资源简介 化学研究些什么3【教学目标】认知目标:知道混合物与纯净物的概念;实验探究物质的组成。能力目标:会判断一些常见物质属于混合物还是纯净物。情感目标:展示几项重要的化学研究成果,激发学生化学学习的兴趣。【重点和难点】重点:混合物、纯净物的概念理解 难点:能区分混合物和纯净物【课型方法】课型:新课 方法:实验探究【前置作业】 1、 纯净物和混合物的概念: 纯净物:________________________________________________________ 混合物:________________________________________________________ 2、几项重要的化学研究成果展示:__________________、_________________、__________________、_________________、__________________、__________________。【教学过程】 小组讨论:1.前置作业 2.举出一些在生活中常见的混合物,试说说它们是由哪些物质组成的? 3.举出几种你知道的纯净物__________________________________。思考:你知道下列问题吗? 1、 谁第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的?2、 空气中除了氮气与氧气外,还含有_____、_____、_____、______、_______等稀有气体。启示:化学能帮助我们研究物质的组成与结构。合作探究:教材第15页“活动与探究”并完成相应的探究实验 萄葡糖、砂糖、面粉的加热。现象:_______________________________________。总结:1、不同的物质中含有相同的元素,即葡萄糖、砂糖、面粉中都含有______元素。 2、有些物质由一种元素组成,如氧气由____元素组成,氮气由_____元素组成,金刚 石、石墨均由____元素组成。二氧化碳由____和_____两种元素组成,水由_____和_____元素组成的,碳酸氢铵由_____、______、_______、________四种元素组成。 3、不同的物质结构不同,物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。 如:金刚石、石墨都是由_____元素组成的,但构成它们的物质结构却不同。学生展示:几项重要的化学研究成果。 课堂练习:将下列左边的化学家与其对应的研究成果用直线连接。 a.门捷列夫 ⑴空气的成分 b.拉瓦锡 ⑵发现有放射性的钋和镭 c.居里夫妇 ⑶炸药 d.诺贝尔 ⑷元素周期表质疑反馈:我们能用化学方法合成一些自然界不存在的物质吗?小结:今天你都学到了什么?PAGE 1 展开更多...... 收起↑ 资源预览