资源简介

《呼吸与交换》教学设计
教材分析
本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和主要功能。学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力
教学目标：
（一）知识与技能
1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
（二）过程与方法
1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
（三）情感、态度、价值观
热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。
教学重点：
1、 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化 2、 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用
教学难点 1、 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程
2、 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用
三、教学准备：
多媒体设备课件、气球、有关肺的图片或呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、小气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)。
课时:第一课时
教学过程：
一、游戏导入
1．我们每时每刻都在呼吸，为了证明呼吸运动对我们有多重要，我们来做一个憋气比赛的游戏？每组推选一名选手。计时开始。
体会憋气：关闭口鼻，有什么感受。
体会呼吸：同学们让我们全身放松，做一个深呼吸。体会空气都经过了哪些地方？
2、学生交流。（谈感受，初步认识到呼吸对人的重要，呼吸器官的重要性）
　　二、新课教学
　　　　◆活动1：体验呼吸
　　（1）．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？
　　学生：互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程；交流呼吸的过程。
　　①呼气时，胸腔向内收缩；
　　②吸气时，胸腔向外扩张。
　　教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？
学生：吹气球，观察汇报。（课件出示）
（3）认识呼吸器官，学生通过预习回答。
我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺（肺泡）这几个器官完成的。
（出示课件：呼吸系统图）
　　讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？
　　（4）分析人体呼吸的过程。
　　课件出示人体呼吸过程流程图。

学生：观察、描述人体的呼吸过程。
小组讨论汇报。
学生总结：新鲜空气通过鼻腔进入气管、支气管、再到肺。（学生不能完整的说出呼吸的基本过程。）
　　新鲜空气—鼻腔—咽—喉—气管—支气管—肺
　　废气—肺—支气管—气管—喉—咽—鼻腔
　　教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
　（5）　讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们用制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
　　学生：讨论
①瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？
②怎样利用它们模拟呼吸的过程？
（6）.小测验（课件出示）
三、课堂拓展
1. 教师：同学们都知道了呼吸和呼吸器官对人的重要性，请看两张图片，你能判断哪个是健康的？那个是损毁的吗？说说自己的理由。
什么原因造成肺损伤？我们应该怎么做？
出示课件图：
学生讨论交流回答。（肺损伤可能是长期吸烟喝酒，空气污染，长期在空气污浊的环境内生活工作等。不吸烟，保护环境，严重雾霾天一定要带戴口罩等。
2.了解吸烟的危害
四．本课小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五.作业
课件出示
　　　　板书设计：
　　第六课 呼吸与交换
　　1．呼吸时的胸部变化：
　　①呼气时，胸腔向内收缩；
　　②吸气时，胸腔向外扩张。
　　2．呼吸过程：
　　新鲜空气—鼻腔—咽—喉—气管—支气管—肺
　　废气—肺—支气管—气管—咽—喉—鼻腔

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