资源简介

《热是怎样传递的》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
过程与方法：
1、设计实验观察热传导的过程和方向。
2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
情感、态度、价值观：
1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。
2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
【教学重点】 设计实验观察热传导的过程和方向。
【教学难点】 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的
【教学准备】为每组准备：铁架台；铜丝（铜条）、；火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛、凡士林等。
【教学过程】
引入：猜硬币游戏。讲解游戏规则。学生交流想法。引导学生说出热量高，温度高、
一、实验感悟热传递的特点（热在金属棒上得传递）
1、出示:一根铜丝用凡士林粘有小木棒。介绍材料：这种材料叫凡士林，它有个性质，就是在常温下它很粘稠，可以粘住轻小的物体，但遇到热就会熔化，不能再粘住轻小的物体。（演示怎么粘）。
2、在这个实验中，你有什么发现？
3、说说热是怎样传递的。板书（热是怎样传递的）
二、自行设计实验，认识热的传递过程
1、根据材料，我们有没有办法使自己能“看”到或感觉到热在金属棒上的传递过程？
2、小组讨论实验方案。
3、交流实验方案：哪些办法可以进行实验研究。
4、出示课件：做实验需要注意的事项。
4、学生实际操作实验，并交流实验中的发现。
5、小结： 通过实验我们发现热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的。
板书（ 较热－－－﹥较冷）
三、观察研究热在金属片中是怎样传递的。
1、刚才通过自己的设计看到了热在金属条中是怎样传递的，那么在圆形铁片中又是怎样传递的呢？出示圆形铁片，如果在金属片中心加热，你估计热是怎么传递呢？
2、怎样让金属片上的热传递可以“看到”？
3、小组设计实验方案。
4、交流实验方案：哪些办法可以进行实验研究。
5、交流实验中的发现。
四、总结
1、通过对金属条和金属片的研究，你们认为热在传递的过程中有什么相同的特点？
2、学生完整的说出热在金属棒上得传递过程。板书（热传导）
五、拓展
1、在生活中，很多地方都体现物体的传热性质，学生举例说。
2、通过今天的学习你的收获。
3、不同材料的物体放在相同的热源中，传热的速度会一样吗？课外思考这一问题
板书设计：
热是怎样传递的
? ???? 传向
温度高? ? 温度低
 热传导

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