资源简介

“白山黑水”—东北三省教学设计
知识与技能
1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3．阅读地图与气候统计图，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5．根据材料，运用分析、归纳区域内主要的地理差异。
过程与方法
以庞龙的《家在东北》歌词为主线，通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观目标
1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
4.通过自编歌词和歌唱阳江增强学生对生活对家乡的热爱。
学情分析
学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，青少年好动，对事物现象的本质有强烈的探究欲望，爱表现自己，抓住这一生理特点，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例，正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
重难点：
重点：1.东北三省的自然环境特征。
2.自然环境对生活和生产的影响。
难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
（一）新课导入
听庞龙的《家在东北》，带着同学欣赏山水，体验风土人情。教师提出要求歌词大填空环节。
（设计意图：视频引入，强调是教师的故乡，增强学习兴趣。教师提出要要求，震撼中引发思考。
活动二讲授新课
（二）、讲授新课
学生活动一：歌词大填空
（教师承转）我们刚听了一首《家在东北》请同学们留意歌词，我们比一比看谁的记忆力强。
（设计意图：增强学习兴趣，引发学生思考）
（课件展示）播放《东北三省》学生歌词大填空
我的家在 松花江上啊，
那里有漫山遍野 ，
在那 ，门前两棵大白杨，
齐整整的篱笆院，一间 ，
我爸爸有事没事总想喝点 ，
（教师承转）同学们回答的都很棒，通过上面的分析我们已经知道了歌词的大致内容，这些歌词反映了哪些问题呢？
学生活动二：巧解歌词
（教师引导）“我的家在东北?松花江上啊?, ”
1.“东北”在哪里，位于我国哪个方位呢？
2.主要包括哪几个省呢？
（课件展示）东北三省政区图
（设计意图：通过读图分析总结出东北三省的位置和组成，从而培养学生区域定位的能力。）
学生总结：我国东北部，黑、吉、辽三省
（教师引导）“在那青山绿水旁?门前两棵大白杨?”
1.“青山”出名的有哪几座山？除了山地地形之外，东北三省的主要地形还有什么？
2.“绿水”找出东北三省主要河流有哪些？
3.用一句话概括一下东北三省的山河大势。
（课件展示）东北三省地形图，学生指图，总结
??（设计意图：通过读图、指图使学生充分认识到东北三省的地形和河流）
学生总结：山环水绕，沃野千里。
（教师引导）“我爸爸有事没事?总想喝点酒?”这又是为什么呢 ？
?（课件展示）图片：歌词中的图片、东北气温图、干湿地区分布图。
?（设计意图：通过酒的作用驱寒除湿的作用来推断东北气候，再结合气温干湿地区分析东北气候冷湿）
（提问）东北冷湿气候的原因？
学生总结：纬度高、气温低、蒸发量少等
（教师引导）完成课后活动
小组活动1：进一步认识东北三省的冷湿气候。
（设计意图：通过具体的实例和图片锻炼组员之间的合作探究解决问题的能力）
学生总结：雪期的分布规律由北向南变短，与纬度有关。雪厚除了和雪期有关外还与降水的多少有关
（教师引导）结合课本活动三和歌词“齐整整的篱笆院?一间小草房啊?” 分析小草房的结构特点
（投影：小草房景观图）
（教师引导）自然环境影响人们生活的“住”外，还影响生活中的哪些方面呢？
（课件显示）歌词中的图片、滑雪、冰雕、雪雕图片。
（设计意图：联系实际体会环境对人类的住房、户外活动等生活方面的影响。）
学生总结：墙厚，窗小防寒；屋顶倾斜降水多等。
（教师引导）自然环境除了影响人们的生活外，对生产有没有影响，歌词中有没有这样的语句？
学生总结：“那里有满山遍野大豆高粱”
???学生活动三：了解东北的农业
（提问）：1、除了大豆、高粱还有哪些出名的农产品呢？
学生总结：农产品：小麦、玉米、水稻、
（教师引导）勤劳的东北人民都把它们做成了怎样的美食，你知道么？
（设计意图：让学生认识到一方水土，养一方人的道理。）
学生总结：豆包、饺子。
（教师提问）东北发展农业的条件？
（设计意图：学以致用）
学生看书总结：农业发展的不利条件和有利条件。
小组活动2：探究东北三省建设商品粮基地的条件。
（设计意图：引发学生思考，会区分自然条件和社会条件）
学生总结：有利条件加上地广人稀。
（继续提问）东北三省“北大仓”，前身是怎样的呢？
（课件显示）湿地景观图“北大荒”
学生活动四：环境保护
（教师引导）“北大荒”变成“北大仓”粮食产量上去了，环境却恶化了原因是什么呢？齐读课本湿地的功能。
学生总结：涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维护生物多样性。
（教师引导）针对以上问题，我们应该采取怎样的措施呢？
（设计意图：了解湿地的功能，用辩证的可持续发展的观点去分析问题）
学生总结：1、停止湿地开发，退耕还湿
2、建立自然保护区
3、节约粮食
教师总结：　
活动三：反馈练习1、下列不属于东北三省的是（ ）
A．内蒙古 B．黑龙江
C．吉林 D．辽宁
2、对应图中山脉、平原字母标注错误的是（ 　）
A．大兴安岭 B．小兴安岭 C．东北平原 D．昆仑山
3．下面对于东北农业发展叙述正确的是 （ ）
A．气候雨热同期，农作物能一年二熟
B．地势平坦，是我国机械化程度最高的粮食基地
C．气候寒冷，经常遭受低温冻害，粮食产量较低
D．土壤肥沃，水稻、小麦、油菜、甘蔗产量最多
4、东北地区位于我国的最北部。这里纬度高，冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪飘。以下四幅柱状图中，表示东北地区的是( )
活动四：课后作业
1、结合阳江的自然环境和文化特点编写《阳江之歌》。
2 、写一篇散文或诗歌赞美自己的家乡。
（设计意图：了解家乡，赞美家乡，培养学生的感恩意识和环保意识）
反思不足：
农产品的介绍里面少了大豆，补充其生长条件及北方人吃豆油更能贴近北方生活化素材。
最后活动四：可以预设歌词让学生来填，这样目标性更强，不同人的填写内容不同，通过填写内容扩大了知识范围，便于学生更好的了解家乡，激发乡土情怀。
由于音效原因出现了问题未能将剩余部分完成有些遗憾。

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