资源简介

第六单元第一章第二节从种到界
学习目标：１、说出生物分类的七个等级
２、概述生物分类的依据和意义
学习重点、难点：了解生物分类的单位
学习过程：
1、 情景引入
学生四人一组做游戏，将扑克牌进行分类，小组讨论。归纳分类依据，引入新课
2、 自主学习合作探究
学习任务一、说出生物分类的依据和意义
认真阅读课本P85第一自然段，小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据和意义。
学习任务二、说出生物分类的七个等级
１、认真阅读课本P85第一自然段，说出生物分类的七个等级
２、阅读课本８5-88的内容，小组讨论、交流：马和桃是如何归于不同生物等级的。
3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
三、系统总结
对本节知识进行总结。构建知识网络，小组内交流
1、 诊断评价
1、 双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于（）
A是否有胚乳 B子叶数目不同 C胚芽数目不同 D胚的数目不同
2、在动物中包含动物数量最多的一门是 ，在动物中包含动物数量最多的一纲是 纲。
3、从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（）
A生存环境关系 B亲缘关系C外形关系D习性关系
4、下列动物中，与人的亲缘关系最近的是（）
A黑猩猩 B大猩猩 C猩猩D长臂猿
五、课后连接
查阅有关分类的书籍，试着给校园内的植物挂上标牌。

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