资源简介

功率教案
教学目标
知识与技能
1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。
2、，的运用
过程与方法
1、通常指平均功率，为瞬时功率
2、，分析汽车的启动，注意知识的迁移
情感、态度与价值观
感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。
教学重点
理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。
教学难点
正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学工具
投影仪、投影片、录相资料。
教学过程
引入新课
出示汽车挡杆图片，汽车在爬坡时应当减档减速，这是为什么？
不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，或在相同的时间内，做的功可能不同。也就是说做功存在着快慢之分，那么，怎样描述做功的快慢呢？这就是本节课要学习的问题。
2.进行新课
1、功率
教师：展示收割水稻图片。谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？
学生：稍作思考回答，相同的时间，看做功的多少。
教师：
A．W1=W2，看时间
B．t1=t2 ，看做功多少
点评：上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的。让学生把这个意思说出来，然后总结。培养学生分析问题的方法。
总结：做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功。
在物理学中，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值，叫做功率。用P表示，则
物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量。
单位：在SI制中，功率的单位是：瓦特（W），1W=1J/s，常用单位：千瓦（kW） 1kW=1000 W
2、额定功率和实际功率
教师出示一些机器的发动机铭牌：
学生阅读后回答。教师帮助总结、补充。
（1）额定功率：指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
（2）实际功率：指机器工作中实际输出的功率。
机器不一定都在额定功率下工作。实际功率总是小于或等于额定功率。实际功率如果大于额定功率容易将机器损坏。
教师：动力机械在实际工作中，实际功率是变化的。因此各种机器有平均功率和实际功率之分。
3、平均功率和瞬时功率
教师：公式是平均功率还是瞬时功率？就课本第61页“说一说”栏目中提出的问题分组讨论后回答。、指平均功率，当时，即表示瞬时功率
实例探究：汽车爬坡为什么要减挡减速？
学生讨论、推理、作答。
根据公式P=Fv：
①当功率P一定时，F与v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。
当交通工具的功率一定时，要增大牵引力，就要减小速度。所以汽车上坡时，司机用换档的办法减小速度来得到较大的牵引力。
②当速度v一定时，P与F成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。
汽车从平路到上坡时，若要保持速率不变，必须加大油门，增大发动机功率来得到较大的牵引力。
3.实例探究
关于功率的计算
［例1］一个质量是1.0kg的物体，从地面上方30m高处开始做自由落体运动。（g取10m/s2)
（1）前2s内重力对物体做功的功率是多大？
（2）第2s末重力对物体做功的功率是多大？
课堂小结
1、功率是表示物体做功快慢的物理量
2、功率单位：瓦特（W），1W=1J/s
3、功率的求解：
求平均功率： P=Fv
求瞬时功率：P=Fv
作业布置
书面完成P63“问题与练习”中1－4题。

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