资源简介

细胞核是生命活动的控制中心
【学习目标与核心素养】
知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；本部分主要掌握核的结构和功能；在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球。以及培养他们的理科逻辑推理能力。
能掌握细胞核的结构组成，能掌握细胞核的功能；能深入结构决定功能思维。能掌握真核与原核细胞结构的区别。
【学习重难点】
学习重点：细胞核结构组成；细胞核的功能；真核细胞与原核细胞结构的区别。
学习难点：由细胞核的结构推导细胞核的功能。
【温顾知新】
细胞由几部分组成？①____________________②_________________③_______________
【课堂探究】
一、细胞核的结构组成
思考1：PPT演示细胞核的结构组成，根据各结构的物质组成，分析各结构的功能
活动1：思考回答。
①________________________________；
②________________________________；
③__________________________________。
思考2：PPT展示细胞核核膜的结构分析，阅读课本，找出答案。
活动2：细胞核膜的组成①__________②_____________③______________，核膜的功能为________________________________________。
思考3：PPT展示核仁的结构和功能。
活动3：核仁的功能_________________________。
思考4：PPT展示染色质的物质组成，同时展示实验，由学生自己观察实验现象和结构，总结染色质的功能及细胞核的功能。
活动4：染色质由___________________和________________________组成。染色质与染色体的关系_____________________________________________________________。
思考5：实验展示，表明细胞核的功能。
活动5：细胞核的功能_______________、________________和_________________。
思考6：真核细胞与原核细胞，两者结构上的主要区别是什么？
活动6：填表
细胞分类
细胞壁
细胞膜
细胞器
细胞核
原核细胞
原核细胞
【针对性练习】
1．下列关于细胞核的叙述，错误的是（
）
A．细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
B．不同细胞内，核仁的大小和数目是相同的
C．核孔是RNA和蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道
D．染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种状态
2．科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞中，待发育成早期胚胎后，移植入褐鼠子宫，该褐鼠产下小鼠的体色和性别分别是（
）
A．褐、雌
B．白、雄
C．黑、雌
D．黑、雄
简答题
有人将小鼠肝细胞的细胞核破坏，在电镜下观察染色质，发现染色质呈串球状的细丝，其直径为10nm，而用同样的方法处理正在分裂的细胞，电镜下观察到染色体由直径为30nm的细线螺旋折叠而成。这个事实说明了什么？
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1细胞质是多项生命活动的场所
【第1课时】
【学习目标】
（1）识别几种细胞器形态
（2）说出几种细胞器的结构和功能，树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。
（3）说出细胞溶胶的功能。
【学习重点难点】
重点：8种细胞器的结构和功能
难点：将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用
【学习过程】
1．细胞质中有多种细胞器
1．细胞质
（1）含义：由________包被的细胞内的大部分物质。
（3）细胞溶胶
细胞质中的__________部分，细胞中的______________有25%～50%存在于其中，特别是含有多种__________，是多种________的场所
名称
分布
形态
结构
功能
线粒体
叶绿体
内质网
高尔基体
液泡
溶酶体
核糖体
中心体
下图是几种细胞器的结构示意图，请据图分析：
1．细胞内膜面积最大的细胞器是哪种？它又是和其他膜联系最广的膜，为什么？
2．植物细胞中的甲能合成纤维素等多糖，推测其可能与细胞中哪种结构的形成有关？
3．丙是细胞的能量代谢中心，被称为“动力工厂”，它的哪些结构特点与之相适应？
4．有研究表明，马拉松运动员腿部肌肉细胞中丙的数量比一般人多出一倍以上，为什么？
5．没有膜包被的是哪一种细胞器？它的功能是什么？
巩固识记：
1．下列细胞中，同时含有叶绿体和中心体的是（
）
A．心肌细胞
B．团藻细胞
C．青菜叶肉细胞
D．洋葱根细胞
2．紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的（
）
A．细胞膜
B．细胞质基质
C．液泡
D．细胞核
3．动物体内高尔基体数量最多的细胞是（
）
A．神经细胞
B．肌肉细胞
C．胰腺细胞
D．红细胞
4．下列不能产生水的细胞器是（
）
A．叶绿体
B．线粒体
C．核糖体
D．液泡
5．下列物质中在核糖体内合成的是（
）
①性激素
②K+的载体
③淀粉
④淀粉酶
⑤纤维素
A．②③
B．②④
C．②⑤
D．①②
6．下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是（
）
A．唾液腺细胞与汗腺细胞相比，核糖体数量较多
B．唾液腺细胞与心肌细胞相比，线粒体数量较多
C．生命活动旺盛的细胞与衰老的细胞相比，内质网不发达
D．叶肉细胞中的高尔基体数量一般比唾液腺细胞多
7．某种毒素因妨碍细胞呼吸而影响生物体的生活，这种毒素可能作用于细胞的（
）
A．核糖体
B．细胞核
C．线粒体
D．细胞膜
8．下列叙述错误的是（
）
A．成熟的植物细胞都有液泡和叶绿体，但没有中心体
B．正在分裂的根尖分生区细胞内没有大液泡和叶绿体，但有较多的线粒体和高尔基体
C．高倍显微镜下的成熟植物细胞，不可能观察到细胞膜的亚显微结构
D．许多果实、花瓣的颜色是由液泡中的色素决定的。
9．下列模式图表示几种细胞器，据图回答（只填标号）。
（1）在不同生物中功能不同的细胞器是_______，抗体是在________中合成的。
（2）在酶的参与下，为进行多种化学反应合成有机物创造有利条件的细胞器是_______。
（3）高等植物没有的细胞器是________。
（4）在代谢中能产生水的细胞器是________。
（5）不含磷脂分子的细胞器是________。
（6）与胰岛素合成、分泌有关的细胞器有________。
10．下面是动物细胞亚显微结构示意图，请据图回答（括号内填标号，横线上填文字，例如：[
]细胞核
（1）[①]的基本支架是_____________，它的结构特点是具有_____________________。
（2）蛋白质的合成场所是[
]__________。
（3）图中为生命活动提供主要能量的细胞器是[
]_______。
（4）图中[⑿]与细胞的_________________有关。
【第2课时】
【学习目标】
（1）通过实验观察正确描述叶绿体的颜色、形态、分布等特点。
（2）体会实验材料选择的重要性，说出材料选择的符合要求、易操作等原则。
（3）进一步熟练高倍镜使用的操作和临时装片的制作。树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点
【重点难点】
1．重点：（1）观察叶绿体和细胞质流动
（2）使用显微镜观察各种细胞比较不同细胞的异同点
2．难点：（1）将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用
（2）叶绿体的观察和细胞质流动
（3）制作各种细胞器模型
【学习过程】
1．活动：观察叶绿体和细胞质流到
（1）实验原理
叶绿体一般是________色的，呈扁平的椭球形或球形，可以用高倍镜观察它的形态和分布。
（2）实验流程
取材：用镊子取一片幼嫩的________小叶，放入盛有清水的培养皿中
↓
制片：往载玻片中央滴一滴干净的水，用镊子夹住所取的________，放入水滴中，盖上盖玻片
↓
用显微镜观察
↓
绘图（略）
思考
（1）在观察叶绿体的实验中，是否可用藓类叶片或者菠菜叶（带些叶肉的下表皮）作实验材料？试从叶片结构方面分析其原因。
（2）用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，是否可见叶绿体的双层膜？
（3）细胞质中的叶绿体是不是静止不动的？
2．细胞溶胶是细胞代谢的主要场所
（1）含义：由________包被的细胞内的大部分物质。
细胞质中的__________部分，细胞中的______________有25%～50%存在于其中，特别是含有多种__________，是多种________的场所。
3．细胞骨架维持细胞形态并控制细胞运动和胞内运输
组成成分___________
结构_______________________
功能______________________
巩固识记：
1．下列关于观察叶绿体的形态和分布的实验中，说法正确的是（
）
A．选用含叶绿体小而少的细胞来观察
B．活细胞中，细胞溶胶中的叶绿体是静止不动的
C．选用含叶绿体大而少的细胞来观察
D．制片时叶片应保持干燥
2．用高倍显微镜观察黑藻叶片中的叶绿体，下列说法正确的是（
）
A．本实验无需染色
B．本实验需用派洛宁染色
C．能看到叶绿体具有双层膜结构
D．叶绿体在细胞溶胶中运动是因为叶绿体有运动结构—鞭毛
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1细胞在结构和功能上是一个统一整体
【学习目标与核心素养】
知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；细胞是一个整体结构，各部分之间在结构和功能上彼此相关联，此部分主要介绍细胞生物膜的功能及细胞器的功能是相互关联的。在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物都是彼此相关的，彼此不能分开，从而每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球。
【学习重难点】
学习重点：生物膜的概念；生物膜之间的相互关联性；细胞器之间的相互关联性。
学习难点：生物膜之间的关联性，以及细胞器之间功能的相关性。
【温顾知新】
课前完成
细胞由几部分组成？①_________________②___________________③_______________
【课堂探究】
一、细胞生物膜系统
思考1：PPT演示生物膜的组成，回答生物膜包括哪些内容？
活动1：思考回答。
①________________________________；
②________________________________；
③__________________________________。
思考2：根据刚才实例的介绍，体现了生物膜的什么特性？
活动2：生物膜体现出的特性_________________________________。
思考3：PPT实例展示，分泌蛋白的分泌过程，各细胞器之间的功能的连贯性
活动3：核糖体的功能_____________________，内质网的功能____________________和高尔基体的功能___________________________________。
思考4：PPT实例展示，分泌蛋白的分泌过程，各细胞器之间的功能的连贯性．
活动4：描述各细胞器之间功能的连贯性。
【针对性练习】
1．如图用含3H标记的氨基酸注射到下列细胞中，则出现3H的部位依次为（
）
A．①③⑦⑤⑥
B．①③②⑥④
C．①③⑦⑥④
D．③②⑤⑥④
2．细胞自噬是细胞通过溶酶体与包裹细胞自身物质的双层膜融合，从而降解细胞自身病变物质或结构的过程（如图）。下列有关叙述中，正确的是（
）
A．图中自噬体的膜由双层磷脂分子组成
B．图中溶酶体与自噬体融合过程体现了细胞膜的选择透过性
C．图中的水解酶是在自噬溶酶体中合成的
D．溶酶体所参与的细胞自动结束生命的过程是由基因决定的
3．下列关于生物膜的叙述，错误的是（
）
A．溶酶体内的酶由高尔基体合成后被囊泡包被
B．合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般发达
C．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成
D．生物膜之间可通过囊泡的转移而实现膜成分的更新
4．牛奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物质。在奶牛的乳腺细胞中，与上述物质的合成和分泌有密切关系的是（
）
A．线粒体、中心体、内质网、高尔基体
B．线粒体、核糖体内、质网、高尔基体
C．核糖体、中心体、内质网、高尔基体
D．线粒体、中心体、核糖体、高尔基体
5．细胞自噬是指细胞利用溶酶体选择性清除自身受损、衰老的细胞器，或降解过剩的生物大分子，释放出游离小分子供细胞回收利用的正常生命过程。下图是细胞自噬的两种途径示意图。请回答问题：
（1）溶酶体内水解酶的最适pH在5.0左右，但是细胞质基质的pH一般是7.2左右。这种差异能防止溢出的水解酶_________。
（2）途径Ⅰ体现了生物膜具有______的结构特点。浸入细胞内的病菌可通过途径______被清除。
（3）过剩蛋白质不与介导分子结合很难进入溶酶体，这说明介导分子与溶酶体膜受体蛋白之间存在________。哺乳动物在冬眠时细胞内介导分子明显增多的原因是_________。
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1细胞凋亡是编程性死亡
【学习目标】
1.描述细胞衰老的特征。
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
【学习重点难点】
学习重点
（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
学习难点
细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
【学习过程】
引言：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。我们有责任，也有义务来探讨这问题。
首先：让我们一块来看短片，片名：“人的一生”然后回答学案上的问题1。
问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：
出生→生长→成熟→繁殖→________→________的生命历程。
播放：人的一生
对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。
小组讨论：完成问题2和问题3（3分钟）
问题2：我们学过的单细胞生物有：________________________（举一例）
单细胞生物的衰老________________________（=或）细胞的衰老。
问题3：人的生命系统结构层次有哪些？
人体是由许许多多的________→不同的________→不同的器官→不同的________→人。
人的细胞时刻都在________________；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。（补充书本121页：右下角相关信息的内容。）
人的衰老________________（=或）细胞的衰老。
多细胞生物的衰老________________（=或）细胞的衰老。
小结：一、个体衰老和细胞衰老的关系
单细胞生物的衰老=细胞的衰老
多细胞生物的衰老细胞的衰老，细胞时刻都在更新。
引言：细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。那么衰老细胞的特征有哪些呢？
讨论共同得出结论：
看1：苗族老人和小孩的对比图：
现象：皱纹出现，干巴巴的感觉
原因：细胞体积减少→水分减少→自由水的含量下降→新陈代谢速率减慢
看2：白眉毛老人图：
现象：白头发，白眉毛
原因：黑色素合成减少→酪氨酸酶的活性下降
看3：色斑老人图：
现象：出现老人斑
原因:色素积累→妨碍物质的交流和传递→影响细胞的生理功能
除了这三点外：衰老细胞的特征还有：呼吸速率减慢：
细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深。
细胞膜通透性改变→物质运输功能下降
细胞衰老的原因：简单介绍自由基学说，回家看端粒学说的有关内容。
请完成检测1的内容：（3分钟）
检测1：
1.人体内的小肠绒毛上皮细胞的寿命仅为几天，而红细胞的寿命为上百天，神经细胞则达几十年甚至伴随人的一生。这说明（
）
A．细胞分化程度不同则寿命不同
B．细胞位置不同则衰老速度不同
C．有的细胞衰老，有的细胞不衰老
D．不同细胞具有不同的衰老速度
2.细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是（
）
A.细胞内有些酶的活性下降
B.细胞内色素减少
C.心细胞内水分减少
D.细胞内呼吸速度减慢
3.人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征（
）
①水分减少，细胞萎缩
②新陈代谢的速度减慢
③某些酶的活性降低
④呼吸速率上升
⑤色素积累增多
⑥细胞的呼吸速度减慢
⑦细胞核体积增大
⑧细胞膜的通透性功能改变
A.①②③④⑤⑦⑧
B.①②③⑤⑥⑦⑧
C.①②③⑤⑥⑧
D.①②③④⑤⑧
4.下列哪些措施能够延缓细胞的衰老（
）
①合理的饮食结构
②良好的生活习惯
③适当的体育运动
④乐观的人生态度
⑤适当的药物维持
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.①③④⑤
引入：延缓个体衰老的措施。
5.科学家从正常生活状态的不同年龄阶段的三只小白鼠的体内分离出相同部位、相同大小的骨骼肌三块，分别编号为A、B、C，然后测定这三块骨骼肌释放的量，其比为。据此分析：
（1）年龄最大的是________________，其的释放量不同，可能是细胞内________________（细胞器）的功能减弱所致。
（2）三块骨骼肌细胞内，酶活性最强的是____________，物质交换能力最差的是____________。
（3）三块骨骼肌细胞内，代谢废物沉淀最多的是________________________。
检测2：
6.下列说法不正确的是（
）
A.细胞的凋亡会导致个体的死亡
B.正常细胞编程性死亡对生物体是有益的
C.人体每天都有衰老和凋亡的细胞
D.每一个细胞都要经历过新生、衰老和凋亡过程
7.关于细胞衰老和凋亡的说法，不正确的是（
）
A.细胞凋亡受到严格的遗传调控
B.老年人术后伤口愈合慢就是由于细胞衰老造成的
C.个体衰老的过程实际上就是组成个体细胞普遍衰老的过程
D.细胞的衰老和凋亡就是个体的衰老和凋亡
8.关于细胞凋亡的说法，不正确的是（
）
A.细胞凋亡就是细胞坏死
B.细胞凋亡发生在多细胞生物生命历程的各个时期
C.红细胞的正常死亡过程就是细胞凋亡
D.细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰起着非常关键的作用
【参考答案】
检测1：
1.【答案】D
2.【答案】B
3.【答案】C
4.【答案】C
检测2：
6.【答案】A
7.【答案】D
8.【答案】A
5/5酶是生物催化剂
【学习目标】
描述酶的发现过程，举例说明酶是生物催化剂，说明酶的催化活性极高，说明酶具有专一性，分析酶的催化作用受很多因素的影响
在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球。
【学习重点】
酶是生物催化剂，说明酶的催化活性极高，说明酶具有专一性，分析酶的催化作用受很多因素的影响。
【学习难点】
分析酶的催化作用受很多因素的影响。
【温顾知新】
课前完成：
生物区别与非生物的根本特征为_____________________________，新陈代谢本质上是细胞内有序地化学反应的总称。
ATP为生物细胞中的_______________________物质，结构为_______________________，其能量来源为________________和____________________________。
【课堂探究】
一、酶
思考1：代谢的概念？
活动1：主要是研究细胞中_____________和________________________相关的变化。
思考2：酶是如何被发现的？
思考3：酶的定义：来源________；功能______________和化学本质_________________。
思考4：酶催化的原理__________________________________________________。
思考5：酶的作用__________________________________。
思考6：酶的催化机理______________________________________。
思考7：酶的特性①_______________②______________③_______________
【针对性练习】
甲乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是（
）
A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解
B．甲酶不可能是具有催化功能的RNA
C．乙酶的化学本质为蛋白质
D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变
请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性，要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。
实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4种溶液、斐林试剂、试管、37℃恒温水浴锅、沸水浴锅。
(1)若“+”代表加入适量的溶液，“-”代表不加溶液，甲、乙等代表试管标号，请用这些符号完成下表实验设计。
(2)实验步骤：
①按照上表中的设计，取试管、加溶液。
②________________________________。
③________________________________。
④________________________________。
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1细胞膜控制细胞与周围环境的联系
【第一课时】
【学习目标】
1．通过教材活动，理解并说出细胞膜的选择透性。
2．说出质膜组成成分的生理作用。
【学习重难点】
1．教学重点：细胞膜的选择透性。
说出质膜组成成分的生理作用
2．教学难点：细胞膜的选择透性。
【学习过程】
活动：通过模拟实验探究膜的透过性
1．半透膜是指：_____________________________________
2．实验目的：_____________________________________
3．碘-碘化钾溶液的作用_____________________________________
4．本尼迪特试剂的作用_____________________________________
5．分组
分组
A组
B组
实验设置
实验检测
实验结果
实验结论
细胞膜具有选择透过性
举例说明细胞膜具有选择透过性：
细胞膜主要有磷脂和蛋白质构成
磷脂的特性_____________________________________
膜蛋白的特性及作用_____________________________________
胆固醇的特性及作用_____________________________________
巩固识记：
1．以半透膜为实验材料进行“通过模拟实验探究膜的透过性”活动。下列叙述错误的是
（
）
A．实验用半透膜模拟的是生物膜
B．实验中烧杯中的溶液变蓝色
C．B组烧杯中的溶液出现砖红色沉淀，说明葡萄糖分子可以通过半透膜
D．实验结果推测生物膜作为细胞的边界，对物质的进出具有选择透过性
2．在哺乳动物的受精过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入。这一现象体现出细胞膜能够（
）
A．保障细胞内部环境的相对稳定
B．控制物质进出细胞
C．保证卵细胞摄入所需要的精子
D．进行细胞间的信息交流
3．变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理过程的完成都依赖于细胞膜的（
）
A．保护作用
B．一定的流动性
C．全透性
D．选择透过性
【第二课时】
【学习目标】
1．通过理解细胞膜的功能和其成分结构的关系，形成结构决定功能的生命观念。
2．分析流动镶嵌模型的探究历程，掌握科学探究的思路与方法。
3．构建磷脂分子和生物膜的物理模型。
【学习重难点】
1．教学重点：质膜的结构和功能。
2．教学难点：质膜的流动镶嵌模型。探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点
【学习过程】
一、生物膜具有流动性
时间
科学家或实验过程
实验结论
19世纪末
欧文顿
20世纪初
从________分离出膜，化学分析膜的成分
1925年
两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气——水界面铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍
20世纪40—50年代
用电子显微镜观察细胞膜
推测脂质分子两边各覆盖着蛋白质
1959年
罗伯特森在电子显微镜下看到了细胞膜清晰的_________结构
20世纪60年代
根据细胞的生长、变形虫的变形运动等
1970年
荧光染料标记细胞表面的蛋白质分子，小鼠细胞和人细胞融合实验
1972年
桑格和尼克森
生物膜的流动镶嵌模型
思维探究
依据磷脂分子的性质，请推测磷脂分子在下列界面中的排布情况。
依据细胞的内外环境，磷脂分子在细胞膜中怎样分布？
流动镶嵌模型的基本内容：
基本支架：________________（具有________________性）
生物膜的结构
蛋白质：________________________________（也可以运动）
细胞膜的功能特性________________________________________________
细胞壁是植物、真菌和大多数原核细胞的外层结构
植物（细胞壁成分）：________________________
真菌（细胞壁成分）：________________________
细菌（细胞壁成分）：________________________
青霉素抑菌作用原理：抑制细菌合成肽聚糖。
作用：________________________________________________
特性：________________________________________________
巩固识记：
1．下列有关膜的叙述，错误的是（
）
A．质膜主要由脂质和蛋白质组成
B．质膜中还有少量的糖类
C．线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的
D．在组成质膜的脂质中，磷脂最丰富
2．生物膜具有流动性是指（
）
A．整个细胞膜具有流动性
B．细胞膜上的磷脂是静止的，蛋白质具有流动性
C．细胞膜中磷脂和大多数蛋白质都具有流动性
D．细胞膜上的蛋白质是静止的，磷脂具有流动性
3．如图为质膜的亚显微结构模式图，有关说法不正确的是（
）
A．①表示质膜外表面有些糖分与膜蛋白结合为糖蛋白
B．②和③大都是运动的
C．③构成质膜的基本骨架，与物质进出无关
D．质膜保障了细胞内部环境的相对稳定
4．下列关于植物细胞细胞壁的叙述中，错误的是（
）
A．主要由纤维素组成
B．不具有选择透性
C．具有支撑和保护作用
D．其组成与细菌、真菌的细胞壁成分相同
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1细胞通过分化产生不同类型的细胞
【学习目标】
知识目标：
1．了解细胞的分化与生物体发育的关系，能说明细胞的分化
2．举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用
能力目标：
1．通过分析细胞分化的图片，概括分化的概念，培养观察能力和概括能力。
2．培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
情感目标：
1．通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲理思想
2．引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
【学习重点】
1．细胞分化的概念和，细胞分化在个体发育中的意义。
2．细胞全能性的概念。
【学习难点】
1．细胞分化的概念。
2．细胞全能性的概念信关系
【学习方法】
课前导学、质疑讨论
反馈矫正、迁移创新
【课前导学】
一、自主学习
二、情景设置：
人是由一个受精卵发育而来的，伴随着发育的过程，细胞发生哪些变化 请看“人体个体发育”及“人体各组织、器官形成”：
三、反馈试题
1．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是（
）
A．分化发生在生物体的整个生命进程中
B．细胞分化的原因是在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的
C．未离体的体细胞不会表现出全能性
D．分化过程中遗传物质发生了改变
2．下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述，正确的是（
）
A．细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同
B．个体发育过程中细胞的生长、增殖、衰老和凋亡对于生物体都是有积极意义的
C．细胞分化只发生在胚胎发育阶段
D．多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的
3．细胞分化与增殖的主要不同点是前者产生的细胞（
）
A.生理功能不同
B.形态，结构不同
C.数量少
D.形态结构和生理功能发生稳定性差差异
4．下列不属于生物体内正常现象的是（
）
A．细胞分裂
B．细胞坏死
C．细胞凋亡
D．细胞衰老
5．将一黑色公绵羊的体细胞核移入到一白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中，再将此细胞植入一黑色母绵羊的子宫内发育,出生的小绵羊即是“克隆绵羊”。那么，此“克隆绵羊”为：（
）
A．黑色公绵羊
B．黑色母绵羊
C．白色公绵羊
D．白色母绵羊
6．在人的个体发育中，一个受精卵能形成一个复杂的人，主要是下列哪一生理过程在起作用？（
）
A.细胞分裂
B.细胞分化
C.细胞成熟
D.细胞增殖和细胞分化
7．下列不属于细胞分化特点的是（
）
A.持久性
B.稳定性
C.仅发生于胚胎发育的早期
D.不可逆性
8．下列具有分化能力的细胞是（
）
A.心肌细胞
B.红细胞
C.肠上皮细胞
D.神经干细胞
9．下列细胞中，能再恢复到原来分化前状态的是（
）
A.种皮细胞
B.神经细胞
C.人体表皮细胞
D.以上三种都不能
10．细胞分化的实质是（
）
A.基因组的改变
B.基因的选择性表达
C.原癌基因的激活
D.细胞亚显微结构的变化
11．下列人体细胞中分化程度最低的是（
）
A.多能干细胞
B.造血干细胞
C.胰腺细胞
D.肌肉细胞
12．下列关于细胞分化的说法错误的是（
）
A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中
B．细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象
C．细胞分化仅发生在胚胎时期
D．细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程
13．细胞分化达到最大限度的时期是（
）
A.受精卵时期
B.有丝分裂时期
C.细胞的增殖时期
D.胚胎时期
14．在动物细胞中，具有最高全能性的是（
）
A.
造血干细胞
B.
受精卵
C.
心肌细胞
D．脂肪细胞
【参考答案】
一、自主学习
①一个或一种细胞
②稳定性差异
③持久性
④个体发育
⑤专门化
⑥生理功能
⑦遗传信息的执行情况是不同的
⑧发育成完整个体
⑨高度分化
⑩全能性
⑾细胞核
⑿分裂和分化能力
三、反馈试题
1.【答案】D
2.【答案】B
3.【答案】D
4.【答案】B
5.【答案】A
6.【答案】D
7.【答案】C
8.【答案】D
9.【答案】D
10.【答案】B
11.【答案】A
12.【答案】C
13.【答案】D
14.【答案】B光合作用将光能转化为化学能
【学习目标】
1．理解实验“绿叶中色素的提取和分离”的实验原理和方法，掌握基本操作技能
2．了解色素的种类和功能及叶绿体的结构和功能
3．
分析人类对光合作用的探究历程。
4．阐明光合作用的过程和原理，了解光反应和暗反应及其相互关系。
5．探究影响光合作用强度的环境因素。
【学习重点难点】
1．绿叶中色素的种类和作用。
2．光合作用的光反应和暗反应的过程及相互关系。
3．影响光合作用强度的环境因素。
【学习探究】
一、基础知识
（一）光合作用的过程
1．自养生物是指能_________________________________的生物，例如________________；
异养生物是指____________________________________的生物，例如_________________。
2．光合作用的概念：绿色植物通过_________，利用_________，把_________和_________转化成储存能量的有机物，并且释放出_________的过程。
3．光合作用的过程
光反应
碳反应
条件
光
色素
场所
物质变化
能量变化
联系
4．写出光合作用的总反应式并标明其中产生的氧气中的氧的来源
____________________________________________________________________________
5．光合作用的实质：把_________转变成_________，把__________________转变成有机物中的_________。
（二）色素的提取
1、原理：
叶绿体中的色素能溶解于__________________。
叶绿体中的色素在_____________中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得_____________；反之则_____________。
2、结果：色素在滤纸条上的分布自上而下：_____________、_____________、_____________、_____________在层析液中溶解度最高的是_____________。
3、注意：
95%乙醇的用途是______________________，层析液的的用途是_____________；
石英砂的作用是_____________，碳酸钙的作用是__________________________；
分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是__________________________；
4、色素的位置和功能
叶绿体中的色素存在于__________________________上。
叶绿素A和叶绿素B主要吸收_________________和_________________；胡萝卜素和叶黄素主要吸收_____________；_____________是构成叶绿素分子必需的元素。
（三）影响光合作用的环境因素：_____________、_____________、_____________等。
二．基础训练
【光反应与碳反应】
1.光合作用可分为光反应和碳反应两个阶段。下列有关叙述正确的是（
）
A．光反应不需要酶，碳反应需要酶
B．光反应消耗水，碳反应消耗ATP
C．光反应固定，碳反应还原
D．光反应储存能量，碳反应释放能量
2．在光合作用过程，需要消耗ATP的是（
）
A．色素吸收光能
B．进入叶绿
C．的固定
D．三碳酸的还原
3.叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体是（
）
A．叶绿素A、NADPH
B．、+
C．叶绿素A、
D．、NADPH
4．光合作用中含有活跃化学能的化合物是指
A.ATP
B.NADPH
C.磷酸肌酸
D.ATP和NADPH
5．如图所示，现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生需要光和验证是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是
A．①②和①③
B．②③和①②
C．②④和①③
D．②③和③④
6．在正常情况下进行光合作用的某植物，当改变某条件后，发现叶绿体内五碳化合物突然上升，则改变的条件是（
）
A．停止光照
B．停止光照并且降低浓度
C．升高浓度
D．降低的浓度
7．下列哪些是与光合作用的光反应有关（
）
A．①③⑤
B．①③⑥
C．②④⑥
D．③⑤⑥
8.下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量比是（
）
A．
B．
C．
D．
9.将单细胞绿藻置于，适宜光照和充足条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物的含量突然上升，这是由于（
）
①光反应停止，由于没有NADPH和ATP供应，三碳化合物不能形成糖类等有机物，因而积累了许多三碳化合物。
②暗反应仍进行，与五碳化合物结合，继续形成三碳化合物。
③光反应停止，不能形成ATP。
④光反应仍进行，形成ATP
A.④③②
B.③②①
C.④②
D.③②
10．下图为光合作用过程的图解，请据图作答
（1）写出①②③④所代表的物质
①____________②____________
③____________④____________
（2）图中⑤是________________，它来自于________________的分解。
（3）图中NADPH在叶绿体________________部位合成，被传递到叶绿体的________________部位，用于________________________________；图中合成②所需的能量最终来自于________________。
（4）图中的A表示____________，反应的场所为________________；B的反应场所为____________；A为B提供________________物质
【叶绿体中的色素】
11.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱，如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于（
）
A.绿光区
B.红光区和绿光区
C.蓝紫光区和绿光区
D.红光区和蓝紫光区
12.（09广东）从高等植物叶片中分离出4种光合色素，其中呈橙黄色的是（
）
A.叶绿素A
B.叶绿素B
C.胡萝卜素
D.叶黄素
13.下列是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离情况，以下说法正确的是（
）
色
素
含
量
甲
乙
丙
丁
扩散距离
A．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发
B．在秋天水稻成熟时叶绿体中的色素含量转变为（甲+乙）＜（丙+丁）
C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
D．四种色素中，丙和丁主要吸收红光
14.植物光合作用离不开色素，下列关于高等植物细胞内色素的叙述，正确的是（
）
A.植物细胞内色素有四种
B.植物细胞内的色素都可以参与光合作用
C.植物细胞内的色素都可以吸收和传递光能
D.植物细胞内的色素与植物的颜色也有关系
15.图表示叶绿体中色素的吸收光谱（颜色深、浅分别表示吸收量多、少）。甲、乙两图分别是（
）
A．胡箩卜素、叶绿素的吸收光谱
B．叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱
C．叶黄素、叶绿索的吸收光谱
D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱
16.将4支盛有等量衣藻溶液的密闭试管，在暗室中放置一定时间后，放在右图中a、b、c、d所示位置，经照射后，取出衣藻加热脱色，滴加碘液，则呈现蓝色较浅的应是哪支试管中的衣藻（
）
A.A
B.B
C.C
D.D
17.有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲品红光照射；乙绿色光照射；丙添加品红色滤光片A（透过）；丁添加绿色滤光片B（如图），经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组（
）
A.甲、乙
B.乙、丙
C.甲、丁
D.丙、丁
18．下图表示“叶绿体中色素分离”纸层析装置（A一铅笔画线；B一滤液细线），正确的是（
）
A.
B.
C.
D.
19．分别在A、B、C三个研钵中加剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。
注：“+”表示加；“－”表示不加。
试回答：
（1）A处理得到的溶液颜色是_________，原因是_______________________________。
（2）B处理得到的溶液颜色是_________，原因是_______________________________。
（3）C处理得到的溶液颜色是_________，原因是_______________________________。
20．把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜载物台上观察。光线从反光镜反射上来后，可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动，水绵附近细菌的密度增加。如果在反光镜上方放置一个三棱镜，使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆（如图所示）。请回答：
（1）根据上述实验可以判断这类细菌的细胞呼吸方式是________________。作出这一判断的依据是_____________________________________。
（2）放置三棱镜后，细菌聚集成两堆的原因是___________________________________。
21.如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题：
（1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？________________。
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是________________。叶片A处不变蓝的原因是________________。
（3）B、C构成一组对照实验，变量是________________，得出的结论是________________。
（4）放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________。
（5）B、A构成一组对照实验，变量是________________，得出的结论是________________。
【影响光合作用的因素】
【例题1】已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是。，如图曲线表示该植物在时光合作用强度（用量表示）与光照强度的关系。若将温度调节到。（原光照强度和浓度不变），从理论上讲，图中相应点的移动分别是
A．A点上移，B点左移，m值增加
B．A点不移，B点左移，m值不变
C．A点上移，B点右移，m值下降
D．A点下移，B点不移，m值上升
【例题2】
以下是关于光合作用和细胞呼吸所进行的实验及测得的数据.
Ⅰ.将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理，再用适当的相同的光照射，测其重量变化（假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同），得到如下表的数据。分析并回答问题：
表一：
组别
一
二
三
四
温度/℃
27
28
29
30
暗处理后重量变化/mg
光照后与暗处理前重量变化/mg
（1）该探究实验中，属于自变量的是____________，属于因变量的有________________。
（2）根据本实验所测数据，该绿叶细胞呼吸的最适温度是________。
（3）光照下第一组增重____________，光照下第一组每小时光合作用产生有机物____________mg。
（4）根据本实验所测数据，要使该绿叶积累有机物最多，则应置于________温度下；该绿叶光合作用的最适温度是____________。
22．测试光合作用强度与光照强度之间的关系，可通过实测一片叶子在不同光照强度条件下吸收和释放的情况绘制曲线。能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是（
）
A.
B.
C.
D.
23．光照下正常生长的某绿色植物，若光照突然停止，其它条件不变，则短时间内叶绿体中C3含量的变化为（横坐标为时间，纵坐标为含量）（
）
A.
B.
C.
D.
24．科学家研究浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是（
）
A.光照强度为A时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是浓度不同
B.光照强度为B时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同
C.光照强度为A～B，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高
D.光照强度为A～C，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高
25.科学家研究小麦时光合作用强度与光照强度的关系，得到如图曲线。下列有关叙述错误的是（
）
A.在条件下研究时，cd段位置会下移，a会上移
B.a点时叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体
C.其他条件适宜，当植物缺Mg时，b点将向右移动
D.c点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的浓度有关
26.下列条件下栽培番茄，对增产有利的是（
）
A．日温，夜温
B．昼夜恒温
C．日温，夜温
D．昼夜恒温
27．在右面曲线图中，有M．N、O、P、Q五个点，对它们的含义的叙述正确的是（
）
①M点时，植物既进行光合作用，也进行呼吸作用，且光合作用强度弱于呼吸作用强度
②N点时，植物体只进行呼吸作用；O点时，植物体的光合作用强度等于呼吸作用强度
③Q点时，光照强度不再是影响光合速率的主要因素
④P点前，影响光合速率的主要因素是光照强度
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
28．采用黑—白瓶（不透光—可透光瓶）法测定池塘群落各深度日代谢的平均氧浓度变化，结果如下表，请据表分析，该池塘一昼夜生产氧气和消耗氧气量各为多少（
）
深度
瓶中的变化（）
白瓶
黑瓶
0
水底
A．5；7
B．8；7
C．8；11
D．5；11
29．下图为某植物光合作用速率与环境因素之间的关系，请据图回答：
（1）甲图表示在光照弱的情况下，光合作用随_________________的增加成正比增加，这种情况下，可以认为此时影响光合作用的过程是_________________阶段。
（2）从图甲可见，光照强度超过某一强度时，光合作用速度不再增加，且有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于_____________，此时光合作用的_____________阶段受到限制。
（3）图乙中C点表示光照强度为B时，是植物生长的___________________________________________________，出现CD段的原因是__________________________________。
（4）请在图甲中绘制时植物光合作用速度变化的曲线。
（5）根据图甲，在图乙绘制光照强度为A时，不同温度下光合作用速率变化曲线。
30．下图甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜浓度的变化。乙图曲线A表示某种植物在、浓度为0.03％的环境中随着光强度的变化光合作用合成量的变化；在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线B的变化。请分析回答。
（1）甲图中，一昼夜中浓度最高和最低的时间点分别是A时和B时，A、B两个时间点的含义是：___________________________________________________。
（2）分析乙图在B点时改变的某种条件可能是（列举两种情况）：
可能①：____________________________________________________________________。
理由：____________________________________________________________________。
可能②：____________________________________________________________________。
理由：____________________________________________________________________。
（3）乙图中A点与B点相比较，A点时叶绿体中的含量_________（填“多”或“少”），[H]的含量_________（填“多”或“少”）。乙图如果在A、C点时温度分别降低，则曲线有何变化？请在丙图中表示出来。
31．为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组设计实验进行研究。
实验材料和用具：量筒、至的台灯、冷开水、、黑藻等等。
实验步骤：
①准备6套如图所示装置，编号为1-6。在瓶中各加入约溶液后用冷开水充满。
②取6等分黑藻分别放入1-6号装置。
③将6套装置放入暗室中，然后用、、、、和的台灯等距离地分别照射1-6号装置，观察气泡的产生情况。
④后停止光照，测量光合作用释放的02体积。
实验结果：
不同光照条件下氧气的释放量（mL）
组次
1
1.8
5.0
9.0
12.0
21.0
19.0
2
1.8
5.3
8.0
11.5
20.0
18.0
3
2.0
5.0
8.0
12.0
20.0
19.0
均值
1.87
5.1
8.3
11.8
3
20.3
18.70
对该实验进行分析，回答有关问题：
（1）该实验中的自变量是_________________。列出实验中的两个控制变量(无关变量)
___________________________________________________。
（2）根据装置图，上表中各组次的实验数据是如何读出的
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（3）将实验处理结果绘成柱形图（绘在方框中）。
（4）上表中测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量，其原因是___________________________________________________。
（5）对表中数据进行分析并得出结论。___________________________________________
_______________________________________________________________________________。
（6）在冬季的人工大棚中种植蔬菜，需要确定合适的光照强度，因为光照不够会降低产量，而提供多余的光照还会浪费钱。通过该实验还不能够确定最合适黑藻生长的光照强度，该如何开展进一步的探究呢？______________________________________________________
_______________________________________________________________________________。
【能力提升】
32.（2008·山东高考）下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上（
）
A.该生物膜为叶绿体内膜
B.可完成光合作用的全过程
C.发生的能量转换是：光能→电能→化学能
D.产生的ATP可用于植物体的各项生理活动
33.下列关于叶绿体和线粒体的比较，正确的是（
）
A.叶绿体中可发生，在线粒体中则会发生
B.ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生
C.光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中
D.都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行
34．在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时和体积变化的相对值如右表。底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是（
）
A．a条件下，呼吸产物除外还有酒精和乳酸
B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多
C．c条件下，无氧呼吸最弱
D．d条件下，产物的全部来自线粒体
35.右图表示外界二氧化碳浓度与植物光合作用强度的关系，甲、乙、丙代表三种不同植物，下列叙述正确的（
）
注：净生产量=光合作用合成有机物的量－呼吸作用消耗有机物的量（下同）
A．甲对二氧化碳的利用率最高
B．a点表示植物不进行光合作用
C．b点的数值越小，其对二氧化碳的利用能力就越弱
D．d点限制光合作用强度进一步增加的主要原因是暗反应
36．下图曲线表示农田中：Ⅰ昼夜温度变化；Ⅱ光照强度；Ⅲ植物吸收的变化，请判断下列说法中不正确的是（
）
A．在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时，光合作用吸收的和呼吸作用释放的量相等
B．A点的形成是由夜间的低温造成的
C．在从时间轴上的c点开始合成有机物，到e点有机物的合成终止
D．增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积措施包括提高光照强度，浓度和充足的水分供应
37．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是（
）
A．A点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体
B．B点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等
C．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为和，如图表示该植物处于环境中，则将温度提高到时，A点上移，B点左移，D点下移
D．当植物缺镁时，B点将向右移
38．将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中，研究在、的温度条件下，分别置于、光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用。结果如图所示。对图结果分析正确的是，该叶片（
）
①呼吸速度在下是下的2倍
②在、的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是
③在光照下，时积累的有机物比时多
④在、光照下，每小时光合作用固定的量约是
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
39．（2007山东理综,8）以测定的吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是（
）
A.光照相同时间，时光合作用制造的有机物的量与时相等
B.光照相同时间，在条件下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
40．（09广东卷）在充满与的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，充足。测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如下图，请回答问题。
（1）间，光合速率________________（大于、小于）呼吸速率，容器内的含量________________，含量________________，植株干重________________。
（2）间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的环境因素是____________；时不再产生ATP的细胞器是____________；若此环境因素维持不变，容器内的含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即____________停止ATP的合成，____________成为ATP合成的唯一场所。
（3）若在时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现的变化及其原因。________
________________________________________________________________________________。
41．下图甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜浓度的变化，图乙为棚内植物各时吸收的速率，假若一昼夜6时日出，18时日落。请据图回答下列问题：
（1）植物细胞内与大棚内浓度变化有关的两种细胞器是________________和________________。
（2）一昼夜中光浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，此时间点的含义是________________________________________________________________。
（3）一昼夜中植物进行光合作用的时间是________________；积累有机物最多的时间点是________________。
（4）在植株正常生长情况下，理论上你认为图甲中的B点有机物应____________C点（填“等于”、“大于”或“小于”）。
（5）若10时的气温与夜间相同，则棚内植物10时的光照下，光合作用利用的量为________________。
（6）假设一昼夜中12时光照最强，请在乙图中补画出12时至24时的吸收速率曲线。（2分）
42.在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器。图二表示光照强度对植物吸收量的影响，请据图回答以下问题：
（1）叶绿体中合成ATP的能量来源是____________________，合成的ATP用于____________________，线粒体中合成ATP的能量来源是________________________，ATP的合成用于________________________。
（2）图一中的物质A是____________，物质A进入线粒体的条件是____________。
（3）在图二甲状态时，可以发生图一中的哪些过程？________________________（用图中字母表示），影响甲点上下移动的主要外界因素是____________。
（4）若外部因素适宜，图二中丁点时限制光合作用的内部因素最可能是____________________________，在乙点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是________________________________。
（5）如果在图二的乙点突然停止光照，叶绿体内化合物的含量________________。
（6）将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加入盛有丙酮酸溶液和溶液的两支大小相同的
试管中，给予充足光照，都会产生气泡，请问这两种气泡成分是否一样？请解释原因。
____________________________________________________________________________
如果将两试管移到黑暗环境中，温度保持不变，则两支试管产生气泡的量分别有什么变化？为什么？____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
43．某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题。并设计了如下装置。
I．请你利用以上装置完成光合作用强度的测试实验。
实验步骤
（1）先测定植物的呼吸作用强度。方法步骤：
①在甲装置的D中放入________溶液，装置乙作对照组。
②将甲、乙装置________处理，放在温度等都相同的环境中。
③后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤：
①甲装置的D中放入______溶液，装置乙作对照组。
②将甲、乙装置_______处理，放在温度等都相同的环境中。
③后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
（3）实验操作后红墨水滴移动情况
实验后红墨水漓移动情况
测定植物呼吸作用
甲装置
移（填“左”或“右”）
乙装置
右移
测定植物净光合作用
甲装置
移（填“左”或“右”）
乙装置
右移
Ⅱ．实验分析：
（1）假设红墨水滴每移动，植物体内的葡萄糖增加或减少。那么该植物的呼吸作用速率是________，光合作用速率是________（用葡萄糖的量表示）。
（2）白天光照，一昼夜葡萄糖的积累量是________g（不考虑昼夜温差的影响）。
【参考答案】
基础答案
1.直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量的生物
绿色植物，硝化细菌，硫细菌；
只能利用现成的有机物转变成自身的组成物质，并且储存能量的生物
动物，人；
2．叶绿体
光能
二氧化碳、水
有机物
氧气
3．
光反应
碳反应
条件
光
需要光
不需要光，有光无光均可
色素、酶
需要色素，酶
不需要色素，需要酶
场所
类囊体薄膜（叶绿体基粒）
叶绿体基质
物质变化
能量变化
光能转变成ATP和NADPH中活跃的化学能
ATP和NADPH中活跃的化学能转变为有机物中稳定的化学能
联系
光反应为碳反应提供NADPH和ATP，碳反应为光反应提供ADP和Pi；两者相辅相成，同时进行
4．
5．无机物
有机物
光能
化学能
（二）色素的提取
1、有机溶剂（如丙酮、酒精等）
层析液
快
慢。
2、结果：胡萝卜素
叶黄素
叶绿素A
叶绿素B
胡萝卜素
3、注意：
提取（溶解）叶绿体中的色素，分离叶绿体中的色素
为了研磨充分，防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏；
滤液细线上的色素会溶解到层析液中
4、色素的位置和功能
叶绿体类囊体薄膜
红光
蓝紫光
蓝紫光
Mg
（三）光照强度
浓度
温度等
【光反应与碳反应】
1.【答案】B
2.【答案】D
3.【答案】B
4.【答案】D
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】B
8.【答案】C
9.【答案】B
10.【答案】（1）色素
ATP
ADP和Pi
糖
（2）
水
（3）类囊体膜（基粒）
基质
碳反应
光能
【叶绿体中的色素】
11.【答案】D
12.【答案】C
13.【答案】B
14.【答案】D
15.【答案】B
16.【答案】C
17.【答案】C
18.【答案】B
19.【答案】（1）黄绿色
部分叶绿素受到破坏
（2）几乎无色
叶绿素不溶于水
（3）深绿色
大量叶绿素溶于乙醇中
20.【答案】（1）需氧型
因为藻类植物进行光合作用释放氧气，细菌向氧气的地方集中生活
（2）因为藻类植物色素吸收红光和蓝紫光进行光反应释放氧气，所以细菌在红光和蓝紫光区集中生活
21.【答案】（1）黄白色
（2）淀粉
无叶绿体，不能制造淀粉
（3）光
光是光合作用的必要条件
（4）将叶片中的淀粉耗尽
（5）叶绿体
光合作用需要叶绿体
【影响光合作用的因素】
【例题1】A
【例题2】（1）温度
绿叶每小时细胞呼吸消耗有机物的量或绿叶光照1小时积累有机物的量
（2）
（3）4
5
（4）
22.【答案】D
23.【答案】B
24.【答案】D
25.【答案】A
26.【答案】C
27.【答案】C
28.【答案】B
29.【答案】（1）光照强度
光反应
（2）温度
碳反应
（3）最适温度
酶活性降低，光合作用速率降低
（4）如图
（5）如图
30.【答案】（1）表示光合作用强度等于细胞呼吸的强度
（2）温度适当增加
在一定的温度范围内，随着温度的增加光合作用增强
的浓度适当增加
在一定的浓度范围内，随着浓度的增加光合作用增强
（3）多
少
见右图（画对1条给1分）
31.【答案】（1）光照强度（1分）
（或溶液）、温度、PH值、黑藻（1分，要求至少答出两项）
（2）读量筒中收集到的水的体积（1分）
（3）（2分）
（4）黑藻自身的呼吸作用会消耗氧气
（5）在范围内随着光照强度的不断升高，光合作用产生的氧气量也在升高，但光照强度达时氧气量反而降低，说明适度提高光照强度可以提高光合作用的强度。（2分，分析及结论各1分）
（6）在范围内设置多组梯度进行实验。（2分，范围及梯度）
【能力提升】
32.【答案】C
33.【答案】D
34.【答案】D
35.【答案】A
36.【答案】C
37.【答案】C
38.【答案】C
39.【答案】A
40.【答案】（1）大于
上升
下降
增加
（2）光照强度
叶绿体
线粒体
细胞溶胶（细胞质基质）
（3）呼吸速率下降，相关酶的活性因降温而下降
41.【答案】（1）叶绿体
线粒体
（2）在此时的光照强度下，光合速率与呼吸速率相等
（3）6时～18时
B
（4）小于
（5）
（6）见右图
42.【答案】（1）光能
的还原（碳反应、三碳酸的还原）
有机物的分解
各项生命活动
（2）丙酮酸
有氧气存在
（3）f、g、h、a
温度
（4）色素的含量
由类囊体薄膜向叶绿体基质
（5）升高
（6）不一样，因为丙酮酸在线粒体中进行有氧呼吸，产生了,而叶绿体利用HCO
进行光合作用产生
前者基本不变，后者逐渐减少，直至停止。因为光是光合作用的必需条件，而在温度保持不变时，呼吸作用基本稳定
43.【答案】I（1）
遮光（黑暗）
（2）
光照
（3）左
右
II.（1）4
12
（2）84
1/1物质通过多种方式出入细胞
【第一课时】
【学习目标】
1.明确扩散与渗透的概念与现象，掌握植物细胞的质壁分离的原理与现象分析，掌握被动运输的类型及各自特点，掌握不同物质进出细胞的方式。
2.在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球。
【学习重点】
扩散与渗透的概念与现象，掌握植物细胞的质壁分离的原理与现象分析，掌握被动运输的类型及各自特点，掌握不同物质进出细胞的方式。
【学习难点】
被动运输中不同类型及原理；不同物质进出细胞的方式。
【温顾知新】
课前完成：
生物区别与非生物的根本特征为_____________________________，新陈代谢本质上是细胞内有序地化学反应的总称。
ATP为生物细胞中的_________________________物质，结构为____________________________，其能量来源为________________和______________________________。
酶为细胞内的生物催化剂，主要起_____________________作用，其特点为（1）_____________（2）________________________（3）____________________________
【课堂探究】
一、被动运输
思考1：什么是扩散？__________________________
特点是__________________________________________
思考2：什么是渗透？___________________________________
活动1：植物细胞中水如何进出细胞？_____________，现象是____________________；特点是什么？______________________。
思考2：那动物细胞中的水是如何进出细胞的？_______________________________，会有什么现象？
针对性练习
下列说法中，哪些是植物细胞发生质壁分离的原因？
①外界溶液浓度小于细胞液浓度
②细胞液浓度小于外界溶液浓度
③细胞壁的伸缩性大于原生质层的伸缩性
④原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性
A．①④
B．②④
C．②③
D．③④
思考3：被动运输分类：________和__________________
思考4：自由扩散特点：___________________________；物质________________
思考5：协助扩散特点：__________________________________；物质________________
思考6：总结被动运输特点______________________________________。
针对性练习
下列物质进入红细胞时，哪种是采用如图所示的形式（
）。
A．H2O
B．甘油
C．葡萄糖
D．K＋
2．人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（
）。
A．组织液中甘油的浓度
B．细胞膜上的载体数量
C．细胞中ATP(直接能源物质)的数量
D．细胞膜上的某种载体数量
3．如图所示在一定范围内细胞膜外某物质浓度变化与该物质进入细胞膜内速度的关系，据图分析，下列说法正确的是（
）。
A．该物质进入细胞的方式是自由扩散
B．该物质通过膜时必须与载体蛋白结合
C．该物质可能是水或甘油
D．该物质能从浓度低的一侧向浓度高的一侧移动
有一种物质能顺浓度梯度进出细胞，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分层膜。这种物质出入细胞膜的方式是（
）。
A．自由扩散
B．协助扩散
C．主动运输
D．胞吞或胞吐
【第二课时】
【学习目标】
1.明确扩散与渗透的概念与现象，掌握植物细胞的质壁分离的原理与现象分析，掌握主动运输和胞吞胞吐的各自特点，掌握不同物质进出细胞的方式。
2.在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球。
【教学重点】
明确主动运输的特点及物质，掌握胞吞胞吐的特点和物质或颗粒性物质。
【教学难点】
总结三种运输方式的特点及综合分析。
【温顾知新】
课前完成：
生物区别与非生物的根本特征为_____________________________，新陈代谢本质上是细胞内有序地化学反应的总称。
ATP为生物细胞中的____________________物质，结构为___________________，其能量来源为________________和_________________。
酶为细胞内的生物催化剂，主要起_______________作用，其特点为（1）_____________（2）______________（3）________________。
一、被动运输
什么是扩散？_________________________________________
特点是__________________________________________
什么是渗透？___________________________________
植物细胞中水如何进出细胞？_____________，现象是____________________；特点是什么？______________________。
那动物细胞中的水是如何进出细胞的？_______________________________，会有什么现象？
【课堂探究】
二、主动运输
思考1：为什么叫主动运输？主动运输的概念____________________________________________
活动1：据图分析：主动运输的特点①____________②_____________③__________
哪些物质以主动运输方式进出细胞____________________________________
思考2：为什么细胞进行主动运输这些物质？
活动2：主动运输的意义_________________________
活动3：总结区分三种运输方式的特点①__________________②_______________③__________
思考4：上述讨论的是小分子物质或离子直接穿膜的方式。但当白细胞遇到病原体时，白细胞是如何将病原体吞噬进细胞内的呢？
活动4：胞吞胞吐特点____________________________________________
和过程________________________________
活动5：____________________________________
活动6：总结四种运输方式的特点
针对性练习
1．红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是（
）。
A．都可以从低浓度一侧到高浓度一侧
B．都需要供给ATP
C．都需要载体协助
D．既需要载体协助又需要消耗能量
2．下列哪些物质进出细胞时与细胞中的核糖体和线粒体密切相关（
）。
①甘油通过细胞膜
②人的红细胞从血浆中吸收葡萄糖
③肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na+
④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸
A．①②
B．③④
C．②③
D．①②③④
1
/
1细胞是生命的单位
【学习目标】
1．简述细胞学说的基本观点，认同细胞学说的建立是一个不断继承、开拓、修正和发展的过程，正确认识技术进步在科学发展中的作用，逐步养成科学探究的思维品质。
2．举例说出细胞既有多样性又有统一性。
3．在进行“活动：观察多种多样的细胞”时，要求客观地描述观察到的现象，比较、分析不同细胞的异同点，总结高倍镜使用的方法、步骤与注意事项。
【学习重难点】
1．学习重点：细胞学说的内容
2．学习难点：
（1）举例说出真核细胞和原核细胞既有多样性又有统一性
（2）使用显微镜观察各种细胞
【学习过程】
1．生物体由细胞构成
________提出了细胞的概念，他发现的只是________，并不是完整的细胞。
细胞学说：
发展：1838年，德国施莱登提出________________________________
1839年，德国施万提出________________________________________
1855年，德国菲尔肖提出______________________________________
细胞学说的内容：_______________________________；________________________。
意义：细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。
2．细胞既有多样性又有统一性
（1）细胞的多样性
单细胞生物：酵母菌、草履虫、变形虫、眼虫、衣藻等；
多细胞生物：动物、植物、真菌等。
细胞的种类：_________和_________。主要区别在于：原核细胞没有______包被的_______。由原核细胞组成的生物称为________，主要是各种细菌和蓝藻。由真核细胞组成的生物称为_______，包括植物、动物和真菌等绝大多数生物。
无细胞结构的生物：病毒（由蛋白质和核酸构成），如噬菌体、HIV、SARS等。
（2）细胞的统一性
相似的基本结构__________________________________
基本元素________________________________________
遗传物质________________________________________
3．活动：使用显微镜观察各种细胞
显微镜使用的基本程序：取镜——安放——对光——制片——观察
显微镜放大倍数是指物像_______的放大倍数。物镜越长，放大倍数越__，距离装片距离越__，目镜越长，放大倍数越__。总的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：①先在____倍镜下观察，找到要观察的物像；②移动载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野______；③转动转换器，让____倍镜头正对通光孔；④调节____________，使物像清晰。
低倍物镜与高倍物镜比较：高倍物镜下视野______、物像_______、细胞数量________。
物像移动的方向与装片移动方向上下左右均_________（技巧：标注方向再旋转180度）。
讨论：（1）制作临时装片有哪些注意事项
（2）根据你的观察，植物细胞和动物细胞在结构上的差异
4．细胞是生物体的结构和功能单位
巩固识记：
1．细胞学说阐明的是（
）
A．植物细胞和动物细胞的区别
B．细胞的基本结构
C．生物体结构的统一性
D．细胞种类的多样性
2．施莱登和施旺认为“新细胞从老细胞中产生”。对这一观点的正确理解是（
）
A．从老细胞核中长出新细胞
B．在细胞质中像结晶那样产生新细胞
C．细胞通过分裂产生新细胞
D．细胞通过分化产生新细胞
3．察洋葱根尖装片时，视野中看到的细胞数目最多的目镜和物镜组合是（
）
A．5×10
B．10×10
C．10×40
D．20×40
4．显微镜使用的基本程序：取镜——安放——对光——制片——观察
显微镜放大倍数是指物像_______的放大倍数。物镜越长，放大倍数越_______；目镜越长，放大倍数越_______。总的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：①先在_______倍镜下观察，找到要观察的物像；②移动载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野______；③转动转换器，让____倍镜头正对通光孔；④调节____________，使物像清晰。
答案：A；C；A；长度；大；小；低；中央；物；细准焦螺旋
1
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1原核细胞内无成形的细胞核
【教学目标与核心素养】
知道生物体的基本结构和功能单位为细胞；细胞的结构组成由三部分构成；细胞是一个整体结构，各部分之间在结构和功能上彼此相关联，此部分主要介绍原核细胞的结构，并与真核细胞的结构做比较，同时了解无细胞结构的生物--病毒。在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物都是彼此相关的，彼此不能分开，从而每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球。
【教学重难点】
学习重点：原核细胞的结构；原核与真核细胞结构的区别；病毒的结构特点及生活方式。
学习难点：病毒寄生生活方式的过程；真核与原核细胞的区别。
【温顾知新】
课前完成
细胞由几部分组成？①__________________________②_____________________③______________________
【课堂探究】
一、原核细胞
思考1：PPT展示原核细胞结构图
活动1：思考回答。
①________________________________；
②________________________________；
③__________________________________。
思考2：PPT展示，原核与真核细胞结构图
活动2：与真核细胞相比①细胞壁组成________________________②细胞膜组成_____________________③细胞器_______________________④细胞核__________________⑤DNA组成__________________________⑥细胞大小_
________________。
思考3：PPT展示由原核细胞所构成的原核生物的种类。
活动3：细__________、线______________、支_______________、蓝__________________和衣___________________
思考4：根据刚才原核细胞结构的介绍，那在生物进化过程中，原核生物先于真核生物出现，还是真核生物？
活动4：_________________生物
思考5：原核生物的出现对自然界产生了什么样的影响？
活动5：①____________________②_____________________③____________________。
思考6：PPT展示病毒的结构图，及侵染过程
活动6：①遗传物质：__________________②结构：_____________________③生活方式：______________________④增值方式：_______________________
【针对性练习】
1．下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是（
）
A．叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞
B．氢离子可以通过扩散作用进入细胞核
C．溶酶体内的酶由内质网形成的小泡（囊泡）运入
D．内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中
2．下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是（
）
A．大肠杆菌在拟核区转录信使RNA
B．乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸
C．衣藻进行光合作用的场所是叶绿体
D．酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质
3．蓝细菌是地球上最早出现的一类能进行光合作用的生物。越来越多的证据表明，蓝细菌在长达10多亿年的时间里逐步改造大气成分，为真核生物的起源创造了条件。下列叙述错误的是（
）
A．在生命进化历程中原核细胞远比真核细胞出现的早
B．地表温度的下降与蓝细菌光合作用吸收CO2无直接关系
C．蓝细菌光合作用释放的氧气为真核生物的需氧呼吸创造条件
D．蓝细菌虽然没有线粒体和叶绿体，但仍可以需氧呼吸和光合作用
4．蓝细菌和小麦都可以进行光合作用，其细胞中都有的结构是（
）
A．核糖体
B．核膜
C．线粒体
D．叶绿体
5．下列四组生物中，都属于真核生物一组的是（
）
A．噬菌体和根霉
B．细菌和草履虫
C．蓝藻和酵母菌
D．衣藻和变形虫
6．下列四组生物中，细胞结构最相似的是（
）
A．变形虫、水绵、香菇
B．烟草、草履虫、大肠杆菌
C．小麦、番茄、大豆
D．酵母菌、灵芝、豌豆
7．噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是（
）
A．细胞壁
B．细胞膜
C．线粒体
D．核酸
1
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1ATP是细胞内的“能量通货”
【核心素养】
知道ATP的全称及结构简式，知道ATP的组成，知道ATP的功能，知道ATP与ADP的相互转化，知道ATP的能量来源。
在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球。
【学习目标】
知道ATP的全称及结构简式，知道ATP的组成，知道ATP的功能，知道ATP与ADP的相互转化，知道ATP的能量来源。
【学习重点难点】
1．教学重点：ATP的分子简式、ATP的生理功能；ATP与ADP的相互转变在新城代谢中的作用
2．教学难点：ATP与ADP的相互转变在新城代谢中的作用；理解细胞中的能量转化，放能反应和吸能反应。
【温顾知新】
课前完成
生物区别与非生物的根本特征为_____________________________，新陈代谢本质上是细胞内有序地化学反应的总称。
【课堂探究】
一、ATP
思考1：什么是能量转化？
活动1：主要是研究细胞中与_____________有关的能量转化
思考2：葡萄糖为细胞内的主要能源物质，脂肪为细胞内的储能物质，其他有机物也包含化学能，与ATP中的化学能有什么不同？
活动2：A组没有收缩，B组收缩，说明___________________________________________；
思考3：ATP的结构组成____________________
思考4：ATP的结构__________________________________________________。
思考5：ATP与ADP的相互转换__________________________________
思考6：合成ATP的能量来源①_______________②_______________________。
【针对性练习】
1．生物体生命活动所需的能量直接来自于（
）
A．脂肪
B．葡萄糖
C．ATP
D．蛋白质
2．1分子ATP中，含有的磷酸基团和高能磷酸键数目分别是（
）
A．1和3
B．2和3
C．3和2
D．3和3
3．ATP水解为ADP，可以用下图表示，图中X代表的是（
）
ATP→ADP+X+能量
A．H2O
B．磷酸
C．腺苷
D．葡萄糖
4．在某细胞培养液中加入32P的磷酸分子。短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端磷酸基团已带上放射性标记。该现象不能说明（
）
A．ATP中远离A的磷酸基团容易脱离
B．ATP是细胞内的直接能源物质
C．该过程中ATP既有合成又有分解
D．部分带有32P的ATP是重新合成的
5．生物体生命活动所需的能量直接来自于（
）
A．脂肪
B．葡萄糖
C．ATP
D．蛋白质
6．1分子ATP中，含有的磷酸基团和高能磷酸键数目分别是（
）
A．1和3
B．2和3
C．3和2
D．3和3
7．ATP水解为ADP，可以用下图表示，图中X代表的是（
）
ATP→ADP+X+能量
A．H2O
B．磷酸
C．腺苷
D．葡萄糖
8．在某细胞培养液中加入32P的磷酸分子。短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端磷酸基团已带上放射性标记。该现象不能说明（
）
A．ATP中远离A的磷酸基团容易脱离
B．ATP是细胞内的直接能源物质
C．该过程中ATP既有合成又有分解
D．部分带有32P的ATP是重新合成的
1
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1细胞呼吸为细胞生活提供能量
【学习目标】
1.说出线粒体的结构和功能。
2.理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程。
3.理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
【学习重难点】
1.重点：细胞的有氧呼吸和无氧呼吸过程和异同。
2.难点：细胞的有氧呼吸过程。
【学习建议】
运用比较法，疏理有氧呼吸和无氧呼吸过程各阶段发生的场所、物质变化和能量变化的特点。例如，有氧呼吸全过程分为几个阶段？在线粒体中进行的是哪个阶段？释放能量的是哪个阶段？释放能量最多的是哪个阶段？哪个阶段产生［H］？有水参与、有水生成的分别是哪个阶段？CO2在哪个阶段产生？O2在哪个阶段参与细胞呼吸？有机物分解放出的能量的去向如何？
【新课导学】
1）细胞呼吸实质是：分解_________，释放_________
2）细胞呼吸的方式：_________、_________。
一、有氧呼吸：
1）主要场所：
2）反应过程：
场所
反应物
产物
释放能量多少
第一阶段
第二阶段
第三阶段
3）据上表，写出三个阶段的方程式：（葡萄糖：C6H12O6，丙酮酸：C3H4O3，[H]名称还原氢）
第一阶段：
______________________________________________________。
第二阶段：
______________________________________________________。
第三阶段：
______________________________________________________。
想一想
①产生CO2的阶段（
）
②氧气参与的阶段（
）
③产生H2O的阶段（
）
④产生能量的阶段（
）
⑤产生能量最多的阶段（
）
⑥产生[H]的阶段（
）
⑦消耗[H]的阶段（
）
即时训练1
1．在有氧呼吸的过程中，进入细胞的氧将（
）
①与氢结合生成水
②与碳结合生成CO2
③在线粒体中被消耗
④在线粒体与细胞质基质中被消耗
Ａ．①③
Ｂ．①④
Ｃ．②③
Ｄ．②④
想一想
线粒体能否直接利用葡萄糖，为什么？
②有氧呼吸那个阶段产生能量？反应式中能量能否写成ATP？
4）1mol葡萄糖彻底氧化分解可以释放2870KJ的能量，其中有_________KJ储存在ATP中，其余能量以_________形式散失掉了。
即时训练2
1．有氧呼吸全过程的三个阶段中，相同的产物是（
）。
A．CO2
B．H2O
C．[H]
D．ATP
5）、有氧呼吸概念（条件、物质变化、能量变化）：
细胞在__________的参与下，通过__________的催化作用，把__________等有机物__________，产生__________和__________，释放__________，产生__________的过程。
6）、写出有氧呼吸的总反应式并标出各元素的来源和去向：
____________________________________________________________
想一想
有氧呼吸产生CO2中C元素、O元素分别来源于哪里？
②有氧呼吸产生H2O中H元素、O元素分别来源于哪里？
即时训练3
1．给某动物呼吸含放射性同位素18O的O2，则该动物体内首先出现18O的物质是（
）
A．葡萄糖
B．二氧化碳
C．水
D．丙酮酸
二、无氧呼吸
1）无氧呼吸概念：（对照有氧呼吸概念）
细胞在__________条件下，通过__________的催化作用，__________等有机物氧化分解不彻底，产生__________和__________或__________，释放__________能量，产生少量______的过程。
2）、反应过程：
场所
反应物
产物
释放能量多少
第一阶段
第二阶段
2）写出无氧呼吸的总反应式：（酒精：C2H5OH，乳酸：C3H6O3）
酒精发酵反应式：____________________________________________________________
举例：____________________________________________________________
乳酸发酵反应式：____________________________________________________________
举例：____________________________________________________________
想一想：
1、为什么酵母菌和乳酸菌无氧呼吸的产物不同？
2、为什么无氧呼吸产能较少？无氧呼吸时能量在第几阶段产生，有氧呼吸呢？
即时训练4
1．猎豹在进行激烈奔跑时，处于暂时相对缺氧状态下的骨胳肌，可以通过无氧呼吸来获得少量能量。此时葡萄糖分解成为（
）
A．水和二氧化碳
B．酒精和二氧化碳
C．乳酸
D．乳酸和二氧化碳
2．高等植物在水淹的情况下无氧呼吸产物是________，马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚无氧呼吸的产物是__________，高等动物、人及乳酸菌的无氧呼吸产物是__________。
三、有氧呼吸与无氧呼吸的异同：
比较项目
有氧呼吸
无氧呼吸
不
同
点
场所
________（主要），________
条件
产物
能量
相
同
点
联系
第一阶段的反应完全相同，并且都在_______________内进行
实质
分解_______物，释放能量，合成_______
即时训练5
1．与有氧呼吸相比，无氧呼吸最主要的特点是（
）
Ａ、分解有机物
Ｂ、释放能量
Ｃ、需要酶催化
Ｄ、有机物分解不彻底
2．有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（
）
①都在线粒体中进行②都需要酶③都需要氧④都产生ATP⑤都产生丙酮酸
A．①②⑤
B．②③④
C．②③⑤
D．②④⑤
【当堂检测】
·基础题
1．生物体吸收的
O2用于（
）。
A．在线粒体内含成CO2
B．在细胞质基质中与[H]结合生成水
C．部分形成CO2，部分与[H]结合生成水
D．在线粒体内与[H]结合生成水
2．呼吸作用过程中有CO2放出时，则可判断此过程(
)
A．一定是无氧呼吸
B．一定是有氧呼吸
C．一定不是乳酸发酵
D．一定不是酒精发酵
·能力提升
3．下图所示各种呼吸过程示意图，回答下列问题：可供选项：
A．a→b→c
B．a→b→d
C．a→b→e
1）高等植物进行的是上面A~C中哪种呼吸方式___________。
2）酵母菌在无氧条件下进行哪种呼吸方式___________。
3）乳酸菌是哪种呼吸方式______________________。
4）写出可供选项中A的反应方程式：________________________
5）写出可供选项中C的反应方程式：________________________
·拓展题
4．如果酵母菌在进行有氧呼吸和酒精发酵时，分解葡萄糖产生等量的CO2那么这两种呼吸作用所消耗葡萄糖的摩尔数之比是？
【课后反思】
1．学完本节内容我的收获有；
2．我对那些问题还有疑问。
1
/
1生物大分子以碳链为骨架
【第一课时】
【学习目标】
1．概述糖类的种类和作用。
2．举例说出脂质的种类和作用。
3．运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题。
4．养成健康的生活方式和习惯。
【学习重难点】
1．重点：糖类的种类和作用。
2．难点：多糖的种类。
【学习过程】
一、细胞中的糖类
1．举例说出我们熟悉的糖类：__________________
2．糖类的元素组成：
糖类分子都是由_________、________、________三种元素构成的。
3．糖类的分类：
根据糖类的结构和性质可分为：_____、_____、_____。
4．糖类的功能
项目
类型
概念
种类
分布
主要功能
单糖
二糖
能水解成单糖
多糖
注：“分布”一栏填植物细胞或者动物细胞
二、细胞中的脂质
1．举例说出我们生活中熟悉的脂质：_________________
2．脂质的元素组成
组成脂质的化学元素主要有_____、_____、_____，有些脂质还含有_____和_____，例如卵磷脂。
3．脂质的分类
常见的脂质有_____、_____和_____等，它们的分子结构差异很大，通常都不溶于_____，而溶于脂溶性有机溶剂，如_____、_____、_____等。
4．脂质的功能
项目
类型
种类
主要功能
脂肪
磷脂
固醇
总结
细胞中最重要的能源物质：
（2）植物细胞中贮能物质：
（3）动物细胞中贮能物质：
（4）生物体内的贮能物质：
（5）生物体生命活动的主要能源物质：
三、活动：监测生物组织中的油脂
1．原理：油脂+苏丹III——橙黄色
2．讨论：
（1）描述观察到的现象
（2）你是否观察到位于两个细胞之间的脂肪滴？如何解释这种现象？
（3）当把显微镜的低倍物镜换成高倍物镜后，视野为什么变暗？
巩固识记
1．下列叙述中，属于淀粉、纤维素和糖元的共同特征（
）
A．都是细胞内储存能量的主要物质
B．都含有C、H、O、N四种元素
C．基本组成单位都是二糖
D．基本组成单位都是葡萄糖
2．在人体的肝脏和骨骼肌中含量较多的糖是（
）
A．乳糖
B．淀粉
C．糖原
D．麦芽糖
3．单位质量的油脂和糖类相比，其所含元素及氧化时的含氧量的特点是油脂（
）
A．含O少，氧化时耗氧少
B．含O少，氧化时耗氧多
C．含O多，氧化时耗氧少
D．含O多，氧化时耗氧多
4．生物体内的主要能源物质和主要贮能物质分别是（
）
A．糖类、蛋白质
B．糖类、油脂
C．糖类、糖原
D．葡萄糖、糖原
5．主要的能源物质是_____，大致可分为_____、_____和_____，其由三种元素组成，分别是_____、_____、_____。
6．组成脂质的化学元素主要是_____、_____、_____，有些还含有_____和_____。常见的脂质有_____、_____和_____，_____是细胞内良好的储能物质，_____是构成细胞膜的重要成分，固醇类物质包括_____、_____和_____等。
【第二课时】
【学习目标】
1．阐述蛋白质的结构和功能。
2．说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
【学习重难点】
1．教学重点
（1）氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程。
（2）蛋白质的结构和功能。
2．教学难点
（1）氨基酸形成蛋白质的过程。
（2）蛋白质结构多样性的原因。
【学习过程】
说一说：富含蛋白质的食品
一、蛋白质的结构
1．元素：主要有_______四种，有的蛋白质还可以含有S、Fe（血红蛋白）等元素。
2．结构单元：_______
（1）生物体内氨基酸大约有_______种。
（2）氨基酸的分子结构通式：
（3）关于氨基酸结构通式的分析：
①一个氨基酸分子可记为“一个中央，四个基本点”，“一个中央”指“中央碳原子”。
②因为_______的不同形成不同种类的氨基酸。即氨基酸种类由_______决定。
③S、Fe等元素应该位于氨基酸分子的_______中。
④R基中是否含有—COOH和—NH2？_______。因此一个氨基酸分子至少含一个氨基和一个羧基。
⑤如果一个氨基酸分子中含有2个氨基，则氨基的位置是_______
例1：谷氨酸的R基为-C3H5O2，1分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子数分别是（
）
A．5、9、4、1
B．4、8、5、1
C．5、8、4、1
D．4、9、4、1
例2：经化学分析，测得某有机物分子的组成如下：C-54．393%；O-20．518%；N-16．745%；H-6．714%；S-1．621%。如果该分子相对分子质量为3．6×104，则该物质最可能是_______；若该分子相对分子质量为189，则该物质最可能是_______。
例3：下列物质中属于组成生物体蛋白质的氨基酸的是：_______
氨基酸形成蛋白质的反应_______
（1）氨基酸脱水缩合：—COOH+—NH2——→+H2O
（2）二肽和多肽：
思考：
例3中若有上述分子各一个，则经过氨基酸脱水缩合形成的化合物叫_______，
（3）氨基酸形成蛋白质的过程：
氨基酸多肽（肽链蛋白质。
（4）蛋白质的多样性
①分析蛋白质结构多样性的直接原因：_______
A．构成蛋白质的氨基酸_______、_______和_______多样。
B．形成的蛋白质的_______多样。
②氨基酸脱水缩合形成肽的种类分析
两个相同的氨基酸脱水缩合形成的二肽有_______种。
由甲、乙、丙三种氨基酸构成的三肽化合物共有_______种（同时具有甲、乙、丙）
如果有20种氨基酸任意形成的n肽，则种类为_______
二、蛋白质的功能
（1）结构功能：许多蛋白质是构成细胞和生物体结构的成分，如肌动蛋白等
（2）催化功能：绝大多数酶
（3）调节功能：部分激素
性激素是蛋白质吗？
（4）运输功能：_______有运输氧气的功能，细胞膜上载体蛋白
（5）免疫功能：如_______
蛋白质功能的多样性主要由_______决定。
蛋白质的变性：高温、强酸、强碱、重金属盐会使蛋白质的空间结构被破坏而失去原有功能。
注意：蛋白质的空间结构并不稳定，随着各种条件的变化，空间结构也会发生改变，蛋白质就会失去生物学活性。
如温度的变化，一般当温度超过40～50℃时，大部分的蛋白质的生物活性会完全丧失。
其他的物理、化学因素：紫外线，X光，强酸碱，重金属等等。
三、活动：检测生物组织中的糖类和蛋白质
目的要求：（1）尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、蛋白质
（2）分析实验现象，得出结论
原理：还原糖_______
淀粉_______
蛋白质_______
3．讨论：
（1）经过检测，你的哪一项预测与实测的结果一致？
（2）你认为哪种食物可以作为人体蛋白质的来源？
（3）生物材料原有的颜色是否会影响实验结果？
巩固识记：
1．下列哪项不属于蛋白质的功能（
）
A．运载葡萄糖、钾离子等
B．能调节人体的新陈代谢和生长发育
C．与磷脂等化合物共同构成细胞膜
D．细胞和生物体能量的主要来源
2．某种蛋白质由两条多肽链构成，共有肽键500个，则形成该蛋白质时所需氨基酸分子数和生成的水分子数分别为（
）
A．498、498
B．500、500
C．502、500
D．501、500
3．某22肽被水解成1个4肽，2个3肽，2个6肽，则这些短肽的游离氨基总数的最小值及肽键总数依次是（
）
A．6、18
B．5、18
C．5、17
D．6、17
【第三课时】
【学习目标】
1．简述核酸是由核苷酸聚合而成的，是储存和传递遗传信息的生物大分子。
2．简述DNA和RNA的区别与联系
3．掌握大分子物质的检测
【学习重难点】
1．教学重点：核酸的结构
2．教学难点：核酸的结构
【学习过程】
一、核酸
1．分类
①______________，简称RNA。
②______________，简称DNA。
2．结构
（1）组成元素______________
（2）组成单位______________
（3）五碳糖的种类及对应的核苷酸种类______________
（4）碱基的种类及对应的核苷酸种类______________
（2）功能
核酸是细胞中控制其________的大分子。每个细胞中都有________和________。DNA中贮藏的____________控制着细胞的所有活动，并决定细胞和整个生物体的________________；RNA在合成________时是必需的。
2．生物大分子
多糖、蛋白质、核酸等分子，都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些分子的分子量都很高，被称为生物大分子。
二、实验：大分子物质的鉴定
1．检测淀粉
（1）原理：淀粉遇碘—碘化钾溶液显________色。
（2）方法步骤
取材：马铃薯匀浆液
↓
检测：
↓
结论：样本中含有________
2．检测还原糖
（1）原理：用本尼迪特试剂检测，热水浴生成__________沉淀。
（2）方法步骤
选材：含糖量较高、白色或近于白色的植物组织（梨、白萝卜）
制备组织液
结论：还原糖与本尼迪特试剂在加热的过程中生成________色沉淀，说明样本上清液中有________
3．检测蛋白质
（1）原理：双缩脲试剂与蛋白质作用显________。
（2）方法步骤
选材与制备：稀释的蛋清液
↓
显色反应：
↓
结论：说明样本上清液中存在蛋白质
讨论
1．上述实验在材料选择上有哪些原则？
2．所用的梨、马铃薯块茎要制成匀浆使用，有什么好处？
3．实验中，预留出一部分样本上清液有什么作用？
4．应用实验原理解决下面两个问题：
（1）现有两瓶没有标记的尿液样品，分别是1名糖尿病患者（尿液中含有葡萄糖）和1名肾小球肾炎患者（尿液中含有蛋白质）的尿样，请用所学的知识对其进行区分？
（2）无糖奶粉中因不含葡萄糖等糖类，受到患糖尿病老年人的喜爱，要检验某种无糖奶粉是否合格，可能用到哪些试剂？
4．检测油脂
1．原理：苏丹Ⅲ染液能使细胞中的油脂呈________。
2．方法步骤
取材：花生种子（浸泡3～4h），将子叶切成1～2mm厚的
制片
↓
观察：在________下寻找到已染色的圆形小颗粒，然后用________观察
↓
结论：圆形小颗粒呈橙黄色（说明有________存在）
讨论
1．由低倍物镜换成高倍物镜时，看到的视野有何变化？
2．切片较厚可以吗？
3．染色后为什么要用50%的乙醇溶液漂洗切片？
知识整合：常见的生物大分子
名称
组成元素
基本组成单位
主要功能
多糖
蛋白质
核酸
巩固识记：
1．生物细胞中决定生物性状的物质是（
）
A．核糖核酸
B．脱氧核糖核酸
C．核苷酸
D．氨基酸
2．如图为不同化学元素组成的化合物示意图，以下说法正确的是（
）
A．若图中①为某种化合物的基本单位，则①最可能是核苷酸
B．若②广泛分布在动物细胞内，则其一定是糖元
C．若③为生物大分子，则其彻底水解的产物最多为4种
D．④可以表示油脂，苏丹Ⅲ可以将此物质染成橙黄色
3．前项为生物材料，中项为检测所用的化学试剂，后项为反应结果所产生的颜色，其中错误的是（
）
A．苹果、本尼迪特试剂、红黄色
B．花生油、苏丹Ⅲ染液、橙黄色
C．黄豆、双缩脲试剂、紫色
D．卵清蛋白、苏丹Ⅲ染液、红色
4．下列哪组试剂在使用过程中，必须经过热水浴加热（
）
A．本尼迪特试剂检测可溶性还原糖时
B．苏丹Ⅲ染液检测生物组织中的油脂时
C．双缩脲试剂检测蛋白质时
D．碘—碘化钾溶液检测淀粉时
1
/
1水和无机盐是构成细胞的重要无机物
【学习目标】
说出组成细胞的主要元素；认同生命的物质性，说明生物界与非生物届的统一性和差异性；说出水在细胞中的作用，概述细胞内无机盐的存在形式和生理作用。
【重点难点】
教学重点：构成细胞的主要化学元素；水分子中的氢键；
教学难点：水对生命的作用；无机盐的存在形式与生理作用。
【课前诊断】
回忆元素周期表，回忆生物与非生物两者元素组成的相同与不同？
体现了生物与非生物之间的元素组成_______________相同，但是_____________不同。
这些元素通过各种化学键构成______________________，而这些物质可分为（1）_____________和（2）____________________。
生物体最基本的结构和功能单位是_____________________________。
【学习过程】
一、水和无机盐是重要的无机化合物
思考1：我们摄入的食物主要有哪些？如果进行分类，可分成几大类？
活动1：思考回答，观看PPT课件。（1）___________（2）______________
思考2：阅读课本①水部分的内容，分析下面问题：
A．水为什么被称为生命之源？（阅读课本，通过水的结构和作用回答），水的作用：
①______________________________；②__________________________；
③______________________________；④__________________________。
B．水在细胞中的含量，分析不同生物，细胞含水量的差异；
生物种类不同含水量____________
同一物种，不同发育阶段含水量的_____________；
水生生物含水量___________于陆生生物；
同一生物，不同发育时期的含水量______________；
水在细胞中的存在形式：（1）___________（2）___________________
活动2：根据PPT提供的信息，分析回答：自由水和结合水含量的比例与生物新陈代谢的关系。
血液凝固时，血液中________________转化为______________________；结论：__________和________________可相互转化
干燥的种子和萌发的种子相比，自由水和结合水的比值：萌发的种子_____________干燥的种子。
生物体新陈代谢旺盛的部分_______________的含量高，反之_______________含量高。
结合水含量多，对生物的作用是什么？_________________________
【当堂检测】
判断：以下实例中水主要以什么形式存在？
A．切西瓜时流出的瓜汁水
B．新鲜小麦种子晒干时丢失的水
C．晒干的小麦烘烤时丢失的水
D．鸡蛋清里的水
1．比较小麦和家兔体内的各种化学元素（
）
A．种类和含量都相差很大
B．种类和含量都相差不大
C．种差相差很大，其中相同元素的含量都大体相同
D．种类大体相同，其中相同元素的含量大都相差很大
2．在探索外星空间是否存在生命的过程中，科学家始终把寻找水作为最关键的一环，这是因为水在生命中的意义主要是（
）
A．水可以在生物体内流动
B．水是生命的最重要成分
C．细胞内的生物化学反应都是在水中进
D．水在细胞中含量最多
3．下列两表是一组生物体含水量和人体组织、器官的含水量。从表中数据分析，可得到的正确结论是（
）
①构成生物体的成分中水的含量最多
②生物体的含水量与生物的生活环境密切相关
③代谢旺盛的组织器官含水量较高
④组织器官的形态结构差异与水的存在形式相关
A．①④
B．②③
C．①③④
D．①②③④
思考3：阅读课本②无机盐及PPT部分的内容，分析下面问题：
活动3：根据PPT提供的信息，分析回答：
A．无机盐在细胞中的含量：____________________
B．无机盐在细胞中的存在形式：___________________（可以提问为什么以离子形式存在，提示：细胞中含量最多的水，所以细胞是液体环境）
C．作用：通过PPT所给实例，学生总结无机盐离子的作用。
我们日常所食用的食盐，为什么要向其中添加碘？作用1：__________________________
作用2：___________________________
当我们剧烈体育运动后，会感到腰酸、膝盖酸。这是因为运动产生了乳酸，但我们体液pH值并没有因此而下降，还是维持在7．35-7．45之间，为什么呢？
作用3：________________________________
病人到医院输液，为什么要用生理盐水，如果不是生理盐水，而是蒸馏水或其他浓度盐水会怎么样？
作用4：_________________________________
【针对性练习】
1．下列有关细胞中无机物的说法正确的是（
）
A．无机物就是无机盐
B．每种无机物的含量都很高
C．无机盐在生物体内含量一般为60%～90%
D．无机盐多数以离子的形式存在
2．乳酸亚铁口服液可以有效的治疗人类缺铁性贫血症，这是因为其中的Fe2+进入人体后能（
）
A．构成红细胞中的血红蛋白
B．调节血液的渗透压
C．调节血液的酸碱平衡
D．促使更多红细胞的产生
1
/
1细胞通过分裂增殖
【学习目标】
1.掌握细胞周期；
2.掌握动植物细胞有丝分裂的过程、各时期分裂图；
3.了解动植物细胞有丝分裂异同及意义；
4.理解活动：观察细胞的有丝分裂；
5.理解活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。
【学习重点难点】
1细胞生长和增殖的周期性以及有丝分裂的过程。
2有丝分裂过程中各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
【学习探究】
一、自主预习
1、细胞不能无限长大的原因
①细胞体积越大，相对表面积越________，细胞的物质运输的效率就越________。
②________是细胞的控制中心，其所能控制的范围是有限的。
2、细胞数目的增多是靠____________来实现的，真核细胞的分裂方式主要有____________和____________两种，其中____________是真核生物增殖体细胞的主要方式，____________则与真核生物产生生殖细胞有关。
3、细胞周期是指________________的细胞从____________________到____________________所经历的整个过程。每个细胞周期包括一个____________和一个____________。
4、分裂间期包括、________和________期，是有丝分裂的准备阶段，其中最重要的物质准备是将细胞核中的染色质进行____________。其中和完成____________的合成，S期完成____________的复制。
5、有丝分裂分为4个时期，即________________、________________、________________和________________。
6、各时期的特点
①前期：________________解体，核仁消失，________________出现，________
________。
②中期：________________都排列在细胞中央的一个平面上，这个平面称为赤道面，是观察染色体形态和数目的最佳时期。
③后期：染色体的________________一分为二，染色体数目____________，这些分离的染色体以相同的速率分别被____________拉向两极。
④末期：________
________，纺锤丝消失，________、核仁重新形成。
7、有丝分裂的意义是将亲代细胞的________经过________后，精确地________分配到两个细胞中，在亲代细胞和子代细胞之间保证了________________的稳定性。
8、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
（1）有关试剂及作用
①解离作用是使组织中的细胞________________。
②漂洗所用液体是________，作用是____________，便于染色。
③染色用的________溶液（或____________），能使________着色。
（2）装片制作步骤：________，________，________，________。
（3）观察装片的步骤
先放在________下观察，找到分生区细胞：细胞呈________，排列紧密。再用________观察。
二、讨论交流
1、总结有丝分裂过程中染色体行为变化规律
2、有丝分裂分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数目的变化规律
分裂间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
染色体
姐妹染色单体
DNA分子数目
3、根据上表画出染色体数目与DNA含量的变化曲线。
4、姐妹染色单体的形成、出现、分开各发生在什么时期？
5、植物细胞和动物细胞有丝分裂的不同点表现在哪些方面？
6、与细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？
7、探讨细胞有丝分裂的意义
8、癌细胞有哪些特征？癌变的内因和外因有哪些？
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