资源简介

第四单元　生命的思考

1.认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。(理解)
2.认识自己生命的独特性,感受生命的可贵。(理解)
3.珍爱生命,能够进行基本的自救自护。(运用)
4.根据搜集到的“战胜困难和挫折,在逆境中自强不息”的事例,说明中学生应如何面对困难和挫折。(运用)
5.主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。(运用)
6.体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活中的点滴做起。(理解)


学思结合　高效突破




考点一　探问生命
(一)生命可以永恒吗
1.生命有哪些特点?
(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的。
(3)生命是不可逆的。
(4)生命是短暂的。
2.如何正确看待死亡?
(1)任何人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
(2)我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
3.如何认识生命的接续?(生命的接续有什么重要意义?)
(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
(3)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
4.在生命接续中如何认识自己?
(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
(2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

为什么要尊重、关爱地球上的其他生命?
(1)生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩。
(2)生命是顽强的,也是脆弱的。我们周围的其他生命,特别是珍稀野生动植物,它们是与我们同住地球家园的朋友。
(3)每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中,各种生命共生共存、息息相关。如果随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的还是人类自己。
(二)敬畏生命
1.为什么要敬畏生命?
(1)生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的,生命是宝贵的、崇高的、神圣的。
(2)当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。
(3)生命来之不易,生命是独特的、短暂的。
2.如何理解生命至上?
(1)我们的生命都是宝贵的,生命价值高于一切。
(2)生命至上,要求我们既要意识到自己生命的重要性,也必须承认别人的生命同样重要。
3.我们应如何敬畏生命?
(1)从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。

仁者爱人、推己及人
出处:“仁者爱人”出自《孟子·离娄下》,“推己及人”出自《论语·卫灵公》。
释义:“仁者爱人”的意思是,仁者是充满慈爱之心、满怀爱意的人;“推己及人”的意思是,用自己的心意去推想别人的心意,指设身处地地替别人着想。
用意:启示我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
考点纵横
本单元考点:“探问生命”主要培养我们热爱生命、珍视生命、敬畏生命的情感,认清自己的责任和使命。
链接考点:[九年级下册第一单元考点二(二)]“谋求互利共赢”引导我们认识到,构建人类命运共同体需要各国人民的相互信任、守望相助和共同担当,启示我们把关切的目光投向世界,关注他人的命运。
考点二　珍视生命
(一)守护生命
1.为什么要爱护自己的身体?
(1)我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。
(2)关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
2.如何爱护自己的身体?
(1)关心身体的状况,养成健康的生活方式。
(2)关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命。
(3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法。[2019年第3题、2015年第15题考查]
3.我们应该掌握的自救自护方法。
紧急情况自救 ①及时拨打救助电话。报警电话110,火警电话119,急救电话120,交通事故报警122,海上船舶遇险求救电话12395。报警时要讲清楚案发地点或明显建筑物等。②在与坏人周旋的危险中拨打110时,应注意轻声、隐蔽
电梯失控自救 ①电梯下坠时快速把每层的按键都按下。②紧握电梯内的把手或紧贴电梯壁,防止摔倒。③膝盖呈弯曲姿势,借膝盖弯曲来承受重击压力。④把脚跟提起,呈踮脚姿势
溺水自救 ①不熟悉水性的人溺水时,可大声呼救或采取仰卧位,头部向后,使口鼻部露出水面。千万不要慌张,不要乱动,避免身体下沉得更快。②会游泳的人,若发生小腿抽筋,要保持镇静,采取仰泳位,用手将抽筋腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松弛,然后慢慢游向岸边
火灾自救 ①关闭电源、煤气总开关,并拨打119火警电话。②用湿毛巾捂住口鼻,匍匐逃生,不能乘坐电梯,不贪恋财物等。③若楼层较低,可利用绳索、床单逃生,不盲目跳楼
密集人流自救 ①马上避到一旁或顺着人流走,不要试图超越别人,更不能逆行,不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。②若被人流挤倒,要设法靠近墙角,身体蜷成球状,双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位
洪水自救 ①向高处转移,等待救援。②若被洪水围困,要尽可能利用木排、门板、床、树木、桌椅板凳等可漂浮物做水上转移。③发现救援人员,可利用鲜艳的衣物、手电筒、火发出求救信号。④不可攀爬带电的电线杆、铁塔
地震自救 ①有秩序地迅速跑到空旷地带。②无法逃出室内时应尽量躲避在卫生间等空间相对狭小坚固的地方,或躲在桌、椅等坚固物体下面,待地震过后再设法撤离。③如被废墟埋压,要尽量保持冷静,设法自救。④无法脱险时,要保存体力,尽力找水和食物,用硬物敲击发出声音来传递呼救信息,耐心等待救援人员


4.为什么要养护精神?(养护精神有什么意义?)
(1)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
5.如何守护精神家园?
(1)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。
(2)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

请你从社会、学校、青少年自身等角度为预防校园安全事故建言献策
(1)社会:有关部门要加强学校周边治安力度,严厉打击侵犯师生生命健康安全的违法行为,创造条件保障校园安全。
(2)学校:加强校园安全管理,完善校园安全措施,消除校园安全隐患,同时要加强安全教育,提高师生安全意识和自我保护能力。
(3)青少年:增强自我保护意识和能力,掌握必要的安全自救知识和方法。
(二)增强生命的韧性
1.什么是挫折?
挫折是我们人生道路上遇到的阻碍、失利和失败。
2.面对挫折,产生不同感受和行为反应的表现和主要原因分别是什么?
(1)表现:①面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。②即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。③同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
(2)主要原因:人们对挫折的认识和态度不同。
3.如何认识挫折的两面性?
(1)消极影响:面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
(2)积极影响:得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
4.为什么要发掘生命的力量?
(1)我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2)面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
5.增强生命韧性的具体方法有哪些?
(1)欣赏、培养幽默感。
(2)和自己信任的人谈一谈。
(3)考虑并接受最糟糕的结果。
(4)关心、帮助他人。
(5)培养某方面的兴趣。
6.面对挫折,我们为什么要寻求他人的帮助?
发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
7.应对挫折的有效方法有哪些?[2018年第4题、2016年第6题考查]
(1)树立正确的人生目标。
(2)正确地认识挫折,采取恰当的解决办法。
(3)激发探索创新的热情。
(4)学会合理宣泄法、移情法、目标升华法等自我疏导的方法。

体现挫折中孕育成功的语句
(1)艰难困苦,玉汝于成。
(2)自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
(3)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
(4)不经历风雨,怎么见彩虹。
考点纵横
本单元考点:“增强生命的韧性”启示我们要正确面对挫折,发掘生命的力量。
链接考点:[七年级下册第一单元考点二]“青春的证明”引导我们学会自信自强,培养自强精神。
考点三　绽放生命之花
(一)感受生命的意义[2017年第2题、2015年第7题考查]
1.怎样的一生是值得的?(怎样过有意义的人生)
(1)对自己:能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。
(2)对他人:当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。
(3)对社会:将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
2.为什么要探索生命的意义?
(1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。
(2)生命是独特的,生命意义是具体的。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。

就有关优秀人物的具体事例谈谈对人生意义的看法
(1)事例:如“感动中国”人物、“中国好人”、全国道德模范的事例。
(2)看法:①一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。②每个人的人生价值的内容各有不同,但有价值的人生都有一个共同之处,那就是劳动、创造、奉献,而不是索取。③人生的意义在于对社会的贡献,先进人物用自己的无私奉献、劳动和创造,诠释了人生意义的最高境界,是我们学习的榜样。
(二)活出生命的精彩
1.如何活出生命的精彩?[2019年第4题考查]
(1)拒绝贫乏,充盈生命。
(2)拒绝冷漠,关切他人。
(3)在平凡中创造伟大。
2.什么样的生命是贫乏的?什么样的生命是充盈的?
(1)贫乏的生命:把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。
(2)充盈的生命:①热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。②敞开胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验不断丰富,对生命的感受力、理解力不断增强。
3.如何让自己的生命充盈起来?
(1)阅读好书。
(2)专注地做自己热爱和有兴趣的事情。
(3)走出家门,了解他人不同方式的生活。
(4)外出旅行,看看不同的风土人情。
(5)积极参加社会公益活动,在奉献中实现自身价值。
4.拒绝冷漠,关爱生命的原因和做法分别是什么?
(1)原因:①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠。②我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
(2)做法:①不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。②用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
5.如何看待生命的平凡与伟大?(为什么说每个人的生命都有意义?)
(1)每个人的生命都有自己独特的使命。
(2)伟大在于创造和贡献。
(3)为家庭的美好和社会的发展贡献力量的生命是有价值的。
(4)生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
6.怎样在平凡中创造伟大?
(1)运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,留下宝贵的物质财富和精神财富,影响一代又一代的人。
(2)面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
(3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
7.辨一辨有人认为,只有伟人才能创造有意义的人生,平凡人的人生是没有意义的。
这种观点是错误的。
(1)伟人的人生意义可能显示在某些壮丽辉煌的事业中,显示在万众瞩目的时刻。但那样的时刻是他们在日积月累的生活和工作中铸造出来的。
(2)平凡的人也许一生中都没有什么了不起的成就,但是这并不能降低他们独特的人生意义。
(3)在我们的身边,有许多善良的、勤劳的、诚实的、负责任的人们,他们每天做着平平常常的事情,踏踏实实,兢兢业业,快乐而满足。他们对家庭、对朋友、对集体、对社会贡献着自己的一份力量,他们无愧于自己的人生,他们的人生是有意义的。

青少年应该如何实现(探索)自己的人生价值?
(1)确立理想与目标,确定人生的意义。
(2)在劳动、学习和奉献中创造价值,实现价值。
(3)积极投身于为人民服务的实践活动中,在勤奋学习和砥砺自我中走向成功。
(4)从小事做起,从现在做起。在学校里、在家中、在社会上,努力做有益于他人、社会的事。
考点纵横
本单元考点:“绽放生命之花”引导我们感受生命的意义,启示我们通过劳动和创造实现生命的意义,活出生命的精彩。
链接考点:[八年级上册第三单元考点一、二]“责任与角色同在”“积极奉献社会”引导我们增强责任心和责任感,启示我们通过勇担社会责任,实现生命的意义,创造生命的价值。(见P57、P58)
[九年级下册第三单元考点一]“少年的担当”引导我们认识个人命运与国家命运之间的关系,启示我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。(见P127)

中考命题探究探究规律　对接中考


命题点1:生命的多样性[5年1考]
1.(2015·安徽第6题)“看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”描述了 (B)
A.生命的相互关爱 B.大自然生命多姿多彩
C.人的生命的独特性 D.生命是顽强的,也是脆弱的
【解析】本题考查生命多彩。题干中的诗句描述的有高山、树木、江水、船只、老鹰、鱼儿、美丽的花朵,它们和谐相处,给我们呈现的是大自然中万物勃勃生机的景象,体现了大自然生命的多姿多彩,B项正确。A项说法不符合题意;C、D两项说法与题意无关,排除。
命题点2:珍爱生命、增强安全意识和自我保护意识[5年2考]
2.(2019·安徽第3题)某校开展以“增强安全意识,提升安全防范能力”为主题的安全教育活动。以下同学们的做法不符合这一主题的是 (D)
A.学习做菜时,不把水滴到热油中
B.被狗咬伤后,立即前往医院诊治
C.电器冒烟时,及时关掉电源开关
D.过斑马线时,低头和人微信聊天
【解析】本题考查自救自护方法。过斑马线时,应注意观察路况,低头和人微信聊天是危险行为,容易发生事故,不符合安全要求,D项做法错误。A、B、C三项是具有安全意识的表现,做法正确。本题为逆向选择题,选择错误的一项,故选D项。
3.(2015·安徽第15题)以下是雯雯生活中的一个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境　放学时,雯雯在校门口遇到一位多年不见的邻居,邻居主动邀她上车,说:“别回家了,世界那么大,我带你去看看!”
(1)雯雯的正确做法:　谢绝。 　?

(2)理由:　青少年应有自我保护意识;提高警惕,防范侵害;等等。 　?

命题点3:正确认识和面对挫折[5年2考]
4.(2018·安徽第4题)马克思为革命颠沛流离40年,先后四次遭到驱逐,他在最困难的时候曾因外衣进了当铺而不能出门。但即便道路如此坎坷,他仍然在为崇高的目标而不懈奋斗,并在恩格斯的帮助下完成了《资本论》的创作。马克思的人生之路启迪我们,面对困难应 (A)
①坚定正确的人生目标　②保持顽强的毅力和斗志　③直面挫折,自强不息　④主要依靠朋友的帮助
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】本题考查正确面对挫折。人生难免有挫折,战胜挫折既需要有坚定的信念、坚强的意志和自强不息的精神,也需要朋友的帮助,但主要是靠自己的努力,①②③正确,④错误。
5.(2016·安徽第6题)“首届安徽省美德少年”许龙宇同学的父母皆因病生活难以自理。不幸没有压倒许龙宇:他每天自己买菜做饭做家务;经常给生病的父母说笑话,逗他们开心;努力学习,成绩优异……他的事迹启示我们中学生面对逆境要 (B)
①正确认识挫折并发出挑战　②有乐观向上的生活态度　③善于发现自己的兴趣爱好　④意志坚强,不低头、不丧气
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】本题考查正确面对挫折。许龙宇的事迹启示我们面对逆境要正确认识挫折并发出挑战,要有乐观向上的生活态度,要意志坚强,不低头、不丧气,①②④正确。③在题干中未体现,排除。
命题点4:生命的意义[5年3考]
6.(2019·安徽第4题)春天里,每一株草都在努力发芽,每一朵花都在努力绽放。下列做法可以让中学生绽放生命光彩的有 (C)
①志愿服务献爱心　②劳动创造增技能　③无所事事度时光　④经典诵读养精神
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
【解析】本题考查活出生命的精彩。生命的意义需要自己发现和创造,生命的意义在于对社会的贡献,①②④正确。缺乏生活目标,无所事事,虚度时光,不利于实现生命的意义,③错误。
7.(2017·安徽第2题)她依靠拐杖在乡村小学默默耕耘18年;她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏毛病,养成好习惯;她后来因疾病只能跪守三尺讲台,但仍继续传递着为人师表的至诚大爱……2016年“心动安徽·最美人物”凤台县教师李元芳的事迹启示我们:人生的意义在于 (D)
A.教书育人 B.战胜挫折
C.生命的长短 D.劳动、创造和奉献
【解析】本题考查人生的意义。李元芳的行为,是服务社会、奉献社会的表现,她积极承担了社会责任,延伸了自己生命的价值。她的事迹说明了人生的意义在于劳动、创造和奉献,D项正确。A、B、C三项不符合题意。
8.(2015·安徽第7题)“一个安徽小伙,用一场跨越国界的生死接力,让世界为中国点赞”。在遭遇严重车祸后,仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命,他就是2014年度“心动安徽·最美人物”——张宝。对此,认识正确的是 (D)
①不考虑个人利益,才能实现人生的意义　②他用无私奉献精神,延伸了生命的价值　③体现了普通公民对中华传统美德的传承　④诠释了道德品质的内涵,为国家赢得荣誉
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】本题考查生命的意义、传统美德等。张宝在遭遇严重车祸后,仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命,说明他以自己的无私奉献精神,延伸了生命的价值,传承了中华民族乐于助人的传统美德,为国家赢得了荣誉,②③④正确。实现人生的意义与考虑个人利益并不总是矛盾的,①错误。
备考指导生命的多样性
(1)从考查题型来看,一般以选择题为主。
(2)从考查角度来看,2020年中考,可能会结合环境保护、生态平衡、爱护小动物和花草树木等,考查爱护自然意识。
备考指导珍爱生命、增强安全意识和自我保护意识
(1)从考查题型来看,一般以选择题、情境探究题为主。
(2)从考查角度来看,2020年中考,可能会结合自然灾害和意外事故考查珍爱生命、敬畏生命,也可能会通过设置情境,考查自我保护的意识和能力。
备考指导正确认识和面对挫折
(1)从考查题型来看,一般以选择题、材料分析题为主。
(2)从考查角度来看,2020年中考,可能会结合典型人物的事迹、漫画、名人名言等考查对挫折的认识、战胜挫折的方法。
备考指导生命的意义
(1)从考查题型来看,一般以选择题、材料分析题为主。
(2)从考查角度来看,2020年中考,可能会以典型人物(“感动中国”人物、时代楷模、最美人物、“中国好人”等)的事迹为背景材料,考查生命的意义、发现和创造生命的意义等。

展开更多......

收起↑