资源简介

科学自己做，我也能成功（教案）
【教学目标】
（一）科学知识：
能够通过探究，大体了解本地区天气情况的主要特点。
（二）科学探究：
1．能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并能从中获取新的信息。
2．能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。
（三）情感、态度、价值观：
1．乐于探究，能积极参加数据整理和分析活动。
2．爱思考，能在研究中提出自己的想法。
3．关注天气状况，能认识到自然环境因素对人类活动的影响，同时也意识到人类的有关活动同样会影响到这些自然环境的变化。
【教学重难点】
重点：能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并能从中获取新的信息。
难点：根据整理的数据总结天气特征。
【教学准备】
一年的时间段内本地区的气象原始数据资料（最好是学生气象站自己记录积累的数据，如果没有，可以从当地气象部门或通过网络获取相关资料）。
【教学过程】
（一）教学导入
讲述或用视频介绍气象对人类生活的影响，让学生理解研究并掌握各地区的气象特征和规律对本地区人们的生产生活具有重要的意义。
（二）提出整理信息要求
当一回小小气象分析师，整理分析当地的气象数据，研究寻找本地气象特征和规律。
1．明确活动目的和任务。
2．讨论准备怎样整理这些数据。联系上一节课复习提升的整理数据的方法和步骤，让学生分别说一说自己准备怎样整理这些数据，通过交流，保证数据整理能顺利进行。
（三）整理、分析数据
1．整理数据。
小组内合作，整理数据。
2．分析数据。
小组内讨论、分析数据。观察绘制好的统计图表，比较、分析数据之间的关系，提出自己的见解，这是科学研究最重要也是最关键的一步。提醒学生争取更加准确的把握事物发展的本质和规律，并试用精练准确的语言加以表达。
（四）交流与展示
1．将小组内成果进行组间展示和交流评价，取长补短。
2．针对本地区的气候特点，对人们的生产生活提出若干意见。
【教学反思】
本次整理分析数据的活动教师应该注意“放”的尺度，让学生能以小组为单位独立自主完成。教师应鼓励学生根据实际情况，自己选取或设计比较独特的角度。
科学自己做，我也能成功（学案）
【学习目标】
科学知识：
能够通过探究，大体了解本地区天气情况的主要特点。
科学探究：
1．能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并能从中获取新的信息。
2．能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。
情感、态度、价值观：
1．乐于探究，能积极参加数据整理和分析活动。
2．爱思考，能在研究中提出自己的想法。
3．关注天气状况，能认识到自然环境因素对人类活动的影响，同时也意识到人类的有关活动同样会影响到这些自然环境的变化。
【学习重难点】
重点：能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并能从中获取新的信息。
难点：根据整理的数据总结天气特征。
【学习过程】
1．XX年XX地区5月“黄金周”气温统计表。
日期
5月1日
5月2日
5月3日
5月4日
5月5日
5月6日
5月7日
最低温度
18℃
19℃
21℃
25℃
26℃
26℃
27℃
最高温度
25℃
26℃
28℃
29℃
28℃
30℃
29℃
想一想选用什么统计图最合适？请试着画在下边。
2．XX年XX地区4月份天气状况统计表。
天气情况
晴
多云
阴
雨
天数
8
9
7
6
想一想选用什么统计图最合适？请试着画在下边。
3．本地区降雨量统计表。
月份
1
2
3
4
5
6
雨量（mm）
10
40
30
70
100
120
能用不同形式的统计图来描述上面的数据吗？请试着画在下边。

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