资源简介

《金属的来历》教学设计
教学目标:
1、能对探究金属的特点提出观察的大致思路，知道探究不同的问题要用不同的探究方法，能对探究过程和结果进行分析和总结。
2、在探究金属特点的观察实验活动中体验活动和交流，尊重他人的观察实验结果，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
3、通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
4、了解常见金属的性质和用途。
教学重难点:通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质和用途。
教学准备:
铁丝、铜丝、铝丝、烧杯、勺子、酒精灯、火柴、电池、导线、灯泡、凡士林、温热水等。
教学过程:
一、谈话导入，提出问题。
师:同学们，金属是我们非常熟悉的，今天我们就一起探讨和金属有关的知识。对于金属，你想了解些什么呢,
生:我想了解金属有什么特点,
生:我想知道金属有什么作用,
生:我想知道金属是从哪里来的,
生:我也想了解金属有什么特点,
生:我想知道哪里用到了金属,
生:我想像研究木头、陶瓷那样去研究金属的特点。
师:同学们就像小科学家一样，提出了这么多有研究价值的问题。这节课我们就重点来探究这几个问题。
二、猜测金属特点
师:首先，大家猜猜看，金属会有什么特点,
生:我猜金属可能会导电。
生:我猜金属可能会传热。
生:我猜金属可能很坚硬。
生:我猜金属可能会变形。
??
师:同学们有这么多的想法,真了不起～那有什么好办法来证明你的猜测是不是正确呢,
生齐说:做实验。
师:对，科学课上，做实验是验证结论是否正确的最好的方法。现在请同学们看看桌子上的材料，想想怎样设计实验。
三、制订实验探究计划
师:现在，请同学们想一想，怎样利用这些材料设计方案来验证你的猜测是否正确。小组内互相商量商量。(生分组商量)
四、进行实验探究活动
学生分组实验，师巡视指导，完成实验报告单。
五、汇报交流实验结果
师:同学们做的差不多了。现在每组派一个代表，把你们收获告诉大家。
学生分组汇报。
师:现在谁能总结一下金属的共同性质有哪些,
生:金属能够导电。
生:金属能够传热。
生:金属有光泽。
同学们总结的很好，现在老师来补充金属的另一个性质:柔韧性或叫做延展性，金属可以做成不同的形状，比如很薄的刀片，或抽成很细的丝，这就是它的柔韧性。
师:经过同学们亲自动手实践，我们发现金属有这么多的特点，一起来说一下。那么了解了金属的性质，我们就可以根据这些性质来确定它的用途，那么，现在请同学们思考一下，根据金属的每个性质，你会把金属制成什么？
六，了解金属的用途
生思考并在组内交流。
汇报:因为金属能传热，所以所以把它制成锅，壶和暖气片， 因为金属能导电，所以用它做电线，因为金属有柔韧性。所以能制成各种物品，比如刀，汽车，
因为金属有光泽，所以古代用它做铜镜，也可以制成漂亮的首饰。 师:同学们真聪明，看来金属的用途真是广泛，我们的生活用品，工具，首饰，机器，建材都离不开它。
七，了解金属的来历
师:现在我们来解决金属是从哪来的，要想解决这个问题，我们该怎么做
生:查资料
师:对，现在我们打开课本，看看课本中给我们提供了哪些资料 生读完课本第一段后，发现金属是从金属矿物中提炼出来的
师:出示几种金属矿物，学生观察，并结合课本提供的几种矿物 得出金属矿物的特点:不透明，往往具有金属光泽。
八，全课小结
同学们，这节课你有哪些收获,
九，板书设计
金属
用途:生活用品 机器 工具 建材 首饰
来历:从金属矿物中提炼出来
性质:传热性能好 导电性能好 有金属光泽 有柔韧性

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