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第二单元第四章没有细胞结构的微小生物-----病毒
学习目标：
1、 能够识别各种病毒，并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。
2、认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福。
重点、难点提示：
病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活.
学习过程：
一、情境引入：
回顾非典事件，提出相关问题：引起非典的元凶是什么？什么是病毒？
学生举例常见、常听得病毒类型。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：了解病毒的发现过程
1、 阅读教材了解病毒的发现史。
2、 描述病毒的发现，讨论其中蕴含的科学方法。
3、 课件展示：各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。
教师并简单介绍，同时进行卫生教育。
4、 比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？
5、 拓展反思：假设你是科学家，你还想研究病毒哪些方面呢？
学习任务二： 说出病毒的种类、结构和生活
阅读教材P72-73，回答下面问题：
1、 结合植物细胞和动物细胞的结构,思考：病毒有细胞结构吗
2、课件展示三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点。
3、思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢
4、提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢
5、课件展示：病毒的生活和繁殖过程。
6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢 病毒的生活方式是什么
（引出分类的依据，并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。）
学习任务三：举例说明病毒与人类的关系
学生阅读教材，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面）
三、系统总结：
四：诊断评价
1、根据你所掌握的有关信息资料回答下列问题：
(1)引发非典型性肺炎的病微生物类型是( )。
A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．微生物
(2)非典型性肺炎在国际上的名称叫( )。
A．SAKS B．SRAS C．SARS D．SASE
(3)该类生物的结构特点是( )。
A．由单细胞组成 B．由原核细胞组成
C．由真核细胞组成 D．无细胞结构
(4)非型性肺炎一旦暴发，很难控制，原因在于它的传 播途径是( )
A．水 B．空气 C．接触 D．食物
2、请仔细阅读下列材料后，回答问题：
朊病毒是由1 997年诺贝尔奖获得者——美国生物化学家坦利·普鲁辛纳发现的，其本质是具有感染性的蛋白质，能引起“瘙痒症”和“疯牛病"(症状：丧失协调性，站立不稳，烦躁不安，奇痒难熬，直到瘫痪死亡)，人的朊病毒已发现四种。
(1)朊病毒的遗传物质是什么 。
(2)牛为什么会得“疯牛病" 。
(3)朊病毒得属于病毒中的哪一类 。
(4)在结构上病毒由——和——组成。其生活方式是 。
没有细胞结构的
微小生物：病毒
生命活动：只有寄生在活细胞里时，才具有生命活动；若离开
活细胞，会变成 。
结构：没有细胞结构
组成： 外壳和内部的
. 病毒
植 物 病毒
. 病毒：又称噬菌体
有益
有害
类型：
与人类的关系

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