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新人教部编版语文八年级下册
《小石潭记》第1课时教学设计
　 【教学目标】
（1）通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。
（2）理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。
（3）激发学生热爱自然、赞美自然的豪情。
（4）理解文中作者悲凉凄苦的情怀，间接接触社会，完善健全人格。
　【教学重点】
　　1．品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。
　　2．体会景物描写中融注的思想情感，重点关注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境。
　【教学难点】
　　1．树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。
　　2．文章先写“心乐之”，后面又见“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，对此该如何认识？
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
林语堂说“文章是纸上的山水，山水是地上的文章”，这节课，老师要带大家穿越到唐朝，跟着柳宗元一起去永州的小石潭看一看。（板书课题及作者）此行我们有三个目的，一是欣赏小石潭的美景，二是体悟柳宗元对小石潭的情感，三是让同学们学到写作的技巧。（板书：景，情，技）
二、文学常识
1．走近作者
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
2．背景资料
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。
3．文体链接
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、吟读课文，欣赏美景
一读，视频欣赏，初步感知
二读，读准字音，分享新知
欲知小石潭的景色美在何处，请同学们大声地自由地朗读课文，一边读一边将自己学到的新的字词知识圈点勾画出来，一会儿在全班分享。（生自由朗读，圈点勾画）
1、给下列加点字注音，反复朗读：
篁竹(huáng)　　　 为坻(chí)　　　　 为屿(yǔ)　 为嵁(kān)　
悄怆(qiǎo chuàng) 幽邃(suì) 差互(cī) 佁然(yǐ)
俶尔(chù)　 寂寥(liáo)　 翕忽(xī)
2、理解下列短语，反复朗读：
如鸣珮环 水尤清冽 青树翠蔓 蒙络摇缀
参差披拂 影布石上 往来翕忽 斗折蛇行
犬牙差互 竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
三读，读准节奏，读出美感。
我们一起美美地朗读（配乐），读准停顿，注意节奏。
小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
四读，观赏画面，体悟情感。
1、假如你是柳宗元，游了小石潭写下这篇文章，在这里和大家分享，你写得这么美，读的时候应该是什么感觉呢？（自我欣赏）
下面请大家听着音乐，看着小石潭的美景，感受一下什么叫自我欣赏。（名师配乐诵读课文，大屏幕展示小石潭美景图画及文字。）
带着这种自我欣赏情感，看着画面再读一遍？
（生齐带着感情朗读）
这次你们不但读出了自我欣赏的感觉，而且读出了对美景的喜爱之情，令人陶醉。
四、译读课文，积累新知
1、小组为单位，依照“读文——释词——译句”的步骤进行讨论学习，共同翻译。教师巡视各组，适时给予必要的点拨引导。
《小石潭记》?
（1 ）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。?
西：名词作状语，向西??????乐：以…….为乐?
从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林听到水声，象人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。?
（2 ）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。?
伐：砍伐?????下：向下??????尤：特别???????清冽：清澈?
砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。?
（3 ）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。?
以为：把…..当作????近：靠近??????以：相当于“而”，表承接?
潭由整块的石头形成潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石磊、小石岩等各种不同的形状。?
（4）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ??
青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘动。?
（5 ）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。?
可：副词，大约????许：表约数????空：在空中????所依：依靠的东西?
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠都没有似的。?
（6 ）日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。??
下：向下?????佁然：愣住的样子???????俶尔：忽然?
一直射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象跟游览的人逗乐。??
（7 ）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。?
而：表修饰??斗折：像北斗七星那样曲折??蛇行：像蛇爬行那样弯曲??明灭：或现或隐?
西南方向望去，溪身象北斗七星那样曲折，水流象蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。?
（8 ）其岸势犬牙差互，不可知其源。?
其：指示代词，那?????犬牙：像狗的牙齿那样?????差互：相互交错???????
可：能????????其：它的，指溪水的?
它的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。?
（9）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ??
廖：寂静??凄：使…….凄凉???寒：使……寒冷????悄怆：寂静得使人感到忧伤???邃：深
坐潭上，四周竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人心境凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。?
（10 ）以其境过清，不可久居，乃记之而去。?
以：因为???????清：凄清???????居：停留????????而：表顺承?????去：离开?
因为环境太冷清了，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。??
（11 ）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。????????????????????
隶：随从????????????从：跟随?
一同去游览的人：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
译文：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能 听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音， 心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下 走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石 头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、 嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮 盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快 敏捷，好象在与游人一起娱乐。
顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲 折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸 的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没 有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深 了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把 当时的情景记下来便离去了。
同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
　2、一词多义。
①乐 心乐之(形容词的意动用法，以……为乐)
似与游者相乐(形容词作动词，逗乐)
②可 潭中鱼可百许头(大约)
不可久居(可以)
③清 水尤清冽(清澈)
以其境过清(凄清)
④从 从小丘西行百二十步(自)
隶而从者(跟从)
⑤以 以其境过清(因为)
卷石底以出(连词，相当于“而”，不译)
全石以为底(用)
⑥而 记之而去(连词，表承接)
隶而从者(连词，表并列)
潭西南而望(连词，表修饰)
⑦游 皆若空游无所依(游动)
同游者(游览)
⑧环 如鸣珮环(玉环)
竹树环合(环绕)
⑨为 全石以为底(作为)
为岩(成为)
　　3、词类活用。
①从小丘西行百二十步(名词作状语，向西)
②皆若空游无所依(名词作状语，在空中)
③日光下澈(名词作状语，向下)
④俶尔远逝(形容词作状语，向远处)
⑤潭西南而望(名词作状语，向西南)
⑥斗折蛇行[名词作状语，像北斗星那样；像蛇(爬行)那样]
⑦其岸势犬牙差互(名词作状语，像狗的牙齿一样)
⑧心乐之(形容词的意动用法，以……为乐)
⑨如鸣珮环(动词作名词，珮环碰撞发出的声音)
4、古今异义。
①乃记之而去(古义：离开；今义：往)
②崔氏二小生(古义：年轻人；今义：戏曲艺术中的一种角色)
③闻水声(古义：听到；今义：用鼻子嗅气味)
④不可久居(古义：停留；今义：住)
5、特殊句式
倒装句：全石以为底→“以全石为底”(宾语前置)。翻译：整块石头作为潭底。
省略句：日光下澈，影布石上。佁然不动。“影布石上”前面省略了主语“鱼”。翻译：阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，鱼儿静止不动。
　　6、判断“若”“似”“如”三个词的用法，它们都可以用来打比方，但有时不一定是打比方。试辨析下面哪些是，哪些不是。
　　闻水声，如鸣珮环
　　皆若空游无所依
　　似与游者相乐
天涯若比邻
五、课后作业
1、背诵并默写这篇文言文。
2、用现代汉语翻译这篇文言文。





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第一课时
语文部编版八年级下
林语堂说“文章是纸上的山水，山水是地上的文章”，这节课，老师要带大家穿越到唐朝，跟着柳宗元一起去永州的小石潭看一看。此行我们有三个目的，一是欣赏小石潭的美景，二是体悟柳宗元对小石潭的情感，三是让同学们学到写作的技巧。
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
1．走近作者
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。
2．背景资料
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
3．文体链接
一读，视频欣赏，初步感知
二读，读准字音，分享新知
1、给下列加点字注音，反复朗读：
篁竹( ) 为坻( ) 为屿( )　
为嵁( ) 悄怆( )
幽邃( ) 差互( ) 佁然( )
俶尔( ) 寂寥( ) 翕忽( )
huáng
chí
yǔ
kān
qiǎo chuàng
suì
cī
yǐ
chù
xī
liáo
2、理解下列短语，反复朗读：
如鸣珮环 水尤清冽 青树翠蔓
蒙络摇缀 参差披拂 影布石上
往来翕忽 斗折蛇行 犬牙差互
竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨
悄怆幽邃
三读，读准节奏，读出美感。
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1、假如你是柳宗元，游了小石潭写下这篇文章，在这里和大家分享，你写得这么美，读的时候应该是什么感觉呢？
下面请大家听着音乐，看着小石潭的美景，感受一下什么叫自我欣赏。（名师配乐诵读课文，大屏幕展示小石潭美景图画及文字。）
四读，观赏画面，体悟情感。
小石潭记（点击）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，
闻水声，如鸣佩环，心乐之。
柳宗元
伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
潭中鱼可百许头，
皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，
佁然不动;俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，
不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，
寂寥无人，
凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，
不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
带着这种自我欣赏情感，再读一遍？
1、小组为单位，依照“读文——释词——译句”的步骤进行讨论学习，共同翻译。教师巡视各组，适时给予必要的点拨引导。
（1 ）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，

如鸣佩环，心乐之。?
从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林听到水声，象人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。?
名词作状语，向西
以…….为乐?
（2 ）伐竹取道，下见小潭，水尤
清洌。?
砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。
砍伐
向下
特别
清澈
（3 ）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。?
潭由整块的石头形成潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石磊、小石岩等各种不同的形状。
把…..当作
靠近
相当于“而”，表承接
（4）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ??
青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘动。
（5 ）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。?
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠都没有似的。
副词，大约?
表约数
在空中
依靠的东西
（6 ）日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。??
一直射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象跟游览的人逗乐。??
向下
愣住的样子
忽然?
轻快敏捷
（7 ）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。? ?
西南方向望去，溪身象北斗七星那样曲折，水流象蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。
表修饰
像北斗七星那样曲折
像蛇爬行那样弯曲
或现或隐?
（8 ）其岸势犬牙差互，不可知其源。?
它的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
指示代词，那
像狗的牙齿那样
相互交错???
能
它的，指溪水的
（9）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ??
坐潭上，四周竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人心境凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。?
寂静
使…….凄凉??
使……寒冷
寂静得使人感到忧伤?
深
（10 ）以其境过清，不可久居，乃记之而去。?
因为环境太冷清了，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。??
因为
凄清
停留
表顺承
离开?
（11 ）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。??
一同去游览的人：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
随从
跟随?
2、一词多义。
①乐 心乐之( )
似与游者相乐( )
②可 潭中鱼可百许头( )
不可久居( )
③清 水尤清冽( )
以其境过清( )
形容词的意动用法，以……为乐
形容词作动词，逗乐
大约
可以
清澈
凄清
④从 从小丘西行百二十步( )
隶而从者( )
⑤以 以其境过清( )
卷石底以出( )
全石以为底( )
⑥而 记之而去( )
隶而从者( )
潭西南而望( )
自
跟从
因为
连词，相当于“而”，不译
用
连词，表承接
连词，表并列
连词，表修饰
⑦游 皆若空游无所依( )
同游者( )
⑧环 如鸣珮环( )
竹树环合( )
⑨为 全石以为底( )
为岩( )
游动
游览
玉环
环绕
作为
成为
3、词类活用。
①从小丘西行百二十步
(名词作状语，向西)
②皆若空游无所依
(名词作状语，在空中)
③日光下澈
(名词作状语，向下)
④俶尔远逝
(形容词作状语，向远处)
⑤潭西南而望( )
⑥斗折蛇行
（名词作状语，像北斗星那样；像蛇(爬行)那样）
⑦其岸势犬牙差互
(名词作状语，像狗的牙齿一样)
⑧心乐之
(形容词的意动用法，以……为乐)
⑨如鸣珮环
(动词作名词，珮环碰撞发出的声音)
名词作状语，向西南
4、古今异义。
①乃记之而去
(古义： ；今义： )
②崔氏二小生(古义： ；
今义： )
③闻水声(古义： ；
今义： )
④不可久居(古义： ；今义： )
离开
往
年轻人
戏曲艺术中的一种角色
听到
用鼻子嗅气味
停留
住
5、特殊句式
倒装句：
全石以为底→“以全石为底”(宾语前置)。
翻译：整块石头作为潭底。
省略句：日光下澈，影布石上。佁然不动。“影布石上”前面省略了主语“鱼”。
翻译：阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，鱼儿静止不动。
6、判断“若”“似”“如”三个词的用法，它们都可以用来打比方，但有时不一定是打比方。试辨析下面哪些是，哪些不是。
　　闻水声，如鸣珮环
　　皆若空游无所依
　　似与游者相乐
天涯若比邻
√
1、背诵并默写这篇文言文。
2、用现代汉语翻译这篇文言文。
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