资源简介

Part C　Story time
教学导航
一、教学目标
1．复习巩固句型“I’m a teacher.”“I’m a student.”。
2. 根据图片和上下文理解句子“Can you read this？”“Sure.”等。
3．能根据意群，准确朗读故事并表演。
4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。
二、教学重点、难点
1．语境中对“I’m clever.”“Let’s play teacher and student.”“Wait a minute！”和“Sure.”的理解。
2. 培养学生逐渐适应文本阅读的习惯。
三、教学准备
1．课文视频、音频和教学课件。
2．Zoom和Zip 的头饰，一张写有“I am the student.”的卡片。
教学过程
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 热身活动
教师播放本单元歌曲，和学生一起做个热身活动，并请学生配上动作表演这首歌曲。
2. 口语训练
教师戴上Miss White的头饰，向同学们介绍“I’m Miss White. I’m a teacher. I’m from the UK.”。教师介绍完之后，请一个基础好点的学生做搭档来介绍下Miss White。例如：“This is Miss White. She’s a teacher. She’s from the UK. ”。教师示范完后，学生选择自己喜欢的教材人物，俩人一组完成自我介绍和介绍同伴。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师在学生展示完后，指着自己说“I’m a teacher.”，然后向学生呈现问题“Do you want to be a teacher？”引导学生听懂这个句子并作出回答。
2. 教师呈现两个人物图片：Zoom和Zip。并向学生介绍说“Zip and Zoom are playing a game——teacher and student. They both want to be the teacher. Who will be the teacher? Let’s read the story.”。 学生阅读完整个故事，找到答案“Zip is the teacher.”(第五幅图)。
3．教师接着呈现第二个问题“Why will Zip be the teacher？”。引导学生重点看第二、第三和第四幅图，并让学生用一个形容词来描述他们。　Zoom: ________　 Zip: ________
学生很快就能找到答案“Zoom is big. But Zip is clever.”。
4．教师呈现第三个问题“Is Zip clever? Why?”，引导学生重点阅读第三、四幅图故事，教师播放这两幅图视频，让学生理解这两幅图片和文字的含义。重点让学生读一读“Wait a minute!” “Can you read this?”。学生结合教师提示，观看视频来理解文本。学生理解文本后，也就能理解“Zip is very clever.”。
5．教师播放课本录音，学生跟读，注意模仿录音中人物的语音、语调。
6．学生俩人一组分角色朗读故事。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
教师为学生准备好一张上面写有“I am the student.”的卡片，让学生在情境中分角色表演这个故事。
Step 4：Summary(小结)
本课我们主要通过学习Zip 和Zoom都为了争当老师斗智的故事，在故事中复习了本单元重点句子，还培养了学生根据上下文和图片的提示来理解新词汇、新句子的能力。
Step 5：Test(当堂微测)
为下列单词或短语选择正确的汉语意思。
(　　)1.clever　　　　　　　　　　　A．等一会
(　　)2.wait a minute　　　　　　 B．看见
(　　)3.play a game　　　　　　 C．读
(　　)4.read　　　　　　　　 D．聪明的
(　　)5.see　　　　　　　　 E．玩游戏
Answer：1.D　2.A　3.E　4.C　5.B
Step 6：Homework(作业)
1．读课本第11页故事三遍。
2. 和同学俩人一组表演这个故事，下节课课前展示。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习 Unit 2 Part A Let’s talk。
板书设计
Unit 1　Welcome back to school!
Part C　Story time
Who is the teacher?
Zoom: big　　　Zip: clever
Wait a minute!
Can you read this?
教学反思
1．亮点：本课时教师通过创设层层问题，让学生带着任务去阅读。学生通过阅读，理解故事内容进一步解决问题，体现教学中以学生为主体的教学思想。
2．不足之处：教师在创设问题时，学生对问句比较陌生，不能明白句子的含义。
3．教学建议：教师在提出问题后，可进一步解释所要提问的问题。

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