资源简介

教学设计
浮力复习课
学习目标：
1、认识浮力——知道浮力的概念、方向、施力受力物体。掌握称重法测量浮力。
2、科学探究浮力的大小与那些因素有关，注意控制控制变量方法的应用。
3、科学探究阿基米德原理并应用。
教学过程：
一、知识梳理
在电子白板上展示学生在课下自己对浮力这部分知识自己对知识点的总结，适当的加以点评，激发学生的学习兴趣。
教师进行知识网络的构建，学生对照自己的总结查找漏洞。
（一）认识浮力
概念：液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，这个托力叫浮力。
1、方向：竖直向上
2、施力受力物体：液体或气体 浸在液体或气体中的物体
3、产生原因： 液体对物体上表面和下表面压力差
（二）浮力的大小
1、F浮=G-F' （称重法）
2、F浮=G排=ρ液gV排 （阿基米德原理）
3、F浮=G （漂浮、悬浮）
4、F浮=F上-F下 （压力差）
（三）物体浮沉
1、物体浮沉条件
上浮 F浮?G ρ物<ρ液 结果 漂浮 F'浮 =G ρ物<ρ液
下沉 F浮 悬浮 F浮=G ρ物=ρ液
2、浮沉条件的应用
（1）密度计是测量液体密度的工具
工作原理：利用物体漂浮在液面上工作的。
（2）轮船
工作原理：利用“空心法”把密度比水大的钢铁材料制成空心使它排开更多的水，增大浮力，从而使它漂浮在水面上。
轮船从河里到海里吃水线的高度会变浅轮船在河里和海里都是漂浮，因此所受浮力相同。根据阿基米德原理因为海里的密度比河里密度大所以海里比河里船进入的体积小。
（3）潜水艇
工作原理：潜水艇能够方便的在水中浮沉，是因为潜水艇下潜后所受浮力不变，但它可以靠向水舱中加水和排水改变自身重力来实现浮沉。
典型引领
【例1】（2016岳阳）关于物体受到的浮力，下列说法正确的是( )
A. 浮在水面上的物体比沉入水底的物体受到的浮力大
B. 物体的密度越大受到的浮力越小
C. 物体没入水中越深受到的浮力越大
D. 物体排开水的体积越大受到的浮力越大
2.（2016海南）如图1-10-1所示.将重为G的铝块挂在弹簧测力计上，当它浸没在水中时，弹簧测力计的示数为F.则铝块所受的浮力大小为( )
　 A. G
　　B. F
　　C. G+F
　　D. G-F
2.（2016漳州）一物体在弹簧测力计下，示数为
8 N，当它浸入水中时，示数为3 N，此时物体所受的
浮力为( )
　　A. 3N
　　B. 5 N
　　C. 8 N
　　D. 11 N
3.（2014东营）如图1-10-2，鱼缸中小金鱼吐出的气泡，在水中上升的过程体积逐渐变大，则气泡所受压强和浮力的变化情况是( )
　　A. 压强变小，浮力变小
　　B. 压强变小，浮力变大
　　C. 压强变大，浮力不变
　　D. 压强不变，浮力不变
4.（2015临沂）在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，李娟同学将一块重4.2 N的铁块悬挂在弹簧测力计的挂钩上.
1）当她将该铁块缓慢放入水中的过程中，发现弹簧测力计的示数逐渐变________，说明物体排开液体的体积变大，所受浮力变________；
　　（2）实验过程中，若弹簧测力计示数如图1-10-3所示，此时铁块所受的浮力为________N；
　　（3）当铁块完全浸没在水中后，改变它在水中的深度，弹簧测力计的示数将________，这说明浸没在液体中的物体所受的浮力与浸没的深度________.
三.课堂小结
四.布置作业

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