资源简介

为文学作品配画教学设计
教学目标确定的依据：
（1）课程标准相关要求：新课标要求通过激发学生想象力，进行有趣味的联想和创意，并将创意设计用绘画的形式表达出来。
（2）教材分析：
本节课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。属于“设计。应用”学习领域。
学情分析
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814c78c3a6014c7d3f3eed3b68"
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选择较著名得图片让学生欣赏，激发学生想象力。
学习目标：
1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给文学作品配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为文学作品配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重点：
1、了解配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
2、了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：
如何用学过的技法去表现诗的意境
评价任务
学生能否掌握给文学作品的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学过程：
一、猜谜导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜吗？
2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅和游园不值）
3、同学们真聪明，中国的文学作品精彩绝伦，每一首文学作品都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）
二、讲授新课
1、中国的文学作品短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
二、自主学习
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？
（老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼无声惜细流—— 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔 ——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖
早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？
（小荷，蜻蜓）有静有动
4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？
荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——轻盈的身姿，嫩绿的颜色
好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子——近处的，远处的，颜色怎样。
5、师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。
（教师根据学生的描述出事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画，最后在黑板上形成一幅完整的画）
6、同学们看，在大家的帮助下，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，似乎少了点什么，看看课题。（在画面的空白处提上诗）。
四、合作学习
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？
刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）
小结:
从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把文学作品当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合文学作品的意境。
五、操作学习
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。老师想在我们班搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧！
2、学生小组合作讨论制作。教师巡回指导。
评讲：
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
六、总结：
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把文学作品的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

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