资源简介

月相变化教学设计
教学目标
科学概念
.月相在一个月的不同时期有不同的形状。
.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法
.持续地观察月相的变化过程。
.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
.初步学习利用模型来解释自然现象。
情感态度价值观
.初步意识到宇宙是一个变化的系统。
.培养自主性和合作意识。
二、教学准备
为每个小组学生准备:圆纸片、笔、剪刀等。
教学重难点
重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。
难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。
四、教学建议
1.引入
.教师背诵古诗，引入月相。
.学生说说自己曾经见过的月相。
2.画月相
.教师给每位学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它剪下来。
.让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，请学生观察:这些月相相同吗?有哪些不同?你认为生活中能否见到这样的月相，为什么?
.请学生判断黑板上所画月相的正误，并说明理由。
.教师出示一个半明半暗的皮球，让它代表月球并让学生观察，提问:如何判断所画月相是否正确?
3.给月相排序
.请每位学生再画一个月相，并剪下来。
.让学生在黑板上标有时间的圆圈内将月相贴上。
.观察:观察什么?有何发现?从黑板上所贴月相你想到了什么?
.把观察中的想法记人记录表中。
.小组交流
.问:再请一位同学来对月相进行排序，你能行吗?你为什么要这样排序?月相变化有规律吗?
.教师小结这次活动。并指出交流活动中分歧所在。
4.月相变化模拟活动
.请学生根据活动要求做模拟实验。
.请学生根据活动做好月相记录。
.全班交流:在不同的观察点，你画的月相是怎样的?为什么只能看到这样的月相?月相的变化跟什么有关?
5.观察白天的月相
.在给月相排序中出现了许多分歧，如何判断谁对谁错呢?
.白天我们可以在清晨上学时或傍晚放学时观察月相，主要观察什么呢?
.教师指导如何进行观察记录:在白天将观察到的月相画在相应时间的圆圈内，并注意月相的亮面方向。
.问:有些时候我们观察不到天空中的月相，该怎么做观察记录呢?
6.教师总结

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