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《月球上的环形山》教学设计

教学内容：六年级科学下册《我们来造“环形山”》
教学目标
科学概念：
1、环形山是月球地形的主要特征。
2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
过程与方法：
1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
情感态度与价值观：
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。
2、能够大胆地想像，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
教学重点：通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。
教学难点：建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
教学准备：
有关环形山成因的录像资料。
模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、几种填充物不同的乒乓球、注射器、细胶管、水、卷尺等。
教学过程：
一、认识月球地貌
1、谈话：月球，这个犹如蒙着面纱的少女，至今依然有许多我们人类不曾揭开的秘密。最近，人们利用先进的遥控技术拍摄到了月球表面的模样。
2、视频播放：
3、谈话：你看到了什么？发现了什么？
4、谈话:我们把这种四周高，中间低的地貌称为环形山。
5、提问：月球上的环形山有什么特点？
课件： 数量多，分布广，大小不一、深浅不一，有独生的、也有簇生的
6、关于环形山，你想知道什么？
设计意图：宇宙单元研究的是宏观世界，视频的播放，营造了学习氛围，拉近了学生与所要探究内容之间的距离，有利于后阶段的教学。
二、模拟造环形山
1、提问：你认为环形山是怎样形成的？你能把当时的情景模拟出来，再现一次给大家看吗？
介绍模拟实验：材料及操作方法
2、学生实验
课件：操作指南
3、提问：在造环形山的过程中，你发现了什么？说明了什么？还有其他问题吗？
4、学生汇报
设计意图： 采用录制课前下水实验，以视频播放的形式展示，节约一定的时间，也为后来进一步探究环形山成因的实验设计提供示范。
三、进一步研究环形山的成因
1、谈话：是的，
2、课件：P52的内容
3、提问：你能利用桌上的材料再做模拟实验，验证环形山的大小、深浅不一的形成原因吗？
4、课件：
5、学生实验
6、学生汇报
7、总结
综合同学们的实验结果，我们可以得出了这样的结论，环形山的大小、深度与陨石的密度、大小以及撞击的速度有关。
设计意图：学生通过自己设计实验，探究环形山的成因，在观察，记录的过程中又有新的发现，儿童螺旋式的认知方式彰显。
五、拓展
1、谈话：其实，就在我国公布第一张月球地貌图时，有人在微博中发表了六个不支持陨石撞击说的理由。同时他还提出了自己的观点，他认为是环形山是月球形成时，气体溢出所形成的。如果真是这样的，那么月球在形成环形山时与火山石的气孔形成类似。火山石的气孔是蜂窝状，与环形山的形状相差很远。
2、课件：博主观点和理由、火山石的图片
3、谈话：尽管如此，这些观点仍是我们人类探索月球的阶段性成果，他们都有一定的理由，似乎依然存在一些漏洞，往往被称为假说。（师板书）不过，我深信，随着科学技术的进步，人类对月球认识的加深，这些假说终究会被我们探出真相。（师板书）
设计意图：让学生感悟，人类对宇宙的认知是无止境的。
板书设计：
??????? 月球上的环形山
环形山的成因探讨
原因假设：
实验设计：
实验验证：
再假设：
再验证：

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