资源简介

祖国的神圣领土——台湾省
一、教学目标：
1、运用地图说出台湾省的位置、范围，了解台湾省的人口、资源、经济，明确台湾是中国的神圣领土。
2、运用地图等资料，分析台湾的自然地理环境，从而培养提取信息和分析问题的能力。
3、通过史实材料，明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，进行爱国主义教育，培养民族感、使命感、责任感。
二、学情分析：
台湾对学生来说既远又近，从媒体上可以看到一些，但要想让学生更深入地了解和知道台湾、让学生知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，培养他们热爱祖国的感情就必须借助相关的图片和历史故事等。针对以上学情，我主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用多媒体课件播放有关宝岛台湾的图片、文章等资料，使教学内容形象直观，易于理解，并采取质疑法、谈话法等生动活泼的方法，引发学生学习的积极性和探究欲望。
三、重点和难点：
教学重点：1、掌握台湾的自然环境和经济发展特色；
2、认识台湾被称为“祖国宝岛”的原因。
教学难点：影响台湾自然资源分布的原因。
四、教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣
播放余光中的《乡愁》，并引导学生思考：“一湾浅浅的海峡”中，“海峡”指什么？从而引入台湾的学习。
（设计意图：借助诗朗诵激发学生兴趣）
（二）引导发现，探究点拨
一、不可分割的神圣领土
阅读P66的材料，完成活动内容，明确台湾是中国的神圣领土
台湾省的位置、范围
请同学们阅读课文及图7.41，思考以下问题：
1）在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2）看看北回归线穿过台湾的哪个部位？说出台湾的纬度位置，海陆位置和范围及气候特点。
3）了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
4）量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。
（设计意图：通过材料证明，使学生加强认识台湾是祖国不可分割的一部分，培养学生的民族感、使命感、责任感。）
2．地形与河流：
出示“台湾岛沿北回归线附近地形剖面图”思考：
（1）台湾的地势特点是什么？
（2）台湾岛的地势最高点在哪？海拔是多少？
（3）在这种地形条件下，河流有什么特点？
（设计意图：学生通过读图分析出台湾的气候、地形、河流特征，通过提示降低学习难度，突出重点。）
二、美丽富饶的宝岛
播放“宝岛台湾”的视频，给出台湾省的美称，引导分析其美称反映的物产或资源。
1、填出P69表7.2.
2、说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
3、看看台湾有哪些重要的矿产资源。
三、外向型经济
1、分析台湾外向型经济发展的有利条件。
2、阅读图7.48概括台湾经济发展的历程，思考台湾经济发展个阶段的特点。
（设计意图：创设一种学生积极参与的认知过程，在前面学习的基础上，亲身体验，，让学生获得成就感和快乐感。）
（三）总结强化，迁移拓展
小结：学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的。一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。
五、板书设计：
第三节 祖国的神圣领土——台湾省
一、祖国的神圣领土
1、位置、范围
2、地形、河流及气候
二、美丽富饶的宝岛
米仓、甜岛、水果、森林、矿产
外向型经济：
1、原因 2、过程
六、课后作业：
观看电视节目《海峡两岸》《天涯共此时》，了解台湾的近况。
七、课堂检测
自我检测：
一、填空题
1．台湾有包括台湾岛以及附近的________列岛、_________岛等许多小岛，面积36000平方千米，人口2200多万。
2．我国最大的岛是________，其次是海南岛、________岛。
3．台湾岛东临________，南临________海，西隔________与福建省相望，北临东海。
4．我国东部最高峰是______，“明珠上的明珠”是指阿里山中的_______。
5．台湾的农产品中，具有世界意义的品种有_______、菠萝、______和________等。
6．台湾“高科技、高收入”的代名词是指_________科学园区，在亚洲，它与印度的__________齐名。
7．台湾省北部的著名港口是________，南部最南端名叫________。
8．台湾省汉族人口中________较多，操闽南话，喜唱粤剧，金门岛人的居民大多是_______省人，台湾主要少数民族是______族。
巩固练习 ：
二、填图题
9．在下图中适当位置按要求填注。
（1）在图上填注：福建、台湾、澎湖列岛、厦门、台北、高雄、玉山、日月潭。
（2）上图中从厦门到的图上距离是_______厘米，而两地的实际距离约为______千米。

展开更多......

收起↑