资源简介

《浮 力》教 学 设 计
教学目标：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小；物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大；当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
2、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力；运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
3、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行；懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
教学重点：
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
教学难点：
研究水中泡沫塑料块浮力大小。
教学准备：
1、小组实验材料。
水槽、刻度尺、泡沫塑料块、木块、乒乓球、弹簧秤、钩码、橡皮泥、细线，记录表。
2、课件。
教学过程：
一、情景导入。
1、谈话：我们已经研究了物体在水中的沉浮，那么哪些物体在水中容易上浮呢？
2、出示课件：“辽宁号航母舰”，学生观看思考：为什么航母舰能在水面上航行？【创设情景引人课题，并让学生了解国家科技发展】
3、出示课题：5、浮力
4、提问：关于浮力你知道哪些知识？【了解学生前概念】
二、探究活动。
（一）感受浮力。
1、出示课件：观察泡沫塑料块、木块、乒乓球浮在水面的情况，用手指分别把泡沫塑料块、木块、乒乓球压人水中，有什么感觉?
【让学生亲历活动，感受浮力】
2、学生交流体验到的感受。
3、归纳什么是浮力并板书
4、出示课件：浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（二）、测量一块泡沫塑料块受到的浮力。
1、出示课件：泡沫塑料块在水中不同位置，猜测：哪种情况浮力大？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗?
2、学生设计实验方案，讨论交流。
【利用课件引导学生讨论分析实验操作方法，突破难点】
3、出示课件：测量水中泡沫塑料块拉力的方法。
4、出示课件：泡沫塑料块在水中的浮力、拉力、重力示意图，并讲解水中泡沫塑料块的浮力=重力+拉力。
5、出示课件：实验方法要求
6、学生分组实验，填写记录表。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重： 牛， 水： 毫米）
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
拉力大小
浮力大小
水量多少
排开的水量
7、汇报交流结果。
8、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系：浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。
（三）、测量不同大小泡沫塑料块受到的浮力。
1、预测：如果把大小不同的泡沫塑料块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?
2、出示记录表，提示：我们利用上一个实验方法进行研究。
大小不同的泡沫塑料块受到的浮力记录表（水： ）
小泡沫塑料块
中泡沫塑料块
大泡沫塑料块
组 别
1组
2组
3组
4组
5组
6组
自 重
拉力大小
浮力大小
排开的水量
3、分组实验，每一个小组研究一个塑料泡沫块，填写记录表。
4、交流结果，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
【给学生活动空间培养学生思维能力】
三、巩固应用。
1、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?
2、出示课件，讨论：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮?
四、拓展延伸。
课后思考：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？
板书设计:
5、浮 力
水对物体有一种向上的力，这个力就是水的浮力
浮在水面的物体 浮力等于重力
浮力大于重力 物体上浮
浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大

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