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第二章 生物圈是所有生物的家
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新课标对本学案知识的要求：
1．明确生物与环境的关系
2．概述生态系统的组成，并列举不同的生态系统
3．阐明生物圈是最大的生态系统，确立保护生物圈的意识
中考对本学案的能力要求：
1．发展科学探究能力
2．描述生态系统的组成、食物链和食物网、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。3.阐明生态系统的自我调节能力是有限的
知识梳理
1．生物圈包括 、 和岩石圈的表面。生物圈为生物的生存提供了营养物质、 、 和 ，还有 和一定的 等基本条件。
2．
　　3．在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做 。它的组成包括 和 。其中生物部分是由 、 和 组成。非生物部分如阳光、空气和水等。在一个生态系统中， 和 之间的关系主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。生态系统中的 和
就是沿着食物链和食物网流动的。一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是 的，这说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有一定 的。如果外来干扰超过了这个限度，就会导致生态系统的破坏。某些有毒物质进入生态系统后，会通过 不断积累。生态系统多种多样，生物圈是 的生态系统。生物圈是一个统一的整体。
4．知识网络
中考热身
一、选择题
1．下列选项属于生物影响环境的是 （ ）
　　A．红柳树根扎得很深 B．大树底下好乘凉 C．望断南飞燕 D．秋风扫落叶
2．连接生命世界和无机界的两个环节是 （ ）
A．生产者和非生物部分 　　　　B．消费者和非生物部分
C．生产者和消费者 　　　　　　D．生产者和分解者
3．一般来说，一个生态系统中，数量最少的是 （ ）
　　A．能够进行光合作用的植物 B．以植物为食的动物
　　C．以动物为食的动物 D．分解动植物遗体的微生物
4．在设计“探究光对鼠妇生活的影响”的实验时，要控制的变量是 （ ）
　　A．鼠妇的数量 B．光线的强度 C．土壤的湿度 D．温度
5．有甲、乙、丙三种动物，甲和乙均以丙为食，甲又以乙为食，那么甲和乙的关系可能是 　（　）
　　A．竞争 B．捕食 C．互助 D．捕食和竞争
6．热带雨林中的植被大都分层次分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导生态因素是 （ ）
A．水分 　　B．光照 　　C．温度 　 D．空气
7．如图1所示，当某种有毒物质进入生态系统后，生物体内有毒物质积累最多的是（ ）
A．① B.④
C．② D.⑥
8．下列与“螳螂捕蝉，黄雀在后”
这句谚语相关的说法正确的是 （ ）
A．谚语中包含的食物链是：螳螂 蝉 黄雀
B．在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于消费者
C．螳螂和蝉的发育过程中，都没有蜕皮现象
D．蝉、螳螂和黄雀体内与外界进行气体交换的场所是气管
二、非选择题
早晨 中午 傍晚
裸地 68% 18.5% 45%
草地 73% 38% 51.3%
灌木丛 81.3% 45% 65.3%
9．某生物实验小组做探究“植物对空气湿度的影响”，用干湿计在某一天的早晨、中午、傍晚分别测量裸地、草地、灌木丛的湿度，每地测三个地点，并求出平均值作为每次测量的数值记录在下表中。
（1）为什么每个环境要测三个点并求出平均值作为每次测量的数值？
（2）如果实验当天有雾，能得出准确结论吗？为什么？
（3）甲、乙两位同学分别用图2和图3表示他们的实验结果，请说出图2和图3表达的含义分别是什么？
图2表示
图3表示
10．图4表示生态系
统中四种成分之间的关系，请据图回
答有关问题：
（1）甲代表 ，乙代表
（2）图中的过程③代表 。
（3）丙在自然界物质循环中的重要作用是 。
生物与环
境的关系
环境对生物的影响
生物对环境的适应和影响
　　　　　　：光、温度、水、空气等
生物因素：影响某种生物生活的　　　。如竞争等
　　　　　　　　　是普遍存在的
生物对环境的影响
细菌、真菌：
动物：
生物部分
非生物部分：阳光、空气和水等等
生物圈是 的生态系统
组成
植物：
食物链和食物网
具有一定的 能力
它们相互作用，相互影响，相互依赖，它们是统一的、不可分割的整体
类型
野兔
狐狸
植物
老鼠
鹰
蛇
图1
图2
图3
图4
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