资源简介

科教版小学科学五年级下册
《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计

学情分析:
物体的沉浮是科学课中一个十分庞大的研究领域，而小学科学研究的沉和浮，主要还是通过物体的沉浮现象来培养小学生科学探究的能力，了解简单的沉浮规律。学生在前几课的基础上对物体的沉浮有了一些了解，本课让学生把橡皮泥做成实心与空心的不同形状，通过对比观察并分析实心橡皮泥在水中沉，而空心橡皮泥在水中浮的原因，认识影响物体沉浮的主要因素——物体排开的水量。
教学目标: ?????????????????????
科学知识
1．改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2．钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
科学探究
1．用量杯测量橡皮泥排开的水量。
2．用橡皮泥制成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3．根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度与价值观
1．认识到认真细致地采集数据的重要。
2．在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
教学重点:
通过实验探究物体的沉浮与物体排开的水量有关。
教学难点:
认识到认真细致地采集数据的重要性。
教学准备:
橡皮泥、量杯、水、记录表、实验报告单。
教学过程:
一、导入
同学们,我们前面已经学过《物体在水中是沉还是浮》，知道了有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。今天老师带来了橡皮泥，这节课我们就来探究橡皮泥在水中的沉浮。
二、观察橡皮泥的沉浮（实心）
1．自学教材，学习什么叫做排开的水量？
（我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。）
2．明确实验步骤并进行实验和记录。
3.思考：改变橡皮泥形状，橡皮泥的重量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？
4.汇报实验结果。
三、让橡皮泥浮在水面上（空心）
1．提出问题：有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？
2.小组讨论：什么形状的橡皮泥能浮在水面上？
3.明确实验要求后进行实验及记录。
4．交流汇报实验结果。
四、比较橡皮泥排开的水量（展示记录表）
1．从上面的数据中我们发现了什么？
橡皮泥浮起来的原因：在重量不变的情况下，排开的水量增大了（即浸入水中的体积增大了）。
2．小结：沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。）
3．思考：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，对于这个问题，我们能解释了吗？（就是因为排开的水量很大。）如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为应该怎样做呢？
五、作业布置：请同学们完成实验报告单填写。
板书设计????
????????????橡皮泥在水中的沉浮
????????? 排开的水量
? 实心 沉 小
空心 浮 大
教学反思:
这一课是以橡皮泥作为载体，研究改变物体形状导致排开的水量变化，从而影响物体的沉浮，所以要及时观察排水量的变化。课前考虑过用量筒，也用量筒做过实验，若用小的量筒，量筒的口比较小身比较长，不方便放橡皮泥；若用大的量筒，量筒身比较长，不方便放橡皮泥，且放了之后再将其取出来也是个问题。这种彩色橡皮泥一遇水即软化，在水中的时间应该尽可能短，因此，做完实验后应尽快取出来。最后我还是用量杯来作容器，它上面的刻度分别是50、100、150、200、250毫升。学生用的橡皮泥体积比较少，放入一块排开的水量大约是6-10毫升，然而，受刻度限制，读出只能是估计。不过实验效果还算理想，基本可以通过实验得出物体排开水量与沉浮状态的关系，即排开的水量越大越容易浮，排开的水量越小越容易沉。
我想，要上好这节课需要做到以下几点：1.橡皮泥的体积不能太小，否则排开的水量变化不明显；2.橡皮泥最好要硬一点的，避免放到水中就软掉；3.可以自制刻度杯或者刻度板，保证读数更为精确，获得最佳的实验效果。

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