资源简介

(共35张PPT)
消息一出，许多网上药房的双黄连口服液宣告基本脱销。

你当时是怎么看待这件事的呢?

在一个被泛滥信息包围的时代，假如你想成为一个拥有能力说出
我认为真相是… …
报纸上说
亲友们说
网络上说
老师们说
电视上说
汇报： 导师：
1.2成长的不仅仅是身体
道德与法治部编版 七年级下
第一课 青春的邀约
★1.什么是思维的独立性？
★2.思维批判性的表现？
3.思维的批判性的积极作用？
★4.如何进行合理的批判？
5.怎样开发自身的创造潜力？
自主学习






+


学会独立思考
01











父亲和儿子的对话
思考：儿子的疑问说明了什么？

步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的思维能力逐渐提升，需要学会独立思考。
思考：在听到别人的意见时，这对父子是怎么做的？ 父子骑驴的故事，给你什么启示？
敢于和别人争辩就是独立。
独立就是按照自己的想法去做。
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。
你同意以上说法吗？为什么？
你认为初中生的“独立”是指什么？


不等于一味追求独特





有自己独到的见解


能接纳他人合理、正确的意见
而是表现为不人云亦云，
思维的独立性
独立思考
一味追求独特

+


培养批判精神
02











有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？
合作探究：
与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。
这个视频给你带来什么？

敢于表达不同观点

敢于对不合理的事情说“不”

敢于向权威挑战
对事情有自己的看法，并且
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。






思维的批判性的表现




电视
热线



发布
博客
每天都有人试图改变你的认识与信念



发表
社论



老师
讲授



公开
演讲



内部
辩论
主动形成
自己观点
被动接受
别人观点



出版
书籍



……



这个PPT

我们应该意识到：


我们不能头脑空空由人摆布



我们不能依赖别人思想生存


我们不能总像僵尸一样活着


我们需要靠自己去问为什么
培养批判精神
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
鲁迅
蒲松龄
null
假如我们拥有批判性思维：

更现实一点，你可以知道这个世界到底谁在说真话，谁在说假话，他们为什么会说真话，又为什么会说假话，我们又该怎么思考与行动… …
对书籍文章进行批判性思考---书上的都是真理吗？
判断报告或者演说者的水平---专家们真的靠谱吗？
进行高水平参与的课堂讨论---如何公正评价历史？
选择决定自己人生职业规划---就这样学到毕业吗？
思考国家民族社会发展命运---真的与自己无关吗？

批判性思维的积极作用






1
2
3
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
从不同角度思考问题，探索解决方案
有助于发现问题，提出问题。
探究与分享
杠精，网络流行语，指抬杠成瘾的一类群体。不管别人说的是什么，先反驳挑刺，为了反对而反对，通过反驳别人来凸显自己的优越感，再加上“只有我一个人觉得……”句式的加持，基本上能成功惹翻他人。

你有没有遇到过“杠精”？那是一种什么样的感受？你觉得正确的做法应该是？
如何进行合理的批判？
如何进行合理的批判






1
2
3
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力
有质疑的勇气
null

对外部事物的质疑、批评和对自己的反思

就事论事，不攻击他人

有一定建设性，不是一味否定
批判的技巧
批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
方法与技能
+


开发创造潜力
03











古代楷模——鲁班
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的建筑工程家。
鲁班的发明：木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。
鲁班从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。

小组讨论：鲁班的成功对我们有什么启示？
——开发创造潜力




在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们班几个女生自己编排的，花了不少心思呢。
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！

我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把生活写进日记本，如今我把青春写进电脑里。

我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。
探究与分享：
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？


创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
青春的我们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
他山之石：怎样开发自身的创造潜力？
医生雷内·拉爱耐克一直没有忘记他小时候是怎样用敲空心木的方法向朋友示意的。从这一思想出发，他设想并最终创造了听诊器。
　克拉伦斯·伯德恩埃旅行到加拿大时，看到有些鱼在天然条件下封冻并解冻，他从大自然中得到启发，这就产生了冷冻食品工业。
　在某一个制笔行业里，有一个机灵鬼认识到，只要是有笔的地方，就一定要有墨水，那么为什么不把两者结合起来呢?结果自来水笔诞生了。

方法一

方法二


方法四






方法三




要勤奋学习，自觉劳动，勇于创造；
敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；
创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发了我们创造的热情。
★怎样开发自身的创造潜力？
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。



成长的不仅仅是身体





独立思维
批判精神
创造潜力

什么是独立思维？

思维的批判性？
思维批判性的积极作用？
批判性思维的要求？
批判的技巧？

怎样开发自身的创造潜力？
课堂总结
1、步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立性认识正确的是（ ）
①步入青春期，对问题开始有更多的见解
②步入青春期，对未知的事物充满好奇
③思维的独立并不等于一味追求独特
④培养思维独立性就不能接纳他人的意见
A.①② B.③④
C.①②③ D.②③④
C
课堂练习
2 思维的批判性的积极作用主要表现在（　）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入
④能融洽人际关系，得到更多的利益
A.①② B. ③④
C. ①③ D. ②④
A
3.创造就是把以前没有的事物创立或者制造出来。爱因
斯坦也说过“在科学上，每一条道路都应走一走。发
现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。”
这告诉我们（ ）
①不仅要关注外在美，而且要丰富内在美
②要敢于打破常规，开创前人未走之路
③青春的我们思想活跃，人人都能成为创造之星
④要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践
A.①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

D
谢谢
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部编版道德与法治七下1.2成长的不仅仅是身体教学设计
课题 1.2成长的不仅仅是身体 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册
学习 目标 1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。? 2．学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。? 3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。
重点 发展独立思维和培养批判精神?
难点 进行批判时要就事论事、避免针对个人，走出对思维批判性的误区。?

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示新闻材料：1月31日晚间，据新华视点报道，记者从中国科学院上海药物所获悉，该所和武汉病毒所联合研究初步发现，中成药双黄连口服液可抑制新型冠状病毒。消息一出，许多网上药房的双黄连口服液宣告基本脱销。 思考：双黄连口服液一夜脱销！真的有用吗？ 你当时是怎么看待这件事的呢? 教师引导，导入新课。 学生小组讨论，畅想自己的看法。 用时政导入，激发学生兴趣，引发学生对问题的思考。
讲授新课 一、学会独立思考展示父亲和儿子的对话 思考：儿子的疑问说明了什么？播放视频：《父子骑驴》 思考：在听到别人的意见时，这对父子是怎么做的？ 父子骑驴的故事，给你什么启示？ 你认为初中生的“独立”是指什么？ 归纳：思维的独立性 二、培养批判精神 合作探究：有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？ 播放视频，你从视频中得到什么启示？ 归纳：思维的批判性的表现 每天都有人试图改变你的认识与信念 我们应该意识到： 培养批判精神 假如我们拥有批判性思维：归纳：思维批判性的积极作用 杠精，网络流行语，指抬杠成瘾的一类群体。不管别人说的是什么，先反驳挑刺，为了反对而反对，通过反驳别人来凸显自己的优越感，再加上“只有我一个人觉得……”句式的加持，基本上能成功惹翻他人。 你有没有遇到过“杠精”？那是一种什么样的感受？你觉得正确的做法应该是？ 播放视频：五步教你提高批判性思维 归纳：如何进行合理的批判 方法与技能：批判的技巧 三、开发创造潜力 古代楷模——鲁班 小组讨论：鲁班的成功对我们有什么启示？ 你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 归纳：创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 青春的我们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 归纳：怎样开发自身的创造潜力？ 请你也写出一句青春寄语 学生分享自己从这个故事得到的启示 学生观看视频 学生自主分享，全班交流。 学生分享自己从这个故事得到的启示 对怎样进行思维性思维进行合理阐释，走出对批判性思维的误区。 学生通过分享自己的看法，教师可以掌握学生对思维批判性的理解，从而进行针对性讲解。 学生通过分享自己对这几个观点的看法，教师可以掌握学生对思维创造性的理解，从而进行针对性讲解。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书











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