资源简介

11寻找进化的证据
一、教学目标
科学探究：
1、能通过观察提出多种关于生物进化的假设。
2、能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。
3、能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。
4、能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。
5、能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。
6、能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。
科学知识：
1、能举实例说明“化石”的含义。
2、能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。
情感态度：
1、能将自己的推测与其他同学交流。
2、能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。
二、教学重难点
指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。
三、课前准备
1、化石；沙子、粘土、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。
2、有关恐龙的资料。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
上节课我们对生命起源的问题已有所了解，那么生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子，科学家是如何知道生物进化过程的呢？这节课让我们一起来学习《寻找进化的证据》。
二、科学探究
1、谈谈对化石的认识。
2、化石的定义。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。（可直接告诉学生）
3、观察化石（化石及插图）。
4、把化石分类并进行交流。
5、化石能告诉我们古生物的哪些信息？（结合讨论阅读科学在线的内容）
6、模拟化石形成实验。
7、利用模拟实验解释自然界中化石形成的过程。（教师可启发学生按实验步骤想象和自然界相对应的现象。）
三、小结并延伸
1、本节课的收获。
2、恐龙是两亿多年前的古代生物，收集有关恐龙的资料。

第二课时
一、恐龙资料交流。
二、制作并展示恐龙档案卡。
三、思考恐龙为什么会突然灭绝？
四、阅读科学家搜集到的有关恐龙灭绝的资料。
五、根据资料对恐龙灭绝的原因作出推测并填写表格。
对灭绝原因的推测 依据的事实
六、交流自己的推测。
七、小结评价。（根据学生制作的恐龙档案卡的情况对学生进行评价。）

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