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新人教部编版语文八年级下册
3.《安塞腰鼓》第1课时教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
【教学重点】　　
1. 理解排比、反复的作用，精读重点句子。
　　2. 通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。
【教学难点】
　　1. 体会激越的语言，引导学生借助文字描绘再现形象，领略意境?；?
2. 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量；
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入
俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们将随陕西作家刘成章到西北到黄土高原去看一场热情奔放的腰鼓表演——安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
二、自学检测，认识腰鼓
1、请给下面加点的字注音。
晦暗(huì)　　　 羁绊(jī)　　　 冗杂(rǒng)
蓦然(mò)　 烧灼(zhuó)　 戛然而止(jiá)
亢奋(kàng)　 辐射(fú)　 搏击(bó)
淋漓(lín lí) 瞳仁 ( tóng) 恬静( tián)
颤栗 ( lì) 磅礴 ( páng bó )
2、解释下面词语。
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
冗杂：繁杂。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
3、走进作者
刘成章1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。
4、腰鼓简介
（视频展示）看完后，请同学们来介绍一下什么是安塞腰鼓，它有什么特别之处？
安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放、剽悍威武、刚劲激昂、气势磅礴、浑厚雄壮、威猛刚烈、铿锵有力、舞姿优美、潇洒大方、流畅飘逸、快收猛放、有张有弛、群而不乱、变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。独具魅力的安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
三、朗读课文，感知腰鼓
光听这个介绍,你们能感受到黄土高原人民的朴素而豪放的性格吗?当然不能。接下来我们就要通过阅读来理解这篇课文,看看作者是怎样描绘安塞腰鼓的?
1、读准节奏和重音（抽生分节朗读）????????
2、《安塞腰鼓》视频朗读欣赏
3、自由朗读，读出气势???????
4、读出画面美（一人读一人听，想象这些文字描绘了一幅幅怎样的画面？）?
?①寻找本文主体画面的构成因素。?
黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)。?
?②分析全文画面的构成。?
以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面(落日照大旗，马鸣风萧萧等)、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。
5、读出力量之美?、阳刚之美
四、赏读课文，欣赏腰鼓
1、在课文中找出反复出现并标志文章脉络的句子，这个句子在文中出现几次？分别出现在第几自然段，这样反复出现有什么作用？
明确：好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
这四句“好一个对安塞腰鼓”的反复咏叹之中又有变化有新意，使文章具有了形式的回环美和音乐的节奏美。来，让我们一起饱含赞美之情的来读它们！
2、请同学们仔细跳读课文，看看它每出现一次，分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？
明确：第１次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面。
　　 第２次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声。
第３次出现是赞美充满力量的动作和舞姿。
　　 第４次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想象。
3、分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在 ,你看（听） ”句式叙述。
①好在有火烈的舞蹈场面。你看……
②好在鼓声的巨大力量。 你听……
③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看……
④好在变幻的舞姿。你看……
明确：好在那火热的舞蹈场面。你看！他们一捶起来就发狠了，忘情了，就没命了。后生们如百十块被强震不断击起的石头，疯狂地舞动在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。这是一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。
好在那激烈的鼓声。你听！百十个腰鼓发出了沉重的响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖暮然变成牛皮鼓了，只要听到这震撼人心的声音，我们的心境就会立刻变的有声有色。
好在那茂腾腾的击鼓后生。你看！后生们的胳臂、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。他们使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量。
好在变幻的舞姿。你看！每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都是光和影的匆匆的变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。
4、用“ 的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）
好一个：
壮阔的安塞腰鼓 元气淋漓的安塞腰鼓
豪放的安塞腰鼓 惊心动魄的安塞腰鼓
火烈的安塞腰鼓 奇伟磅礴的安塞腰鼓
有力的安塞腰鼓 ......
好一个：
一锤起来就就发狠了，忘情了，没命了的安塞腰鼓
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞得安塞腰鼓
痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
5、作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么？
①歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；
②表现要冲破束缚、冲破阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；
③歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；
④人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。
小结：
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的渲泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。
五、课后作业
1、抄写本课生字词；
2、积累背诵你认为的好句、好段。






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第一课时
语文部编版八年级下
俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们将随陕西作家刘成章到西北到黄土高原去看一场热情奔放的腰鼓表演——安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
1、请给下面加点的字注音。
晦暗( ) 羁绊( ) 冗杂( )
蓦然( ) 烧灼( ) 戛然而止( )
亢奋( ) 辐射( ) 搏击( )
淋漓( ) 瞳仁( ) 恬静( )
颤栗( ) 磅礴 ( )
huì
jī
rǒng
mò
zhuó
jiá
kàng
fú
bó
línlí
tóng
tián
lì
pángbó
2、解释下面词语。
亢奋：
晦暗：
羁绊：
冗杂：
惊心动魄：
叹为观止：
戛然而止：
极度兴奋。
昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
繁杂。
形容使人感受很深，震动很大。
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
刘成章1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。
3、走进作者
视频展示《安塞腰鼓》
看完视频后，请同学们来介绍一下什么是安塞腰鼓，它有什么特别之处？
安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放、剽悍威武、刚劲激昂、气势磅礴、浑厚雄壮、威猛刚烈、铿锵有力、舞姿优美、潇洒大方、流畅飘逸、快收猛放、有张有弛、群而不乱、变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。独具魅力的安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
4、腰鼓简介
只听这个介绍,你们能感受到黄土高原人民的朴素而豪放的性格吗?当然不能。接下来我们就要通过阅读来理解这篇课文,看看作者是怎样描绘安塞腰鼓的?
1、读准节奏和重音（抽生分节朗读）
2、《安塞腰鼓》视频朗读欣赏
3、自由朗读，读出气势
4、读出画面美（一人读一人听，想象这些文字描绘了一幅幅怎样的画面？）
①寻找本文主体画面的构成因素。
黄土高原( )；
一群茂腾腾的后生( )；
腰鼓( )。
厚实、大气
热情、充满力量
灵动而热烈的陕北打击乐器
②分析全文画面的构成。
以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面(落日照大旗，马鸣风萧萧等)；
陕北农民的生活画面；
黄土高原与江南的对比画面等。
5、读出力量之美 、阳刚之美
明确：好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
这四句“好一个对安塞腰鼓”的反复咏叹之中又有变化有新意，使文章具有了形式的回环美和音乐的节奏美。来，让我们一起饱含赞美之情的来读它们！
1、在课文中找出反复出现并标志文章脉络的句子，这个句子在文中出现几次？分别出现在第几自然段，这样反复出现有什么作用？
2、请同学们仔细跳读课文，看看它每出现一次，分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？
明确：第１次出现主要是赞美安塞腰鼓 。
　　 第２次出现是在赞美安塞腰鼓 。
第３次出现是赞美 。
　　 第４次出现是赞美安塞腰鼓表演 。
表演时壮阔、火烈的场面
隆隆隆隆的沉重的响声
充满力量的动作和舞
能激起人们丰富的想象
3、分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在 ,你看（听） ”句式叙述。
①好在有火烈的舞蹈场面。你看……
②好在鼓声的巨大力量。 你听……
③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看……
④好在变幻的舞姿。你看……
明确：好在那火热的舞蹈场面。你看！
他们一捶起来就发狠了，忘情了，就没命了。后生们如百十块被强震不断击起的石头，疯狂地舞动在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。这是一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。
好在那激烈的鼓声。你听！
百十个腰鼓发出了沉重的响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖暮然变成牛皮鼓了，只要听到这震撼人心的声音，我们的心境就会立刻变的有声有色。
好在那茂腾腾的击鼓后生。你看！
后生们的胳臂、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。他们使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量。
好在变幻的舞姿。你看！
每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都是光和影的匆匆的变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。
4、用“好一个 的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）
好一个：
的安塞腰鼓 的安塞腰鼓
的安塞腰鼓 的安塞腰鼓
的安塞腰鼓 的安塞腰鼓
的安塞腰鼓 ......
壮阔
豪放
火烈
有力
元气淋漓
惊心动魄
奇伟磅礴
好一个：
一锤起来就就发狠了，忘情了，没命了的安塞腰鼓。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞得安塞腰鼓。
痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
5、作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么？
①歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；
②表现要冲破束缚、冲破阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；
③歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；
④人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的渲泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。
小结：
1、抄写本课生字词；
2、积累背诵你认为的好句、好段。
谢谢
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