资源简介

《西风的话》教学设计
【教学目标】
1.指导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，表达含蓄而富有诗意的意境。
2.能随歌曲的旋律边唱边做律动，在上下流动的级进中唱好音程的大跳，准确的表达歌曲的意境和风格。
3.通过聆听、演唱，感受和表达歌曲的情感，并在合唱中树立良好的声部意识。
【教学重难点】
1．用连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。
2. 结合旋律的起伏表现歌曲的情绪，以及二声部合唱训练。
【教具准备】多媒体课件 电子琴
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、组织教学：师生问好！
二、创设情境，感受秋天的美
1.师：同学们，你听，这是什么声音？
生：风的声音。
师：一阵西风吹来，把我们带入了金色的秋天。
2.师配乐朗诵
师：秋天来了，大地穿上了一件金黄色的衣裳。秋天，是一个诗情画意的季节。枯黄的树叶像几只蝴蝶在空中飞舞，一片一片尽是飞旋的热情，将我所有的期盼都融入在这西风的遐想里。（观看视频感受秋天）
3.三度二声部训练
师：你听!西风来了！wu： 3 - - - |3 - - - ||
请你带上这样的手势，和西风打个招呼吧！
师：同样的感觉，你再来听。Wu：1 - - - |1 - - - ||
两个声部一起演唱，感受二声部的演唱。
3 - - - |3 - - - ||
1 - - - |1 - - - ||
Wu
4.西风来了，树叶也在风中唱起了歌儿（用歌曲的二声部做发声练习）lu ：1 - - - | 3 - 2 - | 5 - 4 - |3 - - 0 ||
三、学唱歌曲
1.感受全曲
师：树叶的歌声真美，西风也忍不住唱起来了，他给我们带来了一首歌曲，仔细听，然后说一说听后的感受，同时西风是用怎样的声音在歌唱呢？
生：（仔细聆听、感受，明确是用柔美抒情的声音在演唱）
师：对，西风正是用这种柔美抒情的声音给我们带来了这首清新自然、富有诗意的歌曲。
2.动听：随音乐加律动欣赏歌曲
3.介绍作者
黄自，我国早期著名的作曲家、音乐教育家。他早年留学美国，回国后不仅为我国培养了大批优秀的音乐人才，而且还创造了许多优秀的音乐作品。今天我就一同去感受他的这首写给少年儿童的歌《西风的话》。
4.旋律教唱
（1）初听旋律。
师：出示乐谱，同学感受歌曲的旋律。提问：?歌曲由几个乐句组成？?这些乐句在节奏上有什么特点？
生：由四个乐句组成。四个乐句采用了相同的节奏。
师：听老师读一读第一乐句的节奏。
生：边划拍边读节奏。
（2）再听旋律
师：请同学们随着音的高低起伏划出旋律线。
生：静静体会旋律起伏，划出旋律线。
（3）用唱名唱旋律，正确把握音准。
（4）划着旋律线用“lu”模唱旋律。
5.加入歌词
师：多么动听的旋律，老师想为大家演唱，请你仔细听歌曲中的悄悄话是什么？（师边弹琴边范唱歌曲）
生：（再听歌曲，熟悉歌词）
（2）深情的朗读歌词，体会歌词的意境。（师弹琴伴奏）
生：（随着旋律朗读歌词，了解歌词含义）
师：（解读歌词）西风看到了我们的成长，同时也看到了成熟的美好。时间在流逝，虽然我们缺少了孩啼时的天真，但是没关系，花少不愁没颜色，我把树叶都染红，没有了五颜六色的缤纷，但是也有树叶红艳艳的激情，所以长大也是一种美好。
（3）填词演唱。
师：请同学们自己填上歌词唱一唱，有不容易把握的地方找出来。
生：（自学歌词）
（4）歌曲的处理
师：歌曲中一字多音的地方要唱的连贯。在演唱中要表现出穿上新棉袄的喜悦，变胖又变高的激动。深情地唤起回忆，以及意犹未尽的感叹！我们的演唱力度和歌曲旋律的进行有什么关系？
生：（带上饱满的情绪和力度的变化在演唱中体会）
四、延伸拓展，二声部合唱教学
1.同学和伴奏演唱一声部，老师用“lu”悄悄加入二声部旋律。
师：同学们你们在演唱的过程当中听到老师的演唱了吗？老师在第四乐句的开始，为歌曲填上了二声部，这是刚才树叶的歌唱。
生：（看乐谱，回忆二声部）
2.复习一声部。
师：老师弹二声部，请同学们演唱一声部。
生：（听二声部，唱一声部）
3.让我们一起来感受合唱的魅力吧！合作演唱第四乐句。
师：两个声部合作，注意相互倾听。
4.跟音乐完整演唱歌曲。
5.邀请学生葫芦丝吹奏《西风的话》。
五、课堂小结，情感升华
师：时间过得很快，希望你们记住西风的话，珍惜时间，把握当下最美的青春年华，愿同学们带着自信和勇气走向更美好的生活。

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