资源简介

感受能量的存在
教学重点
知到水能、风能、电能在生活中的应用。
教学难点
能根据具体情况分析出人们利用了什么能源。
学生已有知识技能的基础分析
1．电在生活中的应用十分广泛，学生也很熟悉它的应用。
2．水能和风能离学生较远，看到的机会很少，了解不多。
预设学习过程中的共性与障碍
1．学生对电在生活中的应用很熟悉，但对电的原理还是陌生的，小学阶段没有学得那么深。
2．借助视频资料，弥补感官认识。
课前准备
教案 水车装置 注射器（大小各一个） 视频资料
教具使用
多媒体 水车装置 注射器（大小各一个） 视频资料
教学目标
知识和技能
通过学习，学生知道什么是能量，认识水能。
能力和方法
能分析出生活中哪里用到水能。
情感、态度和价值观
体会到人类研究水能，推动了社会的进步和发展，改善了人们的生活质量。
环节设计
教学过程
学生活动
设计意图
复习
一、引出主题
二、水能
三、总结
四、作业布置
第二单元检测题
问：任何物体工作时都需要能量。你知道哪些能量？
谈：首先来认识水能。你知道生活中用水能可以做哪些事情。
问：你知道怎样让水车转起来吗？
指导做小水车的实验。
播放视频（水力）
讲授瓦特和蒸汽机的故事。
谈：利用水能最大的好处是无污染，但用火力将水烧开，利用其中的水蒸气发电还是有污染的。所以生活中我们还要节约用电，保护我们的生存环境。
回家与家长讨论节电方法，并主动落实到实际行动中去。
回答
列举能量应用实例
电 风 水 太阳
列举
设计实验
做完后分析实验说明什么并写下来。
听
汇报自己搜集到的有关资料。
讨论节电好办法。
巩固
揭示课题
了解学生原有认知
认识水能
激励学生研究科学的兴趣。
渗透环保发电意识。
树立节约用电意识
板书设计
能量
水能 电（节约）
（清洁无污染）
教学过程
一、引出主题
二、水能
三、总结
四、作业布置
多种形式的能量
教学重点
认识太阳能 核能 潮汐能特点。
教学难点
分析生活中的很多能量都来自于太阳。
学生已有知识技能的基础分析
1．学生对太阳能的应用还有所了解，对核能和潮汐能就很陌生了。
2．在以前学习了光合作用的基础上，学生分析太阳能的重要性就有据可寻了。
预设学习过程中的共性与障碍
1．太阳每天都见到过，但对于它在生活中的应用见的并不多，尤其是高科技中的应用。
2．核能和潮汐能学生几乎见不到它的直接应用。
课前准备
教案、视频资料
教具使用
多媒体、视频资料
教学目标
知识和技能
认识太阳能 核能 潮汐能特点。
能力和方法
能分析出生活中的食物能量与太阳能间的关系。
情感、态度和价值观
激发学生认识和探索能量的热情。
环节设计
教学过程
学生活动
设计意图
复习
一、认识太阳能和风能
二、认识核能
三、潮汐能
四、试题巩固
五、总结
六、作业布置
提问水能有关知识。
问：你知道生活中哪些地方利用了太阳能吗？
问：动物为人提供能量，动物从哪里摄取能量？（植物）植物从哪里摄取能量？（光合作用）
小结：太阳是生命的源泉，无污染，人类要大力开发利用太阳能。
谈：风推动风车转动，从而进行发电。2007年7月22日，北京官厅风电场架设第一台风机，节约煤炭，减少二氧化碳，二氧化硫，一氧化碳，氮氧化物排放。
介绍核能“新式 干净 方便 安全
“成本低”危险因素：一旦泄漏会对生物产生影响。
列举几种常见的能量
问：各种能量的存在使我们生活更加方便，但也带来一些弊端。你认为人类应如何利用这些能源，才能使我们生活既方便又拥有美好的生活环境。
谈：人类要多开发利用无污染地能量，节约生活中的能量。
寻找身边应用太阳能的例子。
回答
列举应用太阳能的例子。
分析
写在作业本上
小组讨论
汇报
巩固
认识到太阳能的重要。
认识核能
巩固基础知识
提高学生分析事物能力

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