资源简介

宇宙中的地球
【教学目标】
1．知识能力：了解地球在宇宙中的位置；地球为生命提供了阳光、水、空气等。培养学生观察和想象能力。
2．情感态度：激发学生热爱地球、关心地球的情感。
【教学方法】
谈话法、实验法、观察法
【教学重点】
理解生命的摇篮。
【教学难点】
宇宙中的地球
【教学过程】
一、导入新课
师：科学技术日新月异，人类社会不断的进步，人类不断的把探索的目光集中到了神奇的宇宙。这节课我和同学们共同去探索宇宙的奥秘。（明确学习内容）
二、学习新课
1．师：人类生活在宇宙中，哪位同学知道我们生活在宇宙中的什么星球上？我们周围还有那些星球？你是怎样知道的？
生：（1）查阅资料。（2）小组交流。（3）汇报成果
（培养学生多途径获得资料的方法、小组合作的能力、细心倾听的品质）
2．师：让我们共同欣赏，出示多媒体资料。你看到了什么？和你了解的一样吗？你还想说什么？
生：（1）概括欣赏的内容。（2）汇报说说自己的观点。
（培养学生说话、想象、倾听的能力）
3．师：我还收集到了一些宇宙中的图片，我们共同欣赏——出示哈勃望远镜拍摄到的宇宙图片。谁能说出图片上的内容？
生：（1）讨论交流（2）汇报
师：小结。
（培养学生说话、想象、小组合作探索、倾听的能力）
4．师：我们人类生活在宇宙中的地球上，地球是一个不同寻常的星球，你知道的星球和地球一样吗？他们有什么区别？说一说。
生：（1）小组讨论。（2）谈认识。有什么不同。
（培养学生说话、想象、小组合作探索、倾听的能力）
5．师：出示教材85页图片，共同欣赏。教师朗诵自制的配乐散文《快乐的森林》，你听到了什么？看到了什么？想到了什么？想说什么？
生：（1）欣赏。（2）倾听。（3）自我发现。
（培养学生说话、想象、倾听的能力）
6．师：小结。
三、教学总结
师：通过我们这节课的学习，你想说什么？有什么体会？
地球的运动
【教学目标】
1．知识技能：认识地球运动的两种形式，建立地球始终在运动的概念，知道地球运动引起的昼夜交替和四季更替等现象。培养学生收集资料、交流合作的能力，培养学生动手实践的能力和倾听的意志品质。
2．情感态度：激发学生探索空间的热情以及立志献身科学的情感。
【教学方法】
谈话、演示、实践、观察法。
【教学重点】
揭示地球运动两种方式的概念。
【教学难点】
理解地球运动引起的现象。
【教学过程】
导入新课
师：人类生活在地球上，地球是宇宙中的一颗星球，那么，地球是静止不动的，还是不停的运动着的？它又是怎样运动的？今天，我们共同来探究这个问题。（揭示课题的内容）
教学新课
1．师：用你生活中的现象说说地球是运动的还是静止的不动的？
生：（1）体会收集生活中的资料-现象。
（2）用生活现象说说。
（使学生明白科学来源于生活）
2．师：同学们说的很好，其实，生活的许多自然现象都包涵着深奥的科学知识。科学家们对生活中的现象，就爱问：“为什么？”，这是他们探索科学的动力。老师这里有一些“为什么？”，同学们看看和你想的一样吗？能和老师共同探究吗？出示讨论题：
A．白天和黑夜交替出现，说明了什么？相隔的时间是多少？
B．为什么太阳总是东升西落？
C．从看到太阳在正南方向到再次看到，相隔的时间大约是多少？这说明了什么？
生：（1）小组讨论。（2）交流汇报。
（用生活现象揭示科学的道理）
3．师：小结地球运动的知识要点。
4．师：为了研究地球，人们制作了地球仪。
生：（1）阅读资料。（2）观察地球仪。（3）汇报学习体会。
（培养学生自主探究、理解知识的能力）
5．师：其实，地球运动的形式是很有意思的，它就像在做游戏。同学们根据你知道的，编一个游戏，表演一下，看谁做的好，可以请其他同学帮忙。
生：（1）准备。（2）表演。（3）评价表演成果。
（进一步理解地球运动的形式）
6．师：在研究地球的过程中，有一位著名的科学家，他就是波兰的天文学家-哥白尼。请大家阅读他的资料。
生：（1）阅读资料。（2）谈自己的体会。
教学总结
师：通过这节课的探究，你有什么收获？谈一谈。

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