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第二节陆地生活的动物第一课时学案
一、学习目标：
1.知识与技能目标：
（1）举例说出陆地生活的动物及其运动方式
（2）概述陆地生活的动物类群与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2.过程与方法目标：
运用比较分析的方法，对比陆生动物形态结构、生理机能与水生动物的不同。
3.情感态度与价值观目标：
体会陆生动物对生存环境的适应
二、学习重点、难点：
（1）陆生环境与水生环境的差别
（2）陆生动物适于陆地生活的特点
三、学习过程：
（一）预习导航：1．与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有 的结构，一般都具有 的器官，一般都有能在空气中 位于身体内部的各种呼吸器官，还普遍具有发达的 和 ，能够对多变的环境及时作出反应。2．下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？（ ）A．肺 B．气管 C．支气管 D．鳃3．将下列动物与它的运动方式连接起来。①丹顶鹤 a攀援②蚯蚓 b跳跃③袋鼠 c行走和奔跑④白熊 d 行走和飞翔⑤蝴蝶 e飞行⑥虎 f蠕动⑦猎豹 ⑧金丝猴(二)合作探究，展示交流：学习任务一：说出常见动物的生存环境及运动方式1、观察P12页图片描述这些动物的栖息环境和运动方式2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？（引出陆生环境与水生环境的不同，使学生产生疑问，激发学生学习欲望）学习任务二：比较水生环境与陆生环境的不同点对比分析教材中的图片，讨论总结填表。温差湿度浮力氧的存在状态复杂程度水生环境陆地环境学习任务三：举例说明陆地生活的动物对环境的适应1.学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境的适应2.小组讨论交流完成表格湿度运动呼吸反应环境特点动物适应结构3.结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点结构：（外骨骼、鳞、甲）器官：（支持躯体和运动的器官）呼吸器官：（气管和肺）反应：（感觉器官、神经系统发达，能对多变的环境及时作出反应）（三）系统总结:引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。 备注
四、效果评价：
1.下列不属于陆地生活的动物对环境适应的是（ ）
A．舍得体表覆盖有角质的鳞片 B．猎豹在陆地上奔跑速度很快，很容易抓到猎物
C．狼会发出凄厉的嚎叫 D．兔子身体表面有毛，用肺呼吸
2.陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（ ）
A．蜥蜴的鳞 B．乌龟的盔甲 C．蚯蚓的刚毛 D．蝗虫的外骨骼
3.分析说明：陆地生活是复杂的，陆生动物与环境的适应也是多方面的，说一下下列陆生动物的形态结构是怎样适应陆地环境的。
（1）狼友发达的大脑和遍布全身的神经：
（2）猫用肺呼吸：
（3）蛇具有角质的鳞：
（4）蝗虫具有外骨骼：
（5）变色龙的身体会改变变颜色：

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