资源简介

《液体的热胀冷缩》教学设计

教学目标
科学概念
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法
1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象（比如瓶装水为什么不装满）。
情感态度价值观
意识到学习科学知识，要运用到日常生产和生活中。
教学重点：利用改进后的实验装置探究水的热胀冷缩现象。
教学难点：引导学生改进实验装置。
教学准备
学生材料：平底烧瓶一个，玻璃管一根，橡皮塞一个，烧杯两个，冷水和热水，红茶，绿茶，碳酸饮料，醋。
教学过程
一、回忆旧知引出新课。
1、把密封的小塑料袋装一些冷水，然后把它放在热水中，你观察到了什么？
密封的小塑料袋先是下沉，过一段时间，水袋会慢慢浮到水面。
2、把密封的小塑料袋装一些热水，然后把它放在热水中，你又观察到了什么？
密封的小塑料袋先是上浮，过一段时间，水袋会慢慢沉到水中。
二、提出问题设计“水在受热后，体积发生了什么变化”。
1、提问：水在受热或受冷后，什么发生了变化？（体积）
2、可是从上节课的实验现象中我们能用肉眼看出水的体积发生变化吗？
3、好，这节课我们就来设计一个实验验证水在受热或受冷后，体积有什么变化。来看老师给你们准备的实验材料：平底烧瓶一个，玻璃管一根，橡皮塞一个，烧杯两个，冷水和热水。下面，我们就以小组为单位讨论：今天的实验如何来做。
4、小组汇报交流改进。
5、在做实验之前老师提出几点注意事项：
（1）小组要分工合作。
（2）注意安全，小心热水。
（3）平底烧瓶中不要留有空气。
（4）仔细观察水柱的变化。
6、实验开始，老师查看并指导。
7、汇报实验结果。
8、师总结：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
三、液体的热胀冷缩在生活中的应用。
1、来回顾我们的实验过程，受热水柱就会上长，受冷水柱就会下降。好好想想，它像我们生活中的什么？（温度计）
2、那谁知道温度计里面装的是什么液体呢？（酒精）
3、那其它液体也具有热胀冷缩的性质呢？
4、继续实验，先把上次的高锰酸钾溶液倒掉，再去验证果汁和醋是否也具有热胀冷缩的性质。
5、汇报实验结果。
6提问：像啤酒或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么？
四、老师寄语：
生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！

展开更多......

收起↑