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第四课时　　　　　　 第二节 通过激素的调节
【课标点击】
学习目标：1、描述动物和人体的激素调节。
2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
3、探讨动物激素在生产中的应用。
重 难 点：1、总结促胰岛素的发现过程。
2、理解血糖平衡的调节。
3、分析激素调节的实例。
【自主探究】
1、学海导航：
知识点 观察与思考 归纳与讨论
激素调节的发现 促胰液素的发现 仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考（1）根据沃泰默的实验你能得出什么结论？他是怎样解释的？你同意他的观点吗？（2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？你同意他们的观点吗？ 通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面其一是 其二是 。激素调节是指 。思考：斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？
主要内分泌腺及其分泌激素和功能 观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思考：结合初中所学过的知识想一想我们在初中学过几种激素？这些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能 （1）连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑 甲状腺激素垂体 胸腺激素肾上腺 分泌胰岛素卵巢 促甲状腺激素释放激素睾丸 生长激素、促甲状腺激素甲状腺 肾上腺素胸腺 雌性激素胰腺 雄性激素通过资料查阅各种激素的功能：
激素调节的实例 血糖平衡的调节 观察图2-9思考：（1）正常情况下糖类在人体内的代谢途径是什么？（2）机体是通过什么方式维持血糖平衡？ 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是 分泌的 和 。反馈调节： 。
（3）阅读课本26-27页模型构建思考相关激素间的作用。 协同作用： 对同一生理效应都发挥作用，从而达到 效应的结果 例如：生长激素和 对生长发育的作用
拮抗作 对同一生理效应都发挥作用，从而达到 效应的结果。 例如：_______和________对血糖含量的调节
甲状腺激素分泌的分级调节 观察图2-11甲状腺激素分泌的分级调节示意图并对图进行描述 描述整个调节过程：TRHTSH （ ）
激素调节的特点 阅读课本28-29页，总结激素调节的特点 激素调节的特点：（1） 。（2） 。（3） 。
2、例题精析：
〖例1〗正常情况下，人体进食后血液内( )
A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛B细胞分泌增强，分泌的胰岛素增多，血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血糖含量升高。
答案：D
〖例２〗切除某动物的垂体后，血液中（ ）
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加
C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少
解析：该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了C、D。同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌减少。
答案：A
【自我诊断】
●基础题
1.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（ ）
A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
C、雄性激素、雌激素、孕激素
D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素
2.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（ ）
A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强
C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强
3.下列两种激素属于拮抗作用的是（ ）
A、胰高血糖素和胰岛素 B、生长激素和甲状腺激素
C、雌激素和孕激素 D、促甲状腺激素和甲状腺激素
4.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（ ）
A、激素的作用与神经的调节作用密切联系 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶
C、激素产生后一般作用于其它细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素
5.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量（ ）
A、甲状腺激素 B、生理盐水　　C、性激素 D、葡萄糖
6．下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是 ( )
A．有些激素促进动物的发育 B．动物生命活动的调节以激素调节为主
C．有些激素促进动物的生长 D．有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
7．下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素 ②胰高血糖素 ③糖皮质激素 ④肾上腺素 ⑤性激素（ ）
A．①②③ B．②③⑤ C. ②③④ D．①④⑤
8.要想使阉割后的公鸡仍能保持鲜艳的羽毛和发达的鸡冠，应给公鸡注射（ ）
A、性外激素 B、甲状腺激素 C、雄性激素 D、生长激素
9.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是 （ ）
A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症
C.呆小症和侏儒症 D.巨人症和大脖子病
●拓展题
10．右图为甲状腺活动调节示意图，
请据图回答
（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）
表示图中A.B.C.D四处的作用性质。
A. B.
C. D.
（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受
分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体
分泌的E（ ）的调节，
使甲状腺激素分泌量增加。
（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中
含量多少的调节和控制。
11. 现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10 min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。
(1)实验方案的设计
第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；
第二步， ；
第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂 ；
最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。
(2)结果分析
①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明
；
②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了 ?
。
③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 　　　。
(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。
寒 冷.过 度 紧 张 等
下 丘 脑
↓
促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素
↓
(A)
垂 体
↓
↓
(E)
甲 状 腺
(B)
↓
甲 状 腺 激 素
(D)
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