资源简介

导学案
学校
学科
科学
小组修改意见
教学内容
六年级下册
课题
4、小苏打和白醋的变化
授课教师
教学
时间
教
学
目
标
知识目标
1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
技能目标
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感目标
懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
教学重点
小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
教学难点
对于实验的合理推想和论证。
教学课时
1
教法选择
参与式教学法
教具准备
小苏打、白醋、火柴、蜡烛、带瓶塞的锥形瓶、木条、药匙、小量杯；多媒体课件。
课前预
习提纲
回家看看厨房里的白醋和小苏打是什么样子的。
教研组长签字：
合作学
习提纲
1、观察记录小苏打和白醋的特点。
2、小苏打和白醋的混合实验。
3、探究小苏打和白醋混合后产生的气体
教研组长签字：徐光灿
达标检测题

1、下列选项，属于小苏打的特点的是（ ）。
A、白色大颗粒 B、都是立方体颗粒
C、粉末状颗粒
2、下列选项，属于白醋的特点的是（ ）。
A、具有酸味 B、白色液体 C、无色液体
3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（ ）。
A、氧气 B、二氧化碳 C、氢气
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。
A、全部是白醋 B、全部是水
C、是含有新物质的液体
5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（ ）。
A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭
6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（ ）。
A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭

教研组长签字：徐光灿
小组修改意见
教
学
过
程
导入
1、同学们今天老师给大家带来了四个科学魔术小视频？看过之后有什么感觉？今天，老师要教大家一个小小的魔术。你们想学吗？
导学过程
一、观察小苏打和白醋
请同学们仔细观察老师为大家准备的小苏打和白醋
把一部分小苏打倒到纸上，观察它的特点，记录在表格中。
观察锥形瓶中的白醋，观察它的特点记录在表格中。
指名汇报小苏打和白醋的特点。
补充小苏打和白醋的知识。
小苏打和白醋的混合实验
认识了两种我们变魔术的材料，接下来老师就要把这个小魔术教给大家，你们想学吗？学的时候一定要认真哦，如果不认真学你就当不了魔术师了。
学习实验步骤。
（1）保持安静，小心地将小苏打倒入装有醋的锥形瓶中，马上盖好橡胶塞。
（2）全神贯注观察变化。（看、听）并将实验现象记录下来。
（3） 用手触摸锥形瓶外壁，先摸上部，再摸下部。
（4）把锥形瓶放回原处，摆整齐。
3、各小组进行实验。
4、汇报交流：小苏打和白醋混合后产生的现象。
三、探究小苏打和白醋混合后产生的气体
1、大家已经做好了一切变魔术的准备，下面我们就一起来变魔术吧！
2、做探究小苏打和白醋混合后气体的实验
实验步骤：
实验一：
往瓶子里插入燃烧的木条。
观察实验现象。
实验二：
（1）将锥形瓶口接近火焰；
（2）轻轻打开塞子；
（3）像倒水一样把锥形瓶中的气体倒到蜡烛的火焰上。
注意事项：
（1）锥形瓶中的液体不要倒出。
（2）屏住呼吸。
（3）实验后物品放回原处，分析这种气体比空气重还是轻。
3、学生做实验教师巡视指导。
4、汇报交流。
5、课件出示填空。
小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——（ ）气体，这样的变化属于（ ），我们也可以表述为小苏打和白醋发生了（ ）。
6、了解二氧化碳。
我们的收获
出示检测题。
指名回答。
小结：
今天老师教给大家的小魔术，大家都学会了吗？小小的魔术蕴含着许许多多的科学奥秘，原来能使木条和蜡烛熄灭的法宝就是小苏打和白醋混合后产生的二氧化碳，以后老师还会教给大家更多的科学小魔术，你们也要像今天一样认真地学，做一个真正的魔术师！
达标检测
反馈表
检测方式
提问
监测情况分析
辅导措施
个别辅导
板书设计
4、小苏打和白醋的变化



教学反思

展开更多......

收起↑