资源简介

第一节 水中生活的动物
第二课时学案
一、学习目标：
1.知识与技能目标：
（1）描述水生无脊椎动物的常见种类。
（2）描述水生生物适于水中生活的特点。
（3）关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。
2.过程与方法目标：
（1）运用多种途径收集有关水生动物的资料，了解更多的水生动物。
（2）有条件的话，可在教师的组织下参观当地的鱼类养殖场、访问渔民等。
3.情感态度与价值观目标：
关注水生动物的生存环境及水域环境的保护。
二、学习重点、难点：
探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
三、学习过程：
（一）预习导航：1．海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，他们有 无 ，食物从口进入 ，消化后的食物残渣仍由 排出体外。这些动物称为 动物。2．扇贝、河蚌等动物身体 ，靠 来保护身体，这样的动物称为 动物。3．虾类、蟹类等动物由于体表长有质地较硬的 ，叫做 动物。（二）合作探究，展示交流学习任务一：了解其他水生动物1、学生自主学习P8——P9认识书中的各种水生动物。2、质疑、总结得出结论（1）腔肠动物有什么结构特点 常见腔肠动物有哪些 （2）软体动物有什么结构特点 常见软体动物有哪些 （3）甲壳动物有什么结构特点 常见甲壳动物有哪些 学习任务二：认同水域环境的污染给水中生物带来的危害1、学生根据收集的资料，表述各自的观点，达成共识，认同保护水域环境的重要性。2、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？（三）系统总结:引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。 备注
四、效果评价：
1.在常见的腔肠动物中，能食用的是 （ ）
A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚虫
2．下列生物中，属于水生动物的是 ( )
①海带 ②海葵 ③珊瑚虫 ④扇贝 ⑤水绵 ⑥水蚤 ⑦鳖 ⑧石莼
A.①②③④ B．③④⑥⑦ C．②③④⑧ D．③④⑤⑥
3．下列都是鱼类的一组动物是 ( )
①章鱼 ②海马 ③中华鲟 ④娃娃鱼 ⑤鲨鱼 ⑥鲸
A．①②③ B．④⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑤
4．目前，我国渔业水域生态环境面临的形势十分严峻，据20世纪90年代对全国15个省(市、自治区)29条江河的不完全统计，有2．5X104km河段的水质达不到渔业水质标准，2800km长的河段鱼类基本绝迹。全国有82％的江河、湖泊受到不同程度的污染，死鱼现象严重，死鱼量最多的年份甚至达到5x107k8。请你回答下列问题：
(1)从资料上看，造成鱼类数量减少、种类灭绝的最主要原因是_________________________________。由此可见，保护渔业资源不仅要禁止乱捕滥捞，而且还要保护它们的 _____________________________。
(2)作为一名中学生，为了保护水资源，你可以从哪些方面去做
(3)请你为水域污染严重的地段写一块警示牌。
5．调查你的周围那些钓鱼的人都钓哪些鱼类 然后学习有关钓鱼的法律和管理条例，同时调查在当地航道或风景区内钓鱼是否属于法律允许的范围 为什么 准备一个报告，汇报你所找到的信息，将报告复印多份，贴在卖钓鱼用品的商店门口。
五、学习记忆卡：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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