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《12．2滑轮》导学案
一：学习目标： 1.通过合作探究，知道滑轮以及滑轮组的特点
2.物重（G）与绳子自由端接力（F）之间的关系及物重升高（h）与绳子自由端移动的距离（s）之间的关系
二：导学流程
活动一：结合图12.2—1如何把重物运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。
活动二：结合图12.—2和图12.2—3，说一说滑轮的结构____________________.
a.___________这种滑轮称为定滑轮。b.______________这种滑轮称为动滑轮。
c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。
活动三：探究使用定滑轮的特点：按课本图12.2—3所示(乙)方式组装定滑轮。
1．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？_______________
实验
次数
钩码所受的
重力G/N
弹簧测力计的
示数F1/N
结论
1
2
3
2．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？________
3．改变钩码的个数，情况又如何？______________
4．分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？____________
5．物重升高（h）与绳子自由端移动的距离（s）之间的关系? 物重上升的速度（v）与绳子自由端移动的速度（V）的关系呢？
物重升高（h）
绳子自由端移动的距离（s）
结论
物重上升的速度（v）
绳子自由端移动的速度（V）
结论
活动四：
探究使用动滑轮的特点：按课本图12.2—3所示(丙)所示方式组装动滑轮。1．竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系？_______________
实验
次数
钩码所受的
重力G/N
弹簧测力计的
示数F1/N
结论
1
2
3
2．改变钩码的个数，情况如何？________________
3．分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？________________________
4．物重升高（h）与绳子自由端移动的距离（s）之间的关系? 物重上升的速度（v）与绳子自由端移动的速度（V）的关系呢？
物重升高（h）
绳子自由端移动的距离（s）
结论
物重上升的速度（v）
绳子自由端移动的速度（V）
结论
活动五：读一读：定滑轮和动滑轮的实质
1．如图1找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？_ ___
定滑轮实质是_____________杠杆.请画出定滑轮的动力臂和阻力臂。
2．如图2找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？___________
动滑轮实质是_____________杠杆. 请画出定滑轮的动力臂和阻力臂。所以说动滑轮 力
活动六：（思考）
定滑轮和动滑轮能否组合到一起呢？
1．滑轮组的使用特点：_________________________
2．重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_________。
3．若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“___ ___”，即包括动滑轮重。
达标检测
1．使用定滑轮_______省力，但是能_________________，给工作带来方便；使用动滑轮能___________，但不能______________，且动力移动的距离是重物升高距离的_____．
2．如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮(填“定”或“动”)，使用__________图中的滑轮能够省力
3．用如图所示动滑轮提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，
⑴若拉力F为50N，则物重G为 N，
⑵若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。挂重物的钩子A承受的拉力是 N；
⑶则所用的力F可写成公式： 。
⑷若考虑动滑轮的重不考虑绳子的摩擦，G动=4N，拉力F= N。则所用的力F可写成公式： 。
4．关于滑轮，下列说法正确的是（ ）
A．使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向
B．使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆
C．使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力
D．使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍
拔尖训练题（可获得智慧之星）
5．如右图，动滑轮重点10N，拉力F=60N，G= N
若拉力F=20N，G=100N，物块的底面积为：S=0.2ｍ２ ，请计算出物块对地面的压强？
小结：我学到了什么？

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