资源简介

多种形式的能量
【教学目标】
（一）知识与技能
1．知道任何物体工作都需要能量。
2．知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
（二）过程与方法
1．通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。
2．通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。
3．收集资料，了解更多关于多种形式的能量的知识。
（三）情感态度与价值观
1．通过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。
2．了解更多关于多种形式的能量的知识，更好的利用能量。
【教学重点】
通过课本，知道多种形式的能量的知识。
【教学难点】
建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
气球、橡皮筋、木板小车等实验材料、视频影片等，有关各种形式的能量的图片、资料等。
【教学过程】
一、新课导入：
出示课本图片。
同学们，很多美丽的小村庄里有着各种大大小小的水车，大家知道水车为什么会转动吗？
问题：是什么让水车转动起来呢？（答河水）不流动的湖水也能够让水车转动起来吗？
目的：创设活动情景，引出探究活动的问题。
讨论：是什么使下图中的物体动起来的？
二、新课讲解：
（一）让小车动起来
可以有多种方法使小车动起来。例如利用帆架在车上，使车可以利用风能使小车动起来；把气球吹胀，放在车尾，然后把气球放气，气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运动；用钉子把橡皮筋固定在桌子上，另一头固定在车上，牵动小车，把橡皮筋拉长，放开手，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）会使小车前进；把橡皮筋的一头固定在车上，另一头卷在车的车轴上，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）也会使小车前进。
活动后，应让学生小结是利用了什么形式的能量使小车动起来，使之感受到使小车动起来的能量可以是多种多样的。
导入：（展示实验用的小木车）任何物体工作都需要能量，可以给这个小车一点能量让小车动起来吗？可以用什么办法呢？
讨论：学生观察实验材料，结合生活经验进行实验设计。
引导：我们要注意每一种让小车动起来的办法有什么不一样。
实验：各小组根据实验设计进行制作活动，观察并记录。
交流：各小组进行汇报与交流。
目的：通过观察实验制作活动，学生在观察中风、磁、电等都是能量的不同表现形式，知道任何物体工作都需要能量。
讨论：在下面的这些现象中，存在着哪些形式的能量？
讨论：能量普遍存在，假如缺少某种能量，世界会怎样呢？
资料：核能
（二）食物中的能量
1．提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？
2．阅读资料，思考下列问题：
① 能量的单位是什么？
② 儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？
③ 哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？
④ 今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？
3．交流自己的阅读结果
4．讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？
这些食物所含能量最终来自哪些生物？
5．师生交流，归纳。

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