资源简介

《探究—使用机械是否省功》
教学目标
1、通过探究活动，知道使用任何机械都不省功；
2、知道什么是有用功、额外功、总功和机械效率。
3、理解机械效率为什么总小于1。
教学重难点
学习重点：实验探究使用机械能省功吗，机械效率的计算
学习难点：机械效率的理解及计算
教学过程
（一）导入新课，明确目标
有些机械可以省力，例如省力杠杆，动滑轮等，但他们要费距离有些机械可以省距离，例如费力杠杆，但他们可以省距离；
（二）预习反馈，点拨质疑
1．做功的两个必要因素：一是
二是 。计算功的公式是 单位是
2． 叫做有用功。 叫做总功。 叫做额外功。
3、 叫机械效率。计算公式是 。
（三）分组合作，探究解疑
探究一：实验探究使用机械能省功吗
1、原理：将动滑轮匀速提升一定高度，测出F、S、G 和h .就可分别计算动力做功W１=FS，动滑轮做功W２=Gh，然后比较W１和W２是否相等（ 参阅课本p112面 ， 完成实验并记录数据 ）
2、比较W1和W2的大小关系。你能得到什么结论？
3、结论：理想状态下（忽略滑轮自重和绳子与滑轮之间的摩擦）：利用滑轮提升砝码，使用滑轮所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦） ，即使用滑轮 省功
4、通过对数据的思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
探究二：阅读教材p113的“机械效率”内容，完成以下要求：
1、使用动滑轮提升重物时 叫做有用功、 叫做额外功， 叫做总功；三者之间的关系 。
2、分析下列事例中的有用功和额外功、总功分别是什么？然后再小组内交流。
（1）、用水桶从井中提水；
（2）、从井中打捞水桶。
3、机械效率：用来描述 的物理量； 与 的比值叫做机械效率。计算公式为 或
注意：A机械效率用百分数表示；
B机械效率总是小于1。（学生讨论为什么?）
C怎样来提高机械效率？（学生讨论来回答）
（四）展示分享，点评升华
ppt展示
（五）当堂检测，达标评价
1、课后练习p114面1T、2T、3T、4T
2、用一个动滑轮把重80N的沙子提到3m高的房顶上，所用的力是50N，那么有用功是 J，机械效率是 。
3、用杠杆把400N的物体提高1m，这时动力作用点下降了2m，所用的动力是250N，则动力做的总功是__________J，有用功是_________J，机械效率是________．
4、用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上，所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？
5、用一个如图所示的滑轮组把重900N的货物提高2m，所用的拉力是400N．求这个滑轮组的机械效率．
6、沿着长5m、高1m的斜面，把重为700N的重物匀速拉到顶端，所用拉力为200N，求斜面的机械效率。
作业布置
板书设计
教学反思

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