资源简介

年 级
六年级
科 目
科学
主备教师
复备教师
课 题
人体的组成
课 型
授课日期
学习目标
1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。
2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。
3．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
4．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。
知识链接
能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。
学习
重难点
指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。
学习内容、方法、步骤
环节
要求（导）
学习内容（学）
自
主
学
习
时间安排
方式方法
（提示语）
以A级识记类容为主，可含B级理解类内容
从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。
合
作
交
流
时间安排
方式方法
小展示
（提示语）我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？
提示：
以B级理解类和C级应用类内容为主；认识人体的组成
1．出示人体结构模型。
提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来。
2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。
3．介绍人体的主要器官、系统的名称。
器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑
系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统
合
作
交
流
时间安排
方式方法
大展示
（提示语）人体的构成：
各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人
以B级理解类和C级应用类内容为主；（1）观察教材P21图片。
（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。
讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。
（体
3.同学间相互交流。
展示
拓展
时间安排
方式方法
大展示
（提步骤：
①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。
②调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。
③观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。
学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。
示语）
以C级应用类和D级拓展类内容为主观察细胞
1．提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？
学生交流。
教师：细胞非常小，想想我们用什么工具观察它们？
学生：显微镜。
2．显微镜的构造及使用。
（1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。
目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座
（2）观察细胞
课堂
检测
与
小结
1．构成生物体的基本单位——细胞。
2．显微镜的构造。
目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座
3．观察的细胞
（1）动物表皮细胞
（2）植物表皮细胞
（3）人口腔上壁细胞
（4）人血细胞

反思

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