资源简介

时间在流逝
教学目标：
1.科学探究：经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、 1 小时能做到的一些事。　　
2.情感、态度价值观：关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，培养学生珍惜时间的意识。
3.科学知识：引导学生能根据生活现象估计时间。
教学重、难点：
1．教学重点：感知 1 分钟有多长，进而合理估计 10 分钟、 1 小时能做到的一些事。
2．教学难点：经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程，积累估时的方法，提高估时的能力。
教学准备：
实验记录单、钟表、课件
教学过程：
一、谜语导入
同学们 ，今天李老师带来一个谜语，谜面是（投影出示）：看不见、摸不着，跑的快，不长脚。只见它过去，不见它回头。你们知道是什么吗？
板书：时间
二、初识估时法
1．不借助钟表等工具，你能估计一下现在几点了吗？(请学生自由估计)
3．请同学们看多媒体上的时钟，告诉老师现在几点了？
4. 请估计的比较准确的同学说说你是根据什么估计的？
三、准确估时训练
（一）感知一分钟
1．要知道精确的时间，可以借助钟表。（展示多媒体时钟）
2．出示多媒体钟表，下面，我们一起来观察一下钟面，钟表是以什么来计量时间的。
3．认识钟面上的三根针，分针转动一圈表示时间过去多少？秒针转动一圈表示？
4．感知一秒钟
让学生在多媒体时钟面前感受1秒的节奏
多媒体展示生活中一秒钟能做的事情，让学生说说自己的感受。
5． 感知一分钟：
一分钟有多长，平时有没真正感受过？今天我们就来感受一下，出示课件，让学生在多媒体时钟面前感受一分钟的长短。
要求：在不影响他人的情况下采用自己喜欢的方式感受。
6．同学们在看秒针转过一圈的同时，时间已经从我们的身边流逝了 1 分钟。我们应该好好地珍惜时间。
现在对一分钟有没有新的感受？（可以干很多事情）
可以干哪些事情呢？
6． 刚才我们通过看钟表，感受了一分钟有多长，现在我们不看时钟，你能估计 1 分钟时间有多长吗？有多少种方法？还有哪些？
7．分组讨论，汇报结果。（每分钟心跳次数、脉搏跳动次数、每分钟能阅读书籍的字数或页数、每分钟用手拍打节拍的次数、每分钟从水龙头滴下的水的滴数、跳绳、仰卧起坐……
8．小结方法：小朋友想了很多方法去估计一分钟，既有运用身体的感官来估计的，也有运用周围的客观事物的运动规律来估计的。
9． 估时训练：
（1）你们的估计准确吗？我们来检验一下。
方法：(出示实验记录单)选择一种你认为最准确、最有把握的估计方法，填写在实验报告单中，然后进行第一次预测，将你的估计数填写在实验报告单中。最后按照你选择的方法开始实验，将最后使用的时间记录在使用时间一栏里。
另：老师这儿有乒乓球和球拍，如果有同学需要可以借给你们。
附：实验记录单
估计一分钟时间长短实验记录表
我的方法
实验次数
估计数
使用时间
我的发现
第1次
第2次
第3次
要求：认真看好计时器，填写记录。
注意：A轻声，尽量不要影响别人；B要实事求是，专心致志。
（2）学生估时1分钟实验。
（3）大家估计的正确吗？请部分同学展示自己的研究成果。
请大家看这位同学的实验结果（利用展示，让学生体会并说说自己使用的方法）
很明显，他估计的不太准确，问题出在哪？如果再给你时间，你如何调整？谁能帮助他？（按比例增加或减少估计数）
（4）请刚才估计比较准确的同学可以使用这样的方法再次尝试，请估计不太准确的同学调整自己的估计方案，通过再次尝试，看看有没有新的发现，并将你们实验探究所得写在实验报告单中。下面我们再来试验一次。转过身，开始。
（5）这回你们估计的准确吗？有什么新的发现呢？我们一起来看看刚才那位同学的实验报告，比较一下，有什么发现？可能是什么原因导致这样的结果？那怎样才能准确估时？
A数数的过程中速度要稳定（如拍球：不能有快有慢）
B尽量减少外界因素的干扰（如跳绳的中断次数）
（6）想不想再来挑战一次？好，再实验一次。（机动）
再次估计一分钟。（让学生体验成功的喜悦）
（二）感知更长的时间（10分钟或一个小时）
1．现在我们能比较准确地估计一分钟有多长了，那10分钟、一个小时呢？有哪些估计的方法呢？ 10 分钟我们能做哪些事情呢？怎么估计？怎样才能准确地估计？ 1 小时呢？（小组讨论 10 分钟、 1 小时能做的事情，交流结果）
2．交流估计方法
3．你们估计的准确吗，我们可以用今天学习的方法在课后自己去试验一下。
4．讨论：你愿意采用这些方法来估计时间吗？
5．你们认为这样记时方便吗？要估计准确有难度吗？那怎么办？
6．小结：随着人类文明的发展，人们在不断的研究准确计时的工具，在接下来的几堂课中老师将和大家一起去经历人们的研究探索过程。
四、过去多长时间了
1．下面我们来放松一下，看一段动画（１分钟）
2．黑屏时间和播放动画片的时间同是一分钟，有什么不同的感受？
3．在你生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
5．时间真的有快慢吗？
6．小结：时间真的有快慢吗？答案显然是否定的。我们之所以会对时间有快慢的感觉，是因为同学们对事物的兴趣有所不同。但时间不会因为我们的意志而改变，它是以不变的速度在一刻不停往前走。从上课到现在又过去了多长的时间？板书现在的时间。
7．对比时间：我们还能回到“ 点 分”（刚才上课时写下的时间）吗？
是啊，时间在不停的流逝，过去了就永远回来了。板书课题“在流逝”
8． 所以我们要珍惜时间、合理利用时间，做时间的小主人。最后，老师赠送大家几条惜时名言，祝同学们都能成为时间的主人！（多媒体展示，学生齐读）

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