资源简介

（初一）（生物学科）导案
课题
绿色植物的呼吸作用
设计人
审核人
课标要求
阐明有机物对生物体的重要作用
说明呼吸作用的过程
认同绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
学情分析
本节课是以多个演示实验为例，证明植物的呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，学生根据演示实验归纳总结呼吸作用的概念和反应式。
教学目标
了解生物圈中的能量流动，温室效应和水循环。
绿色植物怎样维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用
认同呼吸作用是生物的共同特征
教学重点
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的重要作用
教学难点
实验验证植物的呼吸作用是分解有机物，释放能量
教学准备
导学案，实验用具。
教
学
程
学
教
学
程
学
预习交流（3分钟）
根据导学案内容，自主交流。
目标导学（29分钟）
绿色植物呼吸作用的过程
植物的呼吸作用释放能量
（1）、教材127页演示实验
（2）、萌发的种子分解有机物释放了能量
植物的呼吸作用产生了二氧化碳
（1）、教材128页演示实验
（2）、萌发的种子产生了二氧化碳
3、植物的呼吸作用需要氧的参与
（1）、教材128页演示实验
（2）、萌发的种子需要吸收氧
4、呼吸作用
（1）、概念
（2）、实质
（3）、表达式
（4）、原料、产物及场所
（5）、物质和能量变化
5、呼吸作用在生产和生活方面的应用
（1）、深耕松土
（2）、增加昼夜温差
（3）、延长水果、蔬菜的储藏时间
呼吸作用是生物的共同特征
光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
碳—氧平衡
生物圈中的碳—氧平衡的现状及应采取的措施
推理
推理
教材131页技能训练
拓展提升（3分钟）
植物只有白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用吗？
只有人和动物的呼吸作用吸收氧气、产生二氧化碳？
光合作用与呼吸作用是完全对立的吗？
检测反馈（5分钟）
（一）巩固检测
1. 绿色植物吸收的水分大约多少用于生命活动?( )
A. 90％—95％ B. 1％—5％
C. 30％ D. 50％
2. “万物生长靠太阳”，学过光合作用和呼吸作用的知识后，你怎样更深刻地理解这句话?( )。
A. 植物的生长离不开太阳光
B. 动物的生长离不开阳光
C. 所有生物体内的有机物都来自太阳光中
D. 所有生物生命活动所需能量归根到底都来自太阳能
（二）中考相关习题
1. 下列结构中进行光合作用的主要部位是( )。
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花
2. 原来农村每家都用地窖储存地瓜、粮食或蔬菜，每次进地窖前要先将通风
口打开一段时间，原因是( )。
A. 地窖内太冷 B. 贮存的粮食呼吸产生了大量二氧化碳
C. 地窖内粮食光合作用产生了大量氧气
D. 地窖产生了大量二氧化碳
（三）布置作业
1、教材课后练习1
2、完成下节预习提纲
3、练习册
板书设计：
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用是生物的共同特征
光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
二次备课

分清光合作用的产物就是呼吸作用的原料，光合作用的原料就是呼吸作用的产物。
教学反思

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