资源简介

化学研究些什么3
【教学目标】
认知目标：知道混合物与纯净物的概念；实验探究物质的组成。
能力目标：会判断一些常见物质属于混合物还是纯净物。
情感目标：展示几项重要的化学研究成果，激发学生化学学习的兴趣。
【重点和难点】重点：混合物、纯净物的概念理解 难点：能区分混合物和纯净物
【课型方法】课型：新课 方法：实验探究
【前置作业】
1、 纯净物和混合物的概念：
纯净物：________________________________________________________
混合物：________________________________________________________

2、几项重要的化学研究成果展示：__________________、_________________、__________________、_________________、__________________、__________________。

【教学过程】
小组讨论：1.前置作业
2.举出一些在生活中常见的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？
3.举出几种你知道的纯净物__________________________________。


思考：你知道下列问题吗？
1、 谁第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的？
2、 空气中除了氮气与氧气外，还含有_____、_____、_____、______、_______等稀有气体。

启示：化学能帮助我们研究物质的组成与结构。

合作探究：教材第15页“活动与探究”并完成相应的探究实验

萄葡糖、砂糖、面粉的加热。
现象：_______________________________________。
总结：1、不同的物质中含有相同的元素，即葡萄糖、砂糖、面粉中都含有______元素。 2、有些物质由一种元素组成，如氧气由____元素组成，氮气由_____元素组成，金刚 石、石墨均由____元素组成。二氧化碳由____和_____两种元素组成，水由_____和_____元素组成的，碳酸氢铵由_____、______、_______、________四种元素组成。
3、不同的物质结构不同，物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。
如：金刚石、石墨都是由_____元素组成的，但构成它们的物质结构却不同。


学生展示：几项重要的化学研究成果。

课堂练习：将下列左边的化学家与其对应的研究成果用直线连接。
　　a．门捷列夫 ⑴空气的成分
　　b．拉瓦锡 ⑵发现有放射性的钋和镭
　　c．居里夫妇 ⑶炸药
　　d．诺贝尔 ⑷元素周期表

质疑反馈：我们能用化学方法合成一些自然界不存在的物质吗？
小结：今天你都学到了什么？








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