资源简介

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课 题
设计制作一个保温杯
课型
课时
共 1 课时
第 1 课时
学习目标
过程与方法1、根据热传递的原理设计制作保温杯。2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新
学情分析
重点、难点：经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程
易混、易错点：研究哪种保温方法保温效果较好
学生认知基础：
知道保温杯的作用
时间分配
学 15 讲 10 练 15
教法与学法
教学准备
为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表
学生活动
教师助学
课后改进
活动一
哪种杯中的水会凉得慢一些
1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起
学生活动
教师助学
课后改进
学生做出推测，并说出理由
小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
活动二
讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
小组讨论：使热水凉得慢的办法
小组交流
学生实验。
交流实验结果。
2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？
你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？
老师板书
你们认为那种保温办法最好？
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
活动三
做一个保温杯
1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。
2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。
3、学生分组实验。
4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。
小组讨论
全班交流：保持热水原来温度的方法
活动四
保藏冰块比赛
1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。
2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。
你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？
小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变
课
后
反
思
得：
失：
纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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