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1.2成长的不仅仅是身体
一、 选择题
1. 有关专家指出21世纪需要的是具备“批判性思辨与解决问题的能力”“沟通能力”“创造与创新力”“团队合作”的人才，以下做法能体现上述要求的是（? ? ? ? ）
①积极投身创新创造活动 ②勇于质疑，敢于向权威挑战
③经常参加社团活动 ④课堂学习之余热心公益事务
?A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2. 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这说明，我们在学习中需要有（? ? ? ? ）
A.独立思维 B.批判精神 C.创造潜力 D.钻研精神?
3. 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。下列能体现青春的创造的是（? ? ? ? ）
①媛媛自编自排一个新舞蹈
②小林找到了与众不同的数学解题方法
③小吴对于班级建设提出新的建议
④关于十一小长假去哪儿玩，林丽遵从父母的意见
?A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4. 张楚涵是福州第十九中学的“机器达人”。他热爱思考，敢闯会创，在机器人竞赛中屡创佳绩。他的事迹说明了在学习中需要（? ? ? ? ）
①独立思考 ②敢于批判 ③勇于创造 ④自觉劳动
?A.①② B.①④ C.①③ D.③④
5. 青春的创造是多姿多彩的。下列同学的表现属于创造的是（? ? ? ? ）
①爱幻想，能把想象到的东西都画出来 ②校艺术节上，自己编排了舞蹈节目
③双手灵巧，经常偷开邻居家的门 ④鬼点子多，给老师同学都取“绰号”
?A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6. “智者受到赞美时，字字反思；愚者受到批评时，句句反驳。”这启示我们（? ? ? ? ）
①智者和愚者的区别在于他们是否能够接受他人评价
②如果想成为智者就必须根据他人的评价来改变自己
③智者“智”在能够独立思考，正确对待他人的赞美
④愚者“愚”在不能正确对待他人合理、正确的批评
A.①② B.①③ C.②④ D.③④?
7. 我们在学习过程中要独立思考，敢于质疑。下列诗句能体现这一学习方式的是（ ）
A.问渠那得清如许？为有源头活水来 B.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
C.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才 D.学而不思则罔，思而不学则殆
8. 《小马过河》中的小马没有听黄牛和小松鼠的劝说，通过自己的尝试，顺利度过了小河。这个故事告诉我们的道理是（ ）
A.只要有个性，思维就能真正独立 B.不人云亦云，要有自己独到的见解
C.思维的独立，就是要一味追求独特 D.不要接纳他人的任何意见，只听自己的
9. 激发创新活力，建设科技强国，任重而道远。各行各业需要越来越多“毕生创新，一生为国”的李俊贤和毛发钻孔”和“巩氏研磨”的巩鹏这样的创新型人才。这对我们中学生提出的要求是（? ? ? ? ）
A.积极培养独立思维，批判精神 B.加强自我保护的意识和能力
C.努力学习我国的优秀传统文化 D.发扬团队精神，发挥集体智慧
二、 材料分析题
10.材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
材料二：教育承载着民族的希望和未来。2017年各省份高考改革方案已经陆续公布，中考、小升初改革方案也在陆续推进。这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善。伴随着新课程改革，也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境，趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。
（1）材料一中的“要求独立”是一种什么独立？你是如何理解这种“独立”的？




（2）材料一中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？




（3）材料二中提出“开发学生的创造潜能”，为什么要“开发学生的创造潜能”？青春期的我们该怎样开发自己的创造潜能？


1.2成长的不仅仅是身体
参考答案与试题解析
一、 选择题
1.A 2.B 3.A 4.C 5.A 6.D 7.D 8.B 9.A
二、 材料分析题
10.
【答案】
（1）①这种独立主要指的是思维的独立。②步入青春期，随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化，他们与社会交往增多，知识面扩大扩宽，青少年的独立意识逐渐发展，对问题开始有自己的见解，对未知的事物充满好奇；思维的独立并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（2）①批判精神。②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
原因：青春期的我们凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能；青春期的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）开发自己的创造潜能可以从以下几个方面努力：敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一个对国家和社会有用的创造者；创造离不开社会实践，它是我们创造的源泉，我们要多参加社会实践；青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。



















































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(共17张PPT)
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
1.2 成长的不仅仅是身体
自主学习 发现问题
1.步入青春期我们的思维有什么变化？
2.怎样学会独立思考？
第一目 发展独立思维
三分钟
创景设情
啊 青春 - 许诺
青春的花呀 朵朵儿开
美好时光滚滚来
张开了双臂 为青春来喝彩
你的笑容是我的最爱
登上了青春的大舞台
自信满满大步向前迈
青春的节奏由自己来安排
青春就是永不言败
啊啦啊嘿啊啦呀啦嘿
啦喽嗨呀喽嗨嗨嗨嗨
青春的花呀 朵朵儿开
美好时光滚滚来
张开了双臂 为青春来喝彩
你的笑容是我的最爱
登上了青春的大舞台


生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

自信满满大步向前迈
青春的节奏由自己来安排
敢爱就要大声 说出来
稍息 立正
青春啊 一场花儿开
青春啊 热血澎湃
青春就是撒欢的蹦擦擦扭起来
青春就是绚丽多彩
青春啊 疯狂热爱
青春啊 就趁现在
青春就是一场一场奔跑的接力赛
青春就是永不言败

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
什么是独立思考？
自主学习 发现问题
3.培养批判精神的表现、意义、要求？

第二目 培养批判精神
三分钟
情景再现
情景一：数学老师讲题时，讲错了答案……
思考：你会如何做？
①对事情有自己的看法，
②并且敢于表达不同观点，
③敢于对不合理的事情说“不”，
④敢于向权威挑战。
批判性思维表现：
情景二：英语老师在讲试听是用的是过去时，但我认为这个题应该用过去完成时。下课后，我又和英语老师进行了讨论……
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，
并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判
能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，
促使我们解决问题，改进现状。
思考：批判性思维的作用？
情景三：今天我写完作业后，玩王者荣耀。
妈妈下班看见我在玩手机游戏，马上大发雷霆……
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
批判性思维的要求是什么（如何培养批判精神）？

方法与技能
批判的技巧
1---------批判只针对事情本身，而不攻击他人。
批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
2---------批判要具有一定的建设性。
如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。




批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思
自主学习 发现问题
4.青少年怎么开发创造潜力？

第三目 开发创造力
三分钟
材料一：小明刻苦学习，团结同学，为班级做了巨大贡献。
材料二：小刚发现学校里好多制度不合理，向学校提出自己的建议。
材料三：小雅代表二中参加鄂尔多斯航模展，展示自己的作品。
以上材料属于创造吗？你对创造怎样理解的？
小组讨论
青少年如何开发创造潜力？
1.我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
2.敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
3.创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
课堂小结
成长的不仅仅是身体

学会独立思考
培养批判精神


1.步入青春期我们的思维有什么变化？
2.怎样学会独立思考？
4.青少年怎么开发创造潜力？
开发创造潜力
3.培养批判精神的表现、意义、要求？

谢谢
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