相思，这增强了诗歌情感的感染力，也增加了诗歌的穿透力。
（2）同为登高怀人，两首诗歌的情感却有一定的差别。请你结合诗句谈一谈。（3分）
（3）萧衍诗的前两句如何表现高台之“高”的？请从作品语言或者修辞方法中任选一角度，具体说明。（3分）
北京市东城区2009届高三语文二模参考答案
12．（1）AE（选对一项得2分）
（2）答案示例：萧诗后四句，想象旧时情人也在思念着自己，高台再高、道途再远也不能阻隔他们的共同思想，借此表达自己的思念之情；而沈诗“所思”却不一定去指情人，后四句在自问自答中流露出难以排解的忧愁和无可奈何的情绪。（3分，意思对即可）
（3）答案示例一：萧诗前两句连用两个“高”字，用最直白的语言，将高台的雄大气势展现在读者面前。
答案示例二：萧诗首句用夸张手法写高台高耸入云，第二句再补充说明高台决然望
不到尽头，极言高台之高。（3分，意思对即可）
北京市宣武区2009届高三第二学期语文第二次质量检测
12．阅读下面这首宋词，完成后面问题。（10分）
天仙子
张先
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省①。沙上并禽②池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静 ，明日落红应满径。
注：①后期：日后的约会。记省：记得清楚。
②并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。
（1）这首词上阕写“午醉醒来愁未醒”，此中意味，与柳永《雨霖铃》中“
”二句的感受相仿佛，令人生出“酒过愁肠愁更愁”的感叹。（1分）
（2）上阕作者心中之“愁”，表现在哪些方面？（3分）
（3）结合全词。赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。（6分）
北京市宣武区2009届高三第二学期语文第二次质量检测参考答案
第Ⅱ卷（共120分）
12．（1）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
[评分标准：本题1分。填错、丢字、多字、写错字一律不给分。]
（2）上阕写“愁”，有对自然的春光已逝之愁，有对自己的年华老去之愁，有与友人的后会无期之愁。
[评分标准：本题3分。伤春，伤老，伤离别，3个要点各1分。]
（3）（示例）这首词写了作者伤春、孤寂之情。“云破月来花弄影”一句，运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，“破”“来”“弄”等词语，写出月夜之景的美丽与动感。这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤情之情、孤寂之心表现得更加生动传神。
[评分标准：本题6分。全诗思想情感，1分；“云破”一句的修辞及其在句中的作用，2分；“云破”一句和上下文的关系及对全诗的作用，2分；答题表述有条理、流畅，1分。]
北京市丰台区2009届高三语文统一练习（二）
12．阅读下面一首宋诗，回答后面问题。（10分）
行香子（苏轼）
携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。
寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。
注释：苏轼在杭州任职时，曾与好友知府陈襄同去杭州郊游。
①下面对这首词的理解不恰当的一项是：（13分） （ ）
A．“梅雪飘裙”，梅花似雪，飘沾衣裙。
B．“处处消魂”，无论何处，伤心断魂。
C．“望湖楼、孤山寺、涌金门”，诗人游览过的名胜。
D．“湖中月、江边柳、陇头云”，诗人欣赏过的美景。
答：
②简析“有湖中月，江边柳，陇头云”的表达效果。（3分）
答：
③说说这首小词抒发了怎样一种情感?（4分）
答：
北京市丰台区2009届高三语文统一练习（二）参考答案
12．（本题有3个小题，共10分）
①（3分）B（“消魂”是欢乐陶醉之意）。
②（3分）
答案示例：这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美景的热爱、对友人的思念之情（有一句符合题意的概括性判断，1分）。紧承前文的“何人”“相忆”，这里巧用景物作了形象的回答，使“何人”落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字字含情（结合具体诗句作言之成理的分析，2分）。
③（4分）
答案示例：本词抒发了对友人的珍重思念之情以及对自己美景的热爱之情（有一句符合诗意的概括性判断，1分）。本词既追念了与友人“携手江村”共赏美景、吟咏酬唱的欢乐情景，又抒写了“故人不见”，即分别以后的相忆相思；从而具体抒写出挚热的真情（结合本词的内容，从两个方面作言之成理的具体分析，2分）（语言表达，1分）
北京市崇文区届高三二模第二学期统一练习（二）语文试题
12．读下面两首小令，完成①—③题。（10分）
四块玉 闲适①
关汉卿
旧酒投②，新醅泼③，老瓦盆④边笑呵呵。共山僧野叟闲吟和。他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活。
南亩⑤耕，东山卧⑥，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！
【注释】①《四块玉·闲适》是一组小令，共四首，以上选的是第二首和第四首。②投：
再酿之酒。③醅（pēi）泼：未滤过的再酿酒。④老瓦盆：粗陋的盛酒器。⑤南亩：语
见陶渊明《归园田居》“开荒南亩际，守拙归园田”。⑥东山卧：用晋代谢安隐居东山
的典故。
①下列理解与分析，不恰当的一项是（3分） （ ）
A．所选第一首小令，写作者和友人喝酒、吟诗、欢宴的场景，形象鲜明生动，感情真
挚脱俗。
B．所选第二首小令中的“他”，不是单指某一人，而是指像陶渊明、谢安这一类的贤达人士。
C．小令题为“闲适”，但并无消极情绪，在闲情中表达的是洁身自爱、不愿与统治者同流合污的美好情操。
D．作者用“争什么！”反问一句，其力量决不亚于慷慨激昂的作品，同样表现了作者傲岸的气骨和倔强的个性。
②作者在《窦娥冤》中大呼“天也，你错勘贤愚枉做天”，而在《四块玉·闲适》中却道“贤的是他，愚的是我”。这两处在表现手法上有何不同？分别表达了作者什么样的思想感情？（4分）
③王国维评价关汉卿的戏曲语言“字字本色”。明代评论家王骥德说：“作剧戏，亦须令老妪解得，方人众耳，此即本色之说也。”请从上在面第一首小令中任选一句，具体分析关汉卿本色当行的语言艺术。（3分）
北京市崇文区届高三二模第二学期统一练习（二）语文试题参考答案
12．答案：①B
评分：3分
答案：②前者直抒胸臆（直接呼告），后者以退为进（反讽、正话反说）；（前者）对颠
倒黑白的社会现实的愤嫉；（后者）对官场的厌倦、蔑视和憎恨，对清静闲适的
隐居生活的向往。
评分：共4分。第一问2分，第二问2分。意思对即可。
示例：③“他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活”一句，生动地写出了作者和山僧野叟凑
菜肴欢宴的景象，富有浓厚的生活气息，真切，自然，通俗易懂，表现了作者不俯仰随俗，追求安闲自适生活的志趣。
评分：共3分。共3个要点，每个1分。意思对即可。
北京市朝阳区2009届高三语文统一练习（二）
12．阅读下面这首唐诗，完成①—③题。（10分）
蝉
李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
①下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分） （ ）
A．首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。
B．颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。
C．颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流。
D．尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。
②“故园芜已平”化用陶渊明的“田园将芜胡不归”，请解释“故园芜已平”这句诗的含义。（3分）
③有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。（4分）
北京市朝阳区2009届高三语文统一练习（二）参考答案
第I卷（共30分）
12．（10分）
①（3分）
D（“相警”不是“互相提醒”的意思）
选错不得分。
②（3分）意为家乡田园里的杂草已经成片，表达了作者思家归隐之意，透露出诗人的失意与悲凉心情。
③（4分）这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。
答出一点给2分，答出两点给4分。
意思对即可。
四川省2009年高考语文模拟试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题
成都市2009届高中毕业班第二次诊断性检测
语 文
12．阅读下面两首元散曲，然后回答问题。(8分)
[越调]小桃红
杨果
采莲人和采莲歌，柳外兰舟过。不管鸳鸯梦惊破，夜如何?有人独上江楼卧。伤心莫
唱，南朝旧曲，司马泪痕多。
[越调]平湖乐
王恽
采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。江山信
美，终非吾土，问何日是归年。
(1)请简要分析两首元散曲的思想情感。(4分)
答：
(2)从情景关系的角度简要分析两首元散曲在表现手法上的共同特点。(4分)
答：
参考答案
12．(8分)
(1)(4分)前一首抒发了对王朝兴废的悲哀之情。诗歌连用“南朝旧曲…“司马泪痕”两个典故，抒发了深切的王朝兴亡之悲；(2分)；后一首抒发了强烈的思归之情。诗人以“江山信美，终非吾土”表达了身处异乡的孤寂，用“何日是归年”直接抒发了强烈的思归之情。(2分)(答出思想感情计1分，具体分析计1分，共4分)
(2)(4分)都是以乐景衬悲情(2分)。前一首用采莲人的欢歌反衬抒情主人公(或自己)的孤独悲哀之情(1分)；后一首用风光旖旎妩媚的水乡之景反衬苦闷思归的心情。
(1分)(如果只答到“以乐景衬悲情”而无分析，计1分)
绵阳市高中2009级第三次诊断性考试
语 文
12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
江神子
谢逸
杏花村馆酒旗风。水溶溶，飏残红。野渡舟横，杨柳绿阴浓。望断江南山色远，人不见，草连空。
夕阳楼外晚烟笼。粉香融，淡眉峰。记得年时，相见画屏中。只有关山今夜月，千里外，素光同。
（1）词中“ ”一句化用了杜牧的诗句“ ， ”；?另一句“野渡舟横”化用了唐朝诗人??????????????????的诗句“ ?  ”。（2分）
（2）词的末尾三句用“只有”二字陡转，回到眼前，表达了什么意思？这三句与苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”同为望月抒情，但所表达的情感不同，请简析。（6分）
答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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参考答案
12、（8分）
（1）杏花村馆酒旗风——借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。韦应物 野渡无人舟自横。
（2分，分号前后各为一处，每处1分，有错别字该处不得分）
（2）往事虽然美好，但已成过去，现在人隔千里关山，只有皎洁的月光，照着你也照着我。（2分）苏词以旷达的态度，自我安慰并安慰对方，带有祝愿的意味，表现出对生活的热爱 （2分）谢词侧重诉说离情，表达了人不能相见，徒然共照同一月亮的惆怅、无奈的心情。
（2分）
四川省乐山市高中2009届第一次调查研究考试
语 文 试 题
12．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。(8分)
桃花庵歌
桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。酒醒只在花前坐，
酒醉还来花下眠。半醒半醉日复日，花落花开年复年。但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。
车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。若将富贵比贫者，一在平地一在天。若将贫贱比车马，
他得驱驰我得闲。别人笑我忒疯癫，我笑别人看不穿。不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。
①在这首诗歌中，诗人自比为“桃花仙人”，请分析诗人的处世心态。(4分)
答：_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
②全诗表现手法上最突出的特点是什么?试作分析。(4分)
答：______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
参考答案
12．诗歌鉴赏（8分）
①（4分，酌情给分）
答：诗歌表现封建社会中士大夫蔑视官场生活的人生态度，诗人希望自己自由地生活而
不受拘束。
②（4分，酌情给分）
答：对比，通过对仕途上虽有高车大马的耀武扬威却在长官面前必须卑躬屈膝不得自在
的生活。与自己花酒之间半醒半醉的虽贫贱却清闲的生活的对比，形象地揭示了主题。
四川省乐山市高中2009届第二次调查研究考试
语文试题
12·阅读下面一首诗歌，然后回答问题。(8分)
燕诗
粱上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声敖孜，
青虫不易捕，黄口无饱期。觜爪虽欲敝， 心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤
三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣．一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回
顾，随风四傲飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，啁啾终夜悲。燕燕尔匆悲，
尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。当时父母惫，令日尔应知。
① 按照诗人对自己诗歌的分类，这是一首“讽喻诗”，请你谈谈这首诗歌“讽喻”(规劝)的是什么。(4分)
答．

②赏析“青虫不易捕……一一刷毛衣”这10个诗句。(4分)
答：

参考答案
12．诗歌鉴赏(8分)
①答：规劝年轻人要记住父母养育自己成长的辛苦。(4分，酌情给分)
②答：这10个诗句刻画双燕为了抚育子女而辛苦操劳，为了孩子们能不挨饿而不知疲倦地劳作，甚至消瘦了自己的身体。还写了双燕为了孩子今后能独立生活，负担起了教育的责任。诗人恰到好处地用物类比人，字字写燕，却字字都在写入，起到了很好的感染和教化作用。(内容解说2分，技巧评说2分。酌情给分)
雅安市2009年高三第三次诊断性考试
语 文 试 卷
12．阅读下面一首唐诗，按要求答题。(8分)
端 居①
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
注①：“端居”，即闲居之意。
诗歌首句的“悠悠”二字用的巧妙，含义丰富。请简要分析。 (4分)
答：
(2)这首诗的最后两句在抒情手法上有什么特点?请简要分析。(4分)
答：
参考答案
12．参考答案：(1)“悠悠”就是悠远，悠长的意思，(1分)这二字既形象地写出远书、归梦的杳邈难期，也巧妙地暗示了别后经年的时间、空间远隔，更传神地表现出诗人在希望两皆落空时，怅然若失的意态和难遣的寥落之情。 (3分)
(2)在抒情手法上，这首诗第三，四句的最大特点是借景抒情。(1分)诗人借助对青苔，红树以及雨景，月色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂，凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。(3分)(答“拟人”、“对比”或“反衬|，酌情给分，不超过2分)
资阳市2008—2009学年度高中三年级第三次高考模拟考试
语 文
12．阅读下面一首唐诗，回答问题。（8分）
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李 白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。
注解：①这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：《梅花落》·曲牌名。
（1）这首诗首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
（2）《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？
答：___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
参考答案
12.（1）用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发了诗人迁谪之感、去国之情（2分）流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。（2分）
（2）诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，运用了通感（移觉）修辞手法，（2分）描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，（1分）从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。（1分）
南充高中2009级4月月考
语文试题
12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
半山春晚即事
王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖履或幽寻。
惟有北山鸟，经过遗好音。
（1）本诗题为“半山春晚即事”，请简要概括“半山春晚” 的特点。（3分）
（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。（5分）
参考答案
12．参考答案：
（1）春花凋谢，树木清阴，气氛静谧。（3分，每个特点1分）
（2）①以动衬静（或：以有声写无声）。诗歌头两联写出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境界之幽。②寓情于景（或：情景交融）。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。（5分。答出“以动衬静”给1分，分析恰当2分；答出“寓情于景”1分，分析恰当1分）21世纪教育网
天津市2009年高考语文模拟试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题
2009年天津市十二区县重点中学高三毕业班联考（一）
语文试卷
13．阅读下面的诗，回答问题。（6分）
野步 野步
（宋）周 密 （清）赵翼
麦陇风来翠浪斜， 峭寒催换木棉裘，
草根肥水噪新蛙。 倚杖郊原作近游。
羡他无事双蝴蝶， 最是秋风管闲事，
烂醉东风野草花。 红他枫叶白人头。
（1）两首诗分别描绘了什么样的野步者形象？（3分）


（2）比较两诗结尾二句，说说两者写作手法有着什么样的相通之处。（3分）


参考答案
13．答案（6分）
(１）周诗描绘了一个陶醉于春天美景之中悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗描绘的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁只能倚仗在近郊漫步的老者形象。
（2）周诗写闲适的蝴蝶陶醉于东风野花之中，表现自己的惬意之情；赵诗埋怨秋风使万物包括人老去，都运用了拟人的手法，从中表现自己的感情。
河北区2009届高三年级总复习质量检测(一)
语 文
13．阅读下面两首唐诗，完成问题。(6分)
汴河①曲 汴河怀古
[唐]李益 [唐]皮日休
汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河，
隋家②宫阙已成尘． 至今千里赖通波．
行人莫上长堤望， 若元水殿龙舟③事，
风起扬花愁杀人。 共禹论功不较多④？
【注】①汴河：即通济渠。隋炀帝时开挖的人运河的一段。②隋家：隋王朝。③
水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。④不较多：差不多。
(1)两首诗都写了“汴河”，但写作的目的不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。(4分)



(2)这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分划加以说明。(2分)


参考答案
13．(1)李诗重在叙写汴河春色和隋言的荒废，从对照映衬中抒发了对隋王朝衰亡的感慨(喻伤今之意)。(2分)应诗看似为汴河洗刷“罪名”，强调大运河的百年大利，实则把暴虐无道的昏君与圣君并提，巧妙地对亡国之君的穷奢极侈进行了强烈的斥责。
(2分)(2)李诗以描写为主，触景生情；(1分)皮诗以议论为主。欲夺故予，角度独特。(1分)(意思对即可。)
河西区2008—2009学年度第二学期高三年级
总复习质量调查(一)
阅读下面两首诗，然后回答问题．
从军行 陈羽
海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折．
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪．
[注]①海：当时天山附近的大湖．②横笛：笛子．
从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情．
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城．
[注]③新声：新的乐曲．④关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。
14．两首诗中征人的形象有何不同?在刻画人物的手法上有什么不同?其效果如何?(5分)
答：

参考答案
14．(5分)(1)陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨
(2分)(2)陈诗突出对环境的恶劣的描写来衬托戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的“新声”“秋月”等景物来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。(3分)
南开区2009年高三年级质量调查（一）
语 文 试 卷
13．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)
独 坐 敬 亭 山
李 白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
洛 桥 晚 望
孟 郊
天津桥①下冰初结，洛阳陌上人行绝。
榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
【注】天津桥：即洛桥，在今河南洛阳西南洛水之上。
（1）请简要分析这两首诗在表现手法上的相同之处。(3分)



（2）这两首诗在内容上同写“观山”，但它们的主旨有何不同？（2分）


参考答案
13．（1）两首诗都用了衬托的表现手法。（1分）李诗写众鸟飞尽、孤云飘离，把读者引入一个“静”的境界，以动衬静，烘托诗人心灵的孤独与寂寞。（1分）孟诗以前三景映衬后一景，写“冰初结”，为积雪张本，写“行人绝”，为气氛作铺垫，写榆柳萧疏，为远望创造条件：衬托出诗人一眼看到嵩山上皑皑白雪所感受到的极度快意和美感。（1分）
（2）李诗借敬亭山表达了诗人独立绝俗的人格精神，（1分）孟诗展现清新淡远的境界，寄寓诗人高远的襟怀。或暗含哲理：艰难困苦更能显现冰清玉洁。（1分）
天津市和平区2009届高三第一次质量调查
语文试题
14．阅读下面一首元曲，完成后面的问题。(6分)
[双调]雁儿落兼得胜令 退隐 张养浩
云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。依仗立云沙，回首见山家。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价。看时行踏，云山也爱咱。
(1)这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字，有人说用得很好，请说说好在何处？(3分)

(2)从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人怎样的心境？(3分)

参考答案
14．(1)答：这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字，好在既写出了山的动态，又写出了山色变化，更表现了云山的浑然一体。(3分)
(2)答：从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人相机而退，隐居山野的恬淡自适心情，以及静穆自守，自由自在，轻舒飘逸的气度。(3分)
天津市和平区2009届高三二模（语文）
14．阅读下面的诗，回答问蘧(9分)
盆池
韩愈
池先天影共青青，拍岸才添水数瓶。
且待夜深明月去，试看涵泳几多星。
小池
扬万里
泉眼无声惜如流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖夫角，早有蜻蜓立上头。
(1)下列表述不当的一项是( )(2分)
A．韩诗第二句“拍岸才添水数瓶”用夸张手法写盆池极小。
B．《盆池》的第三四句写星月无法倒映于池中，从另一角度写出了池小。
C．《小池》诗中，泉曰“眼”，流曰“细”，“细流”前着一“惜”字，足见诗人情趣在于精细处。
D．读《小池》诗，联想“接天连叶无穷碧”诗句，同一诗人，笔法不同。
(2)简述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情画意的特点。(3分)
答：_________________________________________________________________。
(3)简要说明《盆池》和《小池》在表现手法上有何不同。(4分)
答：_________________________________________________________________。
参考答案
14．(1)B
(2)小荷、蜻蜓，一个“才露”，一个“早立”，两物相依．将自然界的和谐美形容尽致，以自然界的无限生机照亮全诗。
(3)《盆池》取材小，而诗人从大处落墨，以小见大，用大字面写小景致。《小池》则刻画精细，小荷蜻蜓浓缩为“盆景”，大中见小。21世纪教育网
山西省2009年高考语文模拟试卷分类汇编
——诗歌鉴赏专题
s晋中市2009学年度高三年级第一次调研考试题
语 文
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
倦夜
杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂!
(1)本诗是怎样以“倦夜”统摄全输的?请结合全诗简要分析。(4分)
答：

(2)本诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。(4分)
答：

参考答案
12． (1)本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“倦”字。(1分)本诗前六句写景，通过对秋夜里的绿竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟等一系列意象的描绘，写出了月出到月落的过程，勾画出一幅清凉月夜图。透过这幅图，我们看到诗人一夜不曾合眼，含蓄道出了“倦”。(2分)尾联“空悲清夜徂”绾合了诗题“倦夜”。(1分)(只要言之有理即可酌情给分)
(2)前六句写诗人“倦夜”的情景，后两句告诉我们诗人“倦夜”的原因：“万事干戈里”。“万事干戈里”使得诗人“空悲清夜徂”。(2分)景情结合，表达了诗人对当时政局动荡不安的担忧，对国家和人民命运的深切关注。(2分)(言之有理即可酌情给分)
山西省太原市2008-2009学年高三年级调研考试
语 文 试 题
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
碧寻宴上有怀知己：
曹邺
获花芦叶满溪流，一簇笙歌在水楼。
金管曲长人尽醉，玉簪恩重独生愁。
女萝力弱难逢地，桐树心孤易感秋。
莫怪当欢却惆怅，全家欲上五湖舟。
[注释]①一各蔓生植物。②春秋时范蠡辅佐越王功成之后游于五湖。
（1）诗歌描写了作者什么样的生活画面？通篇表达了作者的思想情感？


（2）诗的颔联和颈联分别用了什么样的表现手法？结合诗句具体谈谈。


参考答案
12．（1）作者生活在音乐高奏，欢乐宴饮的氛围当中；（2分）但他感到的是孤独惆怅（1分），向往的是远离尘嚣的安闲世界。（1分）
（2）诗歌的颔联用了反衬的表现手法（1分），诗人用众人的享乐和君王的恩宠反衬自己的忧愁。（1分）诗歌的颈联用了融情入景（或拟人）的表现手法（1分），诗人用女萝的力弱来反映自己的身不由己，用梧桐的心孤来折射内心的伤感（1分）
山西省平遥县2009年4月高三高补质检
语文试题
12．阅读下面两首诗，按要求答题。 (8分)
于长安归还扬州，九月九日微山亭赋韵
江 总 ①
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开？
行军九日思长安故园
岑 参 ②
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
[注] ①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写于南归途中。②岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。
（1）这两首诗都是五言绝句，都写了我国的一个传统节日，这个节日的名称是 ，第一首写了节日中 的习俗，第二首写了节日中 的习俗。（3分）
（2）两首诗在思想感情上同中有异，不同的地方在哪里？依据是什么？（5分）
答：
参考答案
12．（1）重阳节（1分） 赏菊（1分） 登高或饮酒（1分）
江诗：从诗的第三句中“篱下菊”的用典（1分）可知，诗人在表达对故乡的怀念和思归之情的同时，流露出了归隐田园（1分）的情怀。岑诗：该诗是在长安沦陷时所作，故第三句有“遥怜”（1分）二字， 表现了诗人面对故乡长安遭受战乱时的痛苦之情及收复失地（1分）的渴望。（文字通顺再给1分）13．（5分，只给一题评分。答对一空给1分，有错．漏．增字，则该空不给分）
山西省太原市2009年高三基础知识测试
语 文 试 题
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
西 楼
曾巩
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔①,卧看千山急雨来。
注释：①【疏箔】用芦苇或柱子编成的帘子，有缝隙可通风。
（1）诗的前两句描写了怎样的画面？各从什么角度描写的？（4分）
答：

（2）诗的三、四句，表达了作者怎样的内心世界？请简析。（4分）
答：


参考答案
12．（1）首句从视觉角度描写了一幅海面辽阔，海浪拍岸，如云翻卷去而复回的壮美画面（2分，角度1分，画面1分）；
第二句从听觉角度描写了一幅北风劲吹，雷声轰鸣，山雨欲来的雄浑景象。（2分，角度1分，画面1分）
（2）暴风雨将要来临，按常理本应当关门闭户躲避，而诗人却把楼四面窗户垂挂的疏帘
用钩卷卷起，敞开窗户“卧看”“千山急雨来”的壮观景象，（2分）表达了诗人雍容的气度、力求上进，欲有所作为的内心世界。（2分）
运城市2008—2009学年第二学期高三调研测试
语 文 试 题
12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
离 亭 燕
张昪①
一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲,掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。
[注]①张昪：南宋初人，作者经历了宋由盛到衰的时代转变。此词为作者退居期间所作。②低亚：低垂。
(1)赏析上阕“水浸碧天何处断”一句中“浸”字的妙处。(3分)

(2)联系整首词，简要分析“怅望倚甚楼，寒日无言西下”一句蕴涵着作者怎样的思想感情。(5分)

参考答案
12．(1)“浸”有浸染之意，(1分)一个“浸”字描绘出天幕低垂．天空仿佛被江水渗透的景象，表现出天水相连、浑然一色的宏大开阔的意境。(2分)
(2)表达了作者担忧时政的惆帐之情和无人可诉的孤寂之感。(2分)诗人靠着层楼，面对清秋景象，想到历朝兴废尽人渔樵闲话，心中不免生出国家兴衰的慨叹和担忧时政的惆怅之情；(2分)诗人面对清秋寒日西下之景，独倚层楼，“无言”寂寞，更生出一种无人可诉的孤寂和无奈。(1分)
山西省盂县一中2009年高考语文模拟试题
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
海 棠
郑 谷
春风用意匀颜色， 销得携觞与赋诗。 秾丽最宜新著雨， 娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒， 梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足， 羡他蝴蝶宿深枝。
（1）明代的王象晋形容海棠曰：“其花甚丰，其叶甚茂，其枝甚柔，望之绰绰如处女。”本诗中那两句表达了这种意思？并写出海棠怎样的风韵美？（4分）
答：

。
（2）本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（4分）
答：

。
参考答案
12、答案：（1）本诗中三、四句表达了这种意思。 （1分） 海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。（3分）（意思对即可）
（2）第三联诗人从侧面对海棠进行烘托。（1分）那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。则海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。（3分）（意思对即可）
试题评析：（1）考查鉴赏古诗歌的意象理解和句意的把握，能力层次为B级。首先的理解王象晋形容海棠句子的内涵，然后找出原诗中对应的句子，再次把它分析鉴赏出来。同时注意语言的表达流畅优美。(2)考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级D级。对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等。然后才能准确把握鉴赏。
山西省太原五中
2008—2009学年度高三第二学期月考试题2月
语 文 试 题
12．阅读下面这首古诗，回答有关问题。（10分）
南园十三首（其六）
李贺
寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海上，文章何处哭秋风？
（1）解释前两句诗里所表现出来的意境及所用的艺术手法。（5分）

（2）简要概括这首诗所表达的主旨。（5分）


参考答案
12．（1）参考答案：前两句描述了诗人艰苦的书斋生活。具体意境为：清冷，凄凉，孤独，寂静，幽伤，神色低沉，情绪默然。诗歌运用了正话反说，比喻，白描，情景交融的手法。
（2）内容是：我的青春年华就消磨在写诗作文这样的雕虫小技上，每天伴着清冷的月光刻苦读书，发奋写作，孜孜不倦地琢句雕章谋篇。而读书有才又有什么用呢？你没看到年年辽东之地战争频繁，武士受重用，而文人无法发挥自己悲秋作赋的才能吗？一二句从自我生活现状写起，三四句将个人遭遇与国家命运联系起来，揭示了造成内心痛苦的社会根源，表达了郁积已久的怀才不遇，无识见弃之感愤。
注：寻章摘句：写诗文时就典籍中寻觅典故，摘取词句。
雕虫：指写诗作文本为小技，这里指轻视辞章。
哭秋风：悲秋作赋
广西省2009年高考语文模拟试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题
2009年广西梧州市高三毕业班第一次测试
语 文
12．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
〔注〕无那：无奈。
（1）乙诗第一、二句中的“新”“旧”二字有何妙处？（4分）
答：

（2）甲、乙二诗都写“愁”，试比较这两首诗的第四句在写“愁”的手法上有何
不同。（4分）
答：

参考答案
12．（8分）
（1）（4分。手法、词解、句意、作用各1分。）
形成对比（1分），“新”指的是新曲调，“旧”指的是不变的别情（1分），意在说明无论琵琵曲如何变换新曲调，曲词中依然蕴含着不变的别情（1分），渲染了别情之浓重（1分）。
（2）〔4分。手法及分析占1分，作用（含表达效果关键词及情感）占1分。答案要点齐备才能给分。〕
甲诗运用虚写（想像）手法，不直接写征人思亲，而是设想亲人思亲之愁（1分），含蓄深沉地表达了征人思乡之愁绪，感染力强（1分）。
乙诗情景交融（以景结情），描绘了秋月高照长城边塞的壮阔之景（1分），渲染了征人深重的思乡之愁绪，含蓄隽永（1分）。
2009年广西梧州市高三毕业班第二次测试
语 文
12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
虞美人 蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。
（1）词的上片是如何表现“愁”的？（4分）
答：

（2）结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。（4分）
答：

参考答案
12．（8分）
（1）（4分。手法和分析1分，表达效果关键词及情感1分。）
前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象（1分），渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝（1分）。后两句运用比喻、比拟、夸张手法（答出其中两种即可），将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟（1分），生动含蓄地突出愁之浓重（1分）。
（2）（4分。手法、分析各1分；作用2分，其中表达效果关键1分，情感1分。）
运用反衬手法（1分），以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁（1分），突出（1分）乡愁的浓重（1分）。
广西2009届高考适应性练习八校联考试题语 文
桂林十八中、柳州地区高中、河池高中、梧州高中、钦州一中、百色高中、
岑溪中学、恭城中学
12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
柏林寺南望
郎士元
溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
（注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所）
（1）古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。（4分）
答：
（2）刘熙载说过：“画山者心有主峰，为诸峰所拱向；作字者心有主笔，为余笔所拱向。……善书者必争此一笔。”你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句？其余三句又是如何“拱向”这一句的？（4分）
答：
参考答案
12．（1）“峰”本来是景物中的客观存在。用一“画”字，似乎说“峰”本来并不存在，却由造物以云为毫，蘸霖作墨，以天为纸即兴“画”出，不仅写出“峰”的美妙如画，而且传达出“观者”的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。（4分，意思对即可）
（2）这首诗的“主峰”“主笔”是结尾一句。全诗先有溪上值雨闻钟被吸引，又接微径深松之穿越，再加上青山白云的衬托，“四五峰”被画出也就自然而然了。倘若离开了前面三句的“拱向”则“四五峰”之“主笔”难以突出。（4分，指出最后一句主峰得1分，说出如何拱向给3分）(英语)
广西柳州市2009届高中毕业班第三次模拟考试
语文试题
12．阅读下面的宋词，回答后面的问题。(8分)
[双调] 水仙子·咏江南
张养浩
一江烟水照睛岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至。酒旗儿风外飐，爱杀江南。
(1)这支小令咏赞江南的美景，写出了江南景物什么样的特色?请结合诗句分析。(4分)
答：_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
(2)此曲写景运用的主要艺术手法是什么?请结合诗句分析。(4分)
答：_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
参考答案
12．(1)④江南水乡自然风光秀丽。满江的烟波和岸边山中的雾气相映生辉，江面上荷花丛生，秋光恬淡，沙鸥正在江面上飞舞盘旋。②江南水乡城市繁华富庶。“画檐”是南方富裕人家砖瓦房魇脊檐上的彩绘装饰，房屋相接说明人烟稠密，“十里珠帘”更是体现江南水乡城市的繁华富庶。 (2)动静结合。江中流水生烟，岸上山岚耸翠，一动一静；画檐、荷花安静恬淡，而涉鸥在舞。珠帘在卷，画船由天边驶来．酒旗在迎风招展，于宁静中显出一派生机。
广西省桂林市、崇左市、贺州市、防城港市四市
2009届高三第一次联合调研考试
语文试题
12．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
宫词
武衍
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
[注]建章：宫殿名。
(1)你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字?为什么?请结合全诗简要赏析。(4分)
答：
(2)这首诗三、四两句运用了什么表现手法?有什么作用?(4分)
答：
参考答案
12．(1)“锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高之内，无法泄露；而宫女
的年华，也锁于重门之内，白白消逝。
(2)运用了反衬手法。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。
这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由已。
广西柳州铁一中2009届高三第二次模拟考试
语文试题
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
暮春归故山草堂
钱起
谷口眷残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
【注】①谷口，指蓝田县辋川谷口，钱起筑别墅于此，名之曰“故山草堂”。②辛夷，木兰树的花
①前两句写出了谷口怎样的景象?写这样的景象，在全篇中起到怎样的作用?（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②简要分析“幽竹”这一形象在本诗中的作用。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
12．①写出了谷口暮春之景：黄骘的鸣唱已稀，辛章夷否花已谢。说引春色固然美好，但毕竟短暂易改，以此来反衬不改清阴．待“我”始终如一的窗下幽竹。
②诗中的“幽竹”不慕浮华，不改气节。朴实而庄重，执著而超拔；深情待“我”，令“我”怜爱，它实际上是诗人厌弃浮华．崇尚气节的心志的写照。
广西省南宁二中2009届高三上期质量检测
语 文 试 题
16．阅读下面这两首诗，然后回答问题。（8分）
上 邪 汉乐府民歌
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
无 题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）以上两首诗同写对爱情的坚贞、执着，但是语言风格迥异：前一首风格是 ，后一
首风格是______________________ 。（2分）
（2）两首诗的艺术技巧也不相同：前一首主要用 方法，后一首综合运用了______
等方法。其好处分别是 。（6分）
参 考 答 案
16．（8分）【答案】
（1）率真直接，热烈泼辣；清丽优雅，婉媚含蓄；
（2）前一首民歌运用了浪漫想像（或夸张）；用典、寓情于景；想像愈奇就愈见其心至
纯，其情至深，其志至坚，其爱至贞。后一首，综合运用比喻、对偶、拟人和典故，借
景抒情等艺术手法使情感显得含蓄、深沉而纯一，给人以永长的回味。
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江苏省2009届高考模拟试卷汇编——古诗鉴赏专题
江苏省淮安市2009届高三语文第四次调研考试
三、古诗鉴赏（10分）
⒐阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。
途中见杏花
吴 融
一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。
林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。
【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。
⑴请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。（4分）
⑵这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）
江苏省淮安市2009届高三语文第四次调研考试语文参考答案
三、古诗鉴赏（10分）
⒐⑴（4分）首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬哀情）。（2分）早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。（2分）（乐景的介绍为1分，作者的感受为1分）
【注】如果考生回答触景生情且言之成理，也可酌情给分。
⑵（6分）①惜春之情（1分）。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落（1分）；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽（1分）。
②流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留（1分）；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照（1分）。
③故国之思（1分）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活（1分），与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷（1分），点出了自己的愁怀所在。（三点任意答出两点即可给6分，但每点必须附带分析。具体到每点，答出情感给1分，分析给2分）
江苏省南京市2009届高三语文第二次调研测试
⒐阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
并州路
李宣远
秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。
帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。
⑴“孤城吹角罢，数骑射雕还”一联，描写了什么时间的景象?是从什么角度描写的?(3分)
答：

⑵使征人“垂泪”的原因有哪些?请简要分析。(3分)
答：

⑶请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。(4分)
答：


三、古诗鉴赏（10分）
⒐⑴傍晚。（1分）“吹角”是从听觉角度描写，“射雕还”是从视觉角度描写。（2分，每点1分）
⑵ 黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。（3分，每点1分）
⑶垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。（4分，每点2分）
江苏省南通市2009届高三语文第二次调研测试
三、古诗鉴赏(10分)
⒐阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登 楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极②朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟④。
【注】①玉垒：山名，在今四川茂汝。②北极：即北极星，喻指唐王朝。③西山寇盗：指吐蕃。④梁父吟：诸葛亮遇到刘备前喜欢诵读的乐府诗。
⑴分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(5分)
⑵尾联运用了何种表现手法?表达了诗人什么样的思想感情?(5分)
江苏省南通市2009届高三第二次调研测试语文参考答案及评分建议
三、古诗鉴赏(10分)
⒐⑴颔联写阔大悠远的自然景象，颈联写国家动荡不安的局势；(2分)寄寓古今世事沧桑变幻、祈望国运久远的感慨。(3分)
⑵用典(借古讽今)。(1分)①暗讽君王重用奸邪，昏聩误国；(2分)②表达自己空怀济世之心却报国无门的抑郁与自遣之情。(2分)
江苏省盐城市2008-2009学年度高三年级第三次调研考试
三、古诗鉴赏(10分)
9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙
[南宋] 陈与义
夜登小阁，忆洛阳旧游
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
注：作此词时，作者住在浙江湖州。
（1）这首词的上片主要运用什么手法？描绘出“旧游”中怎样的美好情境？请作简要分析。（4分）
（2）全词如何围绕“闲”的心绪，发出怎样的感慨？（6分）
盐城市2008/2009学年度高三年级第三次调研考试语 文 试 题参考答案
9．（1）①动静结合（1分）。② 借月色迷蒙、疏影斑驳和豪英坐饮、流水无声、笛声阵阵来构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。（3分）
动静结合：碧空中，月色迷蒙；花丛中，树影斑驳（静）；午桥上，豪英坐饮（动）；长河中，流水无声（有动有静）；杏花里，笛声阵阵（动）。构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。
（2）从洛阳旧游到现今偏寓江南（湖州）之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡（2分）；从昔日与豪英交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落（2分）；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。（2分）
苏、锡、常、镇四市2009届高三语文教学情况调查(二)
三、古诗鉴赏（10分）
⒐阅读下面两首古诗，然后回答问题。
采莲曲
（唐）白居易
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
采莲词
（唐）张潮
朝出沙头日正红，晚来云起半江中。
赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。
?? ⑴两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（4分）
?? ⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（6分）
?
2009年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查（二）
语文试题参考答案及评分标准
三、古诗鉴赏(10分)
⒐⑴白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。
⑵①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。
宿迁市2009届高三语文五月份仿真试题
三、阅读下面古诗，然后回答问题。(10分）
闽中秋思 杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。
注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。
⒐⑴后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，简析“炼字”这一技法。（4分）
答：__________________________________________________________
⑵“不着一字，尽得风流”是诗文表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此特点，试结合全诗加以分析(6分）
答：___________________________________________________________
参考答案：⑴上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（答四组字词1分，分别点出作用3分，共计4分）
⑵本诗全篇的抒情方式（手法）是乐景哀情。（2分）前三句写景，极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事，全然无北国秋之萧瑟。末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，作者乡思愈浓。诗歌无一句明言思乡，但曲致委婉之情，让全诗清新自然，境界全出。（4分）
徐州市2009届高三语文第三次调研考试试题
古诗鉴赏（10分）
⒐阅读下面这首宁诗，然后回答问题。
祭常山回小猎①
苏 轼
青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。
回望白云生翠谳②，归来红叶满征衣。圣朝若用西凉簿③，白羽犹能效一挥。
注释：①诗作于密州知州任上。是年十月，诗人到郡城南二十里的常山祈雨，回来路上和同官在常山东南的黄茅冈举行了一次习射会猎。②翠谳：苍翠的山峰，指常山。③西凉薄：晋将军谢艾，本书生，善用兵，胜仗无数。④白羽，即白色的羽扇，儒将所持。
⑴此诗颈联写景有什么作用？尾联用典表达了诗人怎样的情怀？（6分）
▲
⑵诗人在颔联剪取两个猎射场面进行精细描写，请从炼字的角度作简要赏析。（4分）
▲
徐州市2008—2009学年度高三第三次调研考试 语文试题参考答案
三、（10分）
⒐⑴（6分）①白云、绿岭、红叶，色彩对比鲜明，更增强了诗情中的画意；（1分）映衬了诗人雄姿英发、豪气勃发的人物形象。（2分）②以谢艾自许，说朝廷如果委予边任，亦不减谢艾，定能麾兵败敌，抒发了自己渴望驰骋疆场、为国报效的昂扬壮志与激越情怀。（3分）
⑵（4分）上句，尤妙“弄风”二字。骏马于一驰一骤、一腾一跃之间，扬起阵阵劲风，风因马起，马鼓风劲，一“弄”字，境界全出。（可给2分）
下句，掠地，足见其训练有素，又见其凶猛异常。苍鹰以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔，场面宏大，动态十足。（可给2分）
此联遣词用字尤见功力，写得既警动有势，又形肖神似。（这种答案，只是从整体上泛泛而谈，最多给2分）
甘肃省2009年高考语文模拟试卷分类汇编—诗歌鉴赏专题
甘肃省张掖市2009年普通高中高三第一次模拟考试
语文试题
12 阅读下面一首宋词， 回答问题：（8分）
御街行 秋日怀旧
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
（1）有人认为“寒声碎”的“寒”“碎”两字用得极妙，你同意吗？请简述理由。(4分)
答：
（2）请从“情”和“景”交融的角度对这首词作一赏析。(4分)
答：
参考答案
12（1）同意。“寒”意为寒冷，“碎”意为破碎。表现秋寒时节，秋叶纷纷坠地的无奈。体现了自己孤寒处境的感受，渲染出寂夜中悲凉寥寞的心情。
（2）这首词上片描绘秋夜寒寂的景象，下片抒写孤眠愁思的情怀，由景入情，情景交融。作者从夜静叶落写起，因夜之愈静，故愈觉寒声之碎。“真珠”五句，极写远空皓月澄澈之境。“长是人千里”之语，可见作者久羁之苦。下片即从此生发，步步深婉。酒未到已先成泪，情更凄切。“残灯”两句，写屋内黯淡情景，与前片月光映照，亦倍增伤感。末三句，愁更难堪，情更凄切。
甘肃省2009届高三一模考试语文试题
12．阅读下面一首宋词，回答问题。(8分)
秋波媚
陆 游
七月十六日晚，登高兴亭①，望长安南山。
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥②烟柳，曲江③池馆，应待人来。
[注]①高兴亭，在南郑(南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑)西北，正对南山。②灞桥，在长安东，汉人送客至此桥，折柳赠别。③曲江：池名，池边有亭台楼阁，是长安著名的风景区。
(1)开篇两句描绘了怎样一幅的画面?(3分)


(2)下阕所采用的主要艺术手法是什么?请结合具体内容加以赏析。(5分)


参考答案
12．答案：(1)开篇两旬渲染了秋日里边地紧张的战争气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。(答案要有“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容，同时要扣住诗的内容加以描述。)
(2)以大胆的想象，拟人化的手法，描写长安之景。“多情谁似南山月，特地暮云开”，暮云不知何时已经散去，露出皎洁的明月，多情的月亮把诗人遥想中的长安照得如同白昼：“灞桥烟柳，曲江池馆”都在多情地等待着宋军收复失地．胜利归来的情景，表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度，
抒发了胜利在望的感情。(艺术手法2分，具体分析3分)
甘肃省2009年高三第二次高考诊断（语文）
12．阅读下面这首唐诗，回答问题。
听筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
（1）这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析其表达效果。（4分）
（2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）
参考答案
12．（1）这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法。（答出其中两种得2分）通过对“柳态“和“啼鸟”的描摹，以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感地写出了分别的伤感。（2分）。
（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧郁和思念。（能将两个字结合诗歌准确分析即可得分）
甘肃省皋兰一中2009届高三2月月考
语文试题
15．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（5分）
谒金门
李好古
花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。
谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。
（1） 这首词的题目为《怀故居》，上阕采用 手法，描写 这一主体形象，表现一种春仍归来，人无归处的情感。（2分）




（2） 后人评价“若使胡尘吹得去，东风侯万户”是“寓庄于谐，别开生面”，你同意这种说法吗，请结合词句简要分析。（3分）


参考答案：
15．（5分）
（1）（2分）拟人 燕子
（2）（3分）这一结句写得令人耳目一新：想“东风”吹去“胡尘”，是一奇；封“东风”为“万户侯”，是奇之又奇。而更妙的是在这不经意之中，用俏皮幽默的文字隐含一个重大严肃的社会政治问题：百姓渴望统一，朝中却无人抗金。给人天真之处露真情，风趣之中藏冷峻之感，真可谓“寓庄于谐，别开生面”。
甘肃省兰州市2009年高三年级诊断考试
语 文 试 题
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
题龙阳县青草湖① 唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”与洞庭
湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”②湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为
湘水女神
（1）请对首句中的“老”字进行赏析。（3分）


（2）后人评说这首诗极有“太白遗风”。请指出唐温如这首诗的风格特征，并作简要分
析。（5分）


参 考 答 案
12．（8分）
（1）（3分）运用拟人的手法，融情于境，生动传神。不仅是洞庭湖被西风吹老，诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。
答出拟人手法1分，赏析2分，意思答对即可。
（2）（5分）
风格特征：想象奇特，飘渺奇幻，浪漫色彩。（1分，答出任意一点即可给分）
① 运用拟人和夸张的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白发多”“满船清梦压星
河”
② 意象奇特。将神话传说、梦境与自然景象组合起来构成一幅飘渺奇幻的画面。如“湘
君”“清梦”“星河”。（4分，每点2分）
甘肃省天水一中2009届高三语文上学期期末考试试卷
13.阅读下面的诗，然后回答问题。（8分）
山居即事
王 维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
答：
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：
参考答案
13．（8分）
（1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。
天水市一中2008—2009学年度第二学期2006级
语 文 试 题
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
海 棠
郑 谷
春风用意匀颜色， 销得携觞与赋诗。 秾丽最宜新著雨， 娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒， 梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足， 羡他蝴蝶宿深枝。
（1）明代的王象晋形容海棠曰：“其花甚丰，其叶甚茂，其枝甚柔，望之绰绰如处女。”本诗中那两句表达了这种意思？并写出海棠怎样的风韵美？（4分）
答：

。
（2）本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（4分）
答：

。
参考答案
12、（1）本诗中三、四句表达了这种意思。（1分） 海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。（3分）（意思对即可）
（2）第三联诗人从侧面对海棠进行烘托。（1分）那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。则海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。（3分）（意思对即可）
21世纪教育网
福建省2009年高考语文模拟试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题
2009年4月福建省高考调研卷语文试卷
(三)古代诗歌阅读(6分)
5．阅读下面的宋词，然后回答问题。
蓦山溪·自述
宋自逊
壶山居士，未老心先懒。爱学道人家，办竹几、蒲团茗碗。青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。
客来便请，随分家常饭。若肯小留连，更薄酒，三杯两盏，吟诗度曲，风月任招呼。身外事，不关心，自有天公管。
注：宋自逊生活在南宋覆亡前那段激烈动荡时期。
(1)请简要概括词的上片与下片分别写了什么内容。(2分)
答：
(2)“身外事，不关心，自有天公管”是一种什么样的生活方式，你如何来评价作者这种人生态度?(4分)
答：
参考答案
5．(1)上片主要描写了诗人简洁清幽的居住的环境，下片主要写自己处世的随和的态度与闲吟的自在生活。
(2)是一种焚香煮茗，倚竹闲吟，登山长啸，垂钓清溪的事事不关心的隐士生活方式。评价：假如人世间没有民族与家国利益需要去奋斗，这种生活方式也许无可厚非；然而这正是南宋倾覆前激烈动荡时期，战云四合，血雨飘风，词人却躲进青山，不免过于冷漠，过于忘情，过于自私，这样的人生态度是不值得肯定的。
2009年福建省普通高中毕业班质量检查
语 文
(三)古代诗歌阅读(6分)
阅读下面的一首宋诗，完成第5题。
题 壁①
无名氏
一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空。
争似②满炉煨榾柮③，漫腾腾地暖烘烘。
[注]①题壁：据(宋诗纪事)卷九十六记载，这是题写在嵩山峻极中院的法堂后檐壁间的诗。本诗选自《千家诗》。②争似：怎似。③榾柮③ (gu duo)：树根。
5．本诗以烧火为喻，通过茅草与树根的对比，劝谕世人，做人不能虚空而要扎实。请具体分析本诗所运用的对比手法。(6分)
答：

参考答案
(三)(6分)
5．(6分)
答案要点：①茅草燃烧前后情况的对比，两个“蓦地”强调其时间之短、反差之大。·②烧茅草与烧树根不同状态对比，“蓦地烧天”与“漫腾腾地”突出茅草的轰轰烈烈与树根的不动声色。③“蓦地空”与“暖烘烘”对比，强调二者结果一虚空、一实在。④对比的运用，使形象更加鲜明，道理更加清楚，给读者的感觉更为强烈。 (答对一个要点得1分，语言表达2分)
2009年泉州市高中毕业班质量检查
语 文 试 题
（三）古代诗歌阅读（6分）
5．阅读下面的清诗，完成后面题目。（6分）
喜雨口号①
蒲松龄
一夜松风撼远潮。满庭疏雨响潇潇。
陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。
【注】①口号：古人常用的诗题，意为随口吟成的诗。久旱逢雨，诗人随口吟成此诗。
请说出诗题中“喜”的具体内涵。（3分）
答：

请简要分析“陇头禾黍知何似”中“知何似”用语的妙处。（3分）
答：

参考答案
（三）（6分）
5. （6分）
（1）（3分）
诗人为禾黍重获生机而喜，为民生疾苦得以缓解而喜。（答对一点得2分）
（2）（3分）
答案示例：“适合似”采用疑问的形式，强调了诗人对“禾黍”的关注，并为读者提供了丰富的联想和想想空间，达到了言有尽而意无穷的效果。（如从其他角度作答，言之成理亦可）
福建省龙岩市2009年普通高中毕业班单科质量检查
语 文 试 题 2009.03
(三)古代诗歌阅读{6分)
5．阅读下面的消诗，然后回答问题。(6分)
客发笤溪
叶 燮
客心如水水如愁, 容易归舟趁疾流。 忽讶船窗送吴语, 故山月已挂船头。
[注]①叶燮(1627、1703)，淆代诗论家。②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。
(1)“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的，(3分)
答：
(2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?<3分)
答：
参考答案
(三)(6分)
5． (6分)
(1)诗句运用了比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。
(2)末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。
厦门市2009年高中毕业班质量检查
语文试题
(三)古代诗歌阅读(6分)
5．阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分)
淮中晚泊犊头
[宋]苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
(1)本诗前两句描写了怎样的情景?(3分)
答：
(2)请从动静的角度简要赏析本诗后两句“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”。(3分)
答：
参考答案
(三)古代诗歌阅读(6分)
5.(1)在阴云低垂，野苹青青的背景下，岸边不时有一树盛开的鲜花；(1分)，明丽
的色彩打破了沉闷的气氛，令人眼前豁然一亮。(2分)
(2)孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌，画面动静对比鲜明(1分)。诗人
静中观动，看风雨吹，潮水起伏，(1分)表现出诗人从容、超然物外的心境(1分)。(或
“表现出诗人孤寂、失意的不平静心境”(1分)。)
漳州双语实验学校
2009届高三下语文第三次质量检测卷
(三)古代诗歌阅读{6分)
5．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
台 城
韦 庄①
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
注：①韦庄（826~910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。
（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗，诗人为什么说“台城柳”无情？（3分）
（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？（3分）
参考答案
5．（1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比，因此诗人说它“无情”。（3分，只要答出要点即可）
（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱，民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（3分，只要答出要点即可）
龙岩一中2009届高三第六次月考
语文试题
(三)古代诗歌阅读(6分)
6.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
寄全椒山中道士 韦应物
今朝郡斋①冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白石②
欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。
[注]①郡斋：滁州刺史衙署的斋舍。②煮白石：道家有“煮五石英法”，在斋戒后的农历九月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里煮。
(1)．试结合全诗分析首句的“冷”字好在哪里。（3分）


(2)．这首诗抒发了作者什么样的感情？（3分）

参考答案
6【（1）（3分）“冷”字是全诗写景叙事抒情的关键。（1分）首句写郡斋天气的冷，联想到山中天气的冷；由天气的冷，联想到在山中艰苦修炼的朋友的孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点友情的慰藉（1分）。通过一个“冷”字，虚实结合，把诗人对山中朋友的想念很巧妙地表达了出来。（1分）（未答到最后一点，但前面各点的分析较具体，也可以给3分）（2）（3分）作者的感情包含两个方面。一方面是对山中道士的忆念之情。但忆念只是一层，还有更深的一层，即作者心中的寂寞之情。
2009年厦门第一中学高三春季质量检查
语 文 试 题
（三）古诗歌阅读（6分）
5．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
余干旅舍① 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣?
【注】①本诗是刘长卿寄居在余干（今属江西）旅舍时所作。
（1）这首诗酸用了哪些意象米表达离情乡思？（2分）
答：
（2）有人评论此诗具有“时渐进，情渐浓”的特点，请结合相关意象赏析。（4分）
答：
参 考 答 案
(三)古诗歌阅读(6分)
5．(1)暮天，枫叶(霜叶)，孤城，独鸟，渡口，月，捣寒衣。
(2分。写出三个意象得1分，五个意象得满分。)
(2)暮色初起，稀稀落落的枫林(飘零的霜叶)触动了诗人的离情乡思；//随着暮色渐浓，孤城关闭，独鸟归巢，诗人孤独寂寞之情渐深；//夜幕降临，明月初上，空寂的渡头更让诗人乡心欲绝：//偏偏在这个时候，却不知哪里传来捣寒衣的砧声，诗人的思乡之情更加浓烈。//诗歌正是借助这一系列引发乡愁的意象，随着时间推进不断叠现，从而使离情乡思逐渐浓化。(4分。五个层次，每层1分，答对四个层次得满分。意思对即可。)
陕西省2009年高考语文模拟试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题
陕西省宝鸡市2009年高三教学质量检测（一）
语 文 试 题
12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
喜见外弟又言别
李 益
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见， 称名忆旧容。
别来沧海事， 语罢暮天钟。
明日巴陵道， 秋山又几重。
（1）从感情变化角度看，这首诗可分为几层？请作概括分析。（4分）
答： ；
（2）简要分析“语罢暮天钟”的表达作用。（4分）
答： ；
参 考 答 案
12．（8分）
（1）可分为两层。（1分）第一层为前六句，写诗人与外弟“喜见”，从久别，到重逢，到
叙旧，表达了诗人惊喜之情。第二层为后两句，写诗人与外弟“言别”，描绘了想象中表
弟登程远去的画面，表达了诗人惆怅、忧虑的伤别之情。（3分）（4分，意思对即可）
（2）这句诗的意思是“畅谈完毕，苍茫的暮色中已响起了晚钟”。（1分）“暮天钟”既表示
时已日暮，（1分）更见叙谈入神，不知不觉天色已是黄昏，寺钟惊醒了他们。（1分）
从侧面表现出二人欢聚时的热烈气氛和激动心情，也足见兄弟情深。（1分）（4分，意思对即可）
陕西省师大附中2009届高三语文第二次模拟考试
12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
??? 塞 下 曲
??? 常 建
??? 玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。
??? 天涯静处无征战，兵气销为日月光。
??? 「注释」乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。
??? （1）“诗眼”是诗歌中最精练传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。（4分）
??? （2）边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。这首诗独辟蹊径，赋予了边塞诗一种全新的意境。请你结合诗歌内容简要分析。（4分）
参考答案
??? 12.（8分）本题考查考生鉴赏文学作品的能力。（1）诗眼是“静”，（1分）因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此 在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今 日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是诗中之眼。（3分）
??? （2）这首诗既未炫耀武力，也不嗟叹时运，而是立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。中央朝廷与西域诸族的关系，历史上阴晴不定， 时有弛张。作者却拈出了美好的和平之页加以热情的赞颂，让明媚的春风吹散了弥漫一时的滚滚狼烟，赋予边塞诗一种全新的意境。（4分）
（补充：常建的诗作，大多成于开元、天宝年间。他在这首诗里如此称颂和亲政策与弭兵理想，当是有感于唐玄宗晚年开边黩武的乱政而发的，可说是一剂针砭时弊 的对症之方。诗歌一、二句平述史实，为全诗铺垫。三、四句顺势腾骞，波涌云飞，形成高潮。“天涯”上承“归去”，乌孙朝罢西归，马足车轮，邈焉万里，这辽 阔无垠的空间，便隐隐从此二字中见出。“静”字描绘出曾经是积骸成阵的兵争要冲，如今却享有和平宁静的生活。结句“兵气”，犹言战象，用语字新意炼。不但 扣定“销”字，直贯句末，且与“静处”挽合，将上文缴足。环环相扣，愈唱愈高，真有拿云的气概。诗人用彩笔绘出一幅辉煌画卷：战争的阴霾消散净尽，日月的 光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想，是高响入云的和平与统一的颂歌。）
陕西省西安市示范性高中2009届高三四校第二次联考
语 文 试 题
12．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。（8分）
临江仙 夜饮东坡醒复醉
　　　　　　苏轼
　　一饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
　长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。
（1）作者是怎样把自己纵饮的醉意表现出来的呢？怎样理解他这份醉饮的豪兴？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）“小舟从此逝，江海寄馀生”寄托了作者怎样的情怀？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
12．（1）“复” 写出作者醉而复醒，醒而复醉的状态；回临皋寓所时，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应。”天色很晚，说明畅饮之久；“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态，这样就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。（前两点1分；对“仿佛”有分析给1分，此问3分）这份醉饮的豪兴表现出诗人风神潇洒的形象，旷达的态度和率真的个性。（有两点即可给1分）
（2）诗人要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化无限的大自然之中。（对内容的概括，2分）苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。(对情感的分析2分)（4分）
陕西师大附中高2009级第四次模拟考试语文试题
12．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情，
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
[注]①凤城：京城。
（1）这两首送别诗都写的是“水”，各有什么寓意？请做简要说明。
答：
（2）《丹阳送韦参军》的后两句运用了什么样的表现手法？请具体分析其表达作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
第Ⅱ卷(120分)
参考答案
12．(4分)（1）严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。（意思对即可，每一方面各占2分）
（2）（4分）后两句运用了借景抒情、情景交融的表现手法。这两句既写人又写景，一个“望”字暗示站立时间长，写出牵挂之切，足见友情之深。“寒鸦飞尽水悠悠”是望中所及，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，渐飞渐远，直到消失，只剩下悠悠不尽的江水，作者无尽的思念也寄寓其中，意味隽永，收到言有尽而意无穷的艺术效果，很有感染力。
陕西西安四校2009届第一次语文模拟考试
12．阅读下面两首唐诗，然后回答问完成题（8分）
?
送沈子福归江东
王? 维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
?
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李? 白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注 ?罟（gǔ）师:渔夫，这里指船夫。
（1）王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？请略作赏析。
答???????
（2）这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇、形象、蕴含丰富，请略加分析。
答????????????????????????????????????
参考答案
12．（1）渡头点明地点，杨柳点明节令，有以唐人折柳送行的习俗，烘托送别气氛。行客稀见境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。（4分）
（2）两首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边无际的春色比喻自己心中无限依恋惜别之情，且从江南江北一齐随朋友而归；李诗则以眼前这浩浩东去、无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的一片深情。二诗均即景抒情，状难写之情如在眼前，且情和景妙合无间，极其自然。（4分）（大意对即可）
渭南市2009年高三教学质量检测(II)
语 文 试 题
12．阅读下面两首古诗，然后回答问题。 (8分)
秋夜独坐(节选)
唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
(1)两诗中均写了夜景，又有所不同，请具体说明。 (4分)
答：　　　　　　　　　

(2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 (4分)
答：　　　　
参考答案
12．(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象。　描写的是动景。 (2分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初霁、残月挂山、溪水成冰的景象。描写的是静景。(2分)
(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。 (1分)一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。 (1分)周诗写的是宁静安适的心境。 (1分)一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四旬用”不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。 (1分) (以上答案不必拘泥，言之成理即可)
西安交大附中2008—2009学年高三第一学期期末考试
语 文 试 题
22．阅读下面一首元曲，然后回答问题。（共6分）
[正宫]叨叨令 无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
【注】①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温
润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）
（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）
参 考 答 案
22．鉴赏（共6分）
（1）（2分）流水 白云
（2）（4分）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
【解析】考查鉴赏文学作品的能力，能力层级为E。文学鉴赏向来就是学生的难点，难在不但要熟练掌握鉴赏技巧，明白解题规律，更要了解与诗歌创作相关的一系列知识，比如作者、创作背静、主旨等，然后综合运用语言能力。（1）中只要紧紧抓住“温润柔美”和“飘逸渺远”这一要点，在前四句中沿特点找意象，此题简单。（2）中要明白是借景抒情，先景后情的写法，要从景物中分析作者的感情。
西安中学2009级高三月考
语 文 试 题
12．阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）
杏帘在望 林黛玉
杏帘招客饮，在望有山庄。
菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。
一畦春韭绿，十里稻花香。
盛世无饥馁，何须耕织忙。
注：这首诗是林黛玉替贾宝玉为大观园中“杏帘在望”一处景点所作题诗，元妃认为是众姊妹中最好的。
（1）联系学过的诗词，分析颔联景物描写的突出特点。（4分）
答：

（2）这首诗表现了作者怎样的思想情感？作者采用了什么的抒情手法？（4分）
答：

参考答案
12．（8分）
（4分）景物名词的排列。鹅儿在长满莲藕和水草的水中自由嬉戏，房前屋后桑榆成荫的人家里，燕子在房梁上呢喃。虽然没有用动词在景物名词之间建立明确的联系，但并不影响诗句的自然流畅，而且还拓展了诗句的表意空间。马致远《天净沙·秋思》和辛弃疾〈西江月·夜行黄沙道中〉前两句就是这种手法。
（4分）作者通过尾联赞美了太平盛世的景象。采用了直抒胸臆的抒情手法。前三联作者通过具体的写景已经描绘出一幅太平盛世的景象，在此基础上，作者于结尾处直抒胸臆，自然而明朗。21世纪教育网

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