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第一节　通过神经系统的调节
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学习目标：1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
重 难 点：1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、解释人脑的高级功能。
3、阐明神经冲动的产生和传导。
一、神经调节的结构基础和反射
阅读课本P16完成下列问题：
（1）神经调节的基本方式 ，是指在_________ 的参与下，人体或动物体对外界环境 变化作出的 。完成反射的结构基础是 。
（2）反射的种类分：
（3）反射弧的结构包括______、_______、_______、______
和_______。
（4）兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞 ，由 变
为 的过程。
思考：一个神经元细胞包括哪些部分？
画神经元结构模式图和简图：
细胞体
树突：短而多，将兴奋传向胞体
突起
轴突：长而少，将兴奋由胞体传向外围
1
思考：1、神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？
2、反射弧由几部分组成？
例1、小儿麻痹症是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中Ａ．能运动，对刺激有感觉 Ｂ．运动障碍，对刺激有感觉
Ｃ．能运动，对刺激无感觉 Ｄ．运动障碍，对刺激无感觉
小结：反射弧只有保持完整性，才能完成各项反射活动。
过渡：根据上述讲解、观察，兴奋在一个反射弧上传导时，有的在一个神经元内（主要在神经纤维上），有时需要从一个神经元传递到另一个神经元，这两种情况下的传导方式是否相同呢？
二、兴奋在神经纤维上的传导
画出兴奋在神经纤维上的传导的模式图：
静息电位：膜内为 膜外为 。
思考：静息电位形成的原因是什么？
动作电位：兴奋时膜内为 ，膜外为 ，兴奋部位与未兴奋部位形成 ，
该 在膜外由 流向 ；在膜内是由 流向 ，从而
形成了 。
阐述:这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生图解一、二同样的电位变化，依次产生局部电流。这样兴奋便不断地向前传导，用醒目箭头标出兴奋在神经纤维上向前传导的方向。
思考1、动作电位形成的原因是什么？
2、兴奋在神经纤维上是以何种方式向前传导的？
3、兴奋在神经纤维上传导的特点是什么？
例2、在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。如下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（ ）
过渡：在不同的神经元之间，兴奋是如何传递的呢？
讲述：兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的。一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
三、兴奋在神经元间的传递
画出突触的亚显微结构模式图：
在电子显微镜下可看到突触由三部分构成：
——突触小体的膜；
突触 ——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；
——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。
突触小体：是指一个神经元的轴突末鞘经过多次分枝，最后 。突触小体内含有大量的突触小泡，内含 。
传递过程：神经冲动通过 传导到 小体，其内的 释放到 通过扩散作用与 上的特异性受体结合，引发 ，即引发 ，使另一个神经元产生兴奋，这样，兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元。
思考1、兴奋在神经元间的传递的方向是 ，为什么？
2、兴奋在神经元间的传递的能量变化是？
例3、下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：
Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号
Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的
Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递
例4、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。某种药物可以阻止该递质的分解。这种药物的即时效应是（ ）
A．突触前神经元持续性兴奋　　　B．突触后神经元持续性兴奋
C．突触前神经元持续性抑制　　　D.．突触后神经元持续性抑制
例5、如图表示三个神经元及其联系。其中“—○—<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：
（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为____________，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）________________；
（2）刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是______，图中_____点可发生兴奋；
（3）若刺激d点，图中_____________点可发生兴奋；
（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的_____________相接触而形成突触，图中共有突触_______个。
（5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是__________。兴奋在两个神经元间的传递是___________，其原因是_______________________________________。
四、高级神经中枢的调节
1、分级调节
观察课本2-5各级中枢示意图思考完成各组成部分的功能。
下丘脑： 。大脑皮层： 。脑干： 。小脑： 。脊髓： 。
2、人脑的高级功能
观察课本2-6人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区完成下列问题：
（1）人脑除了可感知外部世界，控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
（2）大脑皮层言语区的划分（如图）
大脑皮层言语区损伤会导致特有的某种言语活动的功能障碍。
中枢名称 别名 受损后的病症 病症的症状
运动性书写中枢 书写中枢（W区） 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力
运动性语言中枢 说话中枢（S区） 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己不会讲话
听觉性语言中枢 （H区） 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问
视觉性语言中枢 阅读中枢（V区） 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读
例6、某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是（　　）
A．大脑皮层运动区 B．大脑皮层言语区　　C．大脑内侧面某一特定区域 D．下丘脑
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神经元
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