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第十四课时 第5章 生态系统及其稳定性
第 1节 生态系统的结构
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1． 举例说明什么是生态系统。
2． 讨论某一生态系统的结构。
3． 尝试构建生态系统的结构模型。
学习重点：讨论生态系统的结构。
学习难点：说明生态系统是一个统一整体。
【自主探究】
1、 学海导航：
知识点 观察与思考 归纳与结论
生态系统的概念 举例说明什么是生态系统。讨论得出生态系统的判断要点。比较种群、群落、生态系统的概念。 1．由_________与___________相互作用而形成的统一整体叫做生态系统2．地球上最大的生体系统是________，它包括地球上的_________及其________的总和。
生态系统的结构1．生态系统的成分2.食物链和食物网 1.以草原生态系统为例讨论以下问题：⑴这个生态系统中有哪些生物？⑵按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用进行归类。⑶联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的分类？⑷观察图5﹣4和5﹣5找出相应的食物链2.读图5–2和5–3 . 1．生态系统的成分包括_______、 、　　　　　　　　　 _________和_________。2. 生态系统基石是_____________。3.分解者的作用是__________________， 主要是指_________________。4. 食物链是指_______________________。5. 食物网是指 。6. 食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。7. 尝试构建生态系统模型。
生态系统各成分的关系及地位 读图5–2和5–3正确理解“生态系统是一个统一整体”这一生态学观点 据生态系统各成分的关系及地位填图：
营养级和消费级别的区分 读图5–4正确区分不同的营养级和消费级别观察图５–５正确理解各种动物所处的营养级并不是一成不变的 图５─５中共有 条食物链， 其中最长的食物链共有 个营养级， 其中蛇属于第 营养级， 级消费者 。
2、 例题精析：
〖例1〗（2006年高考上海卷）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ）
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物
③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④
解析：本题考查了种群、群落、生态系统和物种的内涵的识记、理解能力和分析判断能力。
种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体；群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是生物群落及其无机环境相互作用而形成的统一整体，其中的无机环境就包含着阳光、水、温度等非生物因素。
答案：A
〖例2〗右图是食物关系图，分析并简要回答：
(1)该图是一个简单的______，含有______条食物链。
(2)图中的初级消费者是______。蛇是______消费者，属______营养级。鹰同时占有______个营养级。
(3)图中的兔和蚱蜢两者是______关系，而晰蜴和蚱蜢是______关系。
(4)如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数目将会______。
（5）食物网中不含有生态统中的成分是___________。
解析：食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。此图符合食物网的概念，是一个食物网的图解，共有三条食物链。营养级从生产者算起，绿色植物是第一营养级，初级消费者是第二营养级，次级消费者是第三营养级，依次类推营养级。消费级从初级消费者算起，分析时要数全食物链，仔细识图，如鹰在三条食物链上分别处在次级、三级、四级消费者，同时占有三、四、五三个营养级。而兔与蚱蜢都以绿色植物为食，属竞争关系，蜥蝎和蚱蜢是吃与被吃的关系，属于捕食关系。
蚱蜢与蚯蚓是竞争关系，蚱蜢突然减少，蚯蚓由于食物增多而数量增加，使种群密度变大，引起食物和栖息场所短缺，并导致种内斗争加剧，另一方面天敌的数量也随之增加，因此说蚯蚓数目先增加后减少。
答案： (1)食物网 3 (2)兔、蚯蚓、蚱蜢 三级 第四 三 (3)竞争 捕食 (4)先增加后减少 （5）非生物的物质和能量和分解者
【自我诊断】
●基础题
1.“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，该诗句中的青蛙所属生态系统成分应该为 （ ）
A．初级消费者 B．次级消费者 C．第一营养级 D．第二营养级
2.生态系统的结构是指（　　　）
A.生产者、消费者、分解者 B.无机环境和生物群落
C.生态系统的成分和营养结构 D.食物链和食物网
3.湖泊中最重要的生产者是（　　）
A、崖边大型植物　B、湖中浮游植物 C、湖边苔藓植物　　D、湖中沉水植物
4.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于（　　　）
A.生产者的数量最多 B.消费者不只以一种生物为食
C.能量在各营养级中逐级递减 D. 生态系统的能量流失
5. 下列哪一组，可能用于同一个生物体上（ ）
A.生产者、异养生物 B.异养生物、草食动物
C.自养生物、寄生生物 D.自养生物、初级消费者
6. 一个生态系统若想长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（ ）
A 生产者和消费者 B 消费者和分解者 C 生产者和分解者 D 所有的生物成分
7. 如图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是 （ ）
A．次级、三级消费者；第二、三营养级
B．次级、四级消费者；第三、四营养级
C．三、四级消费者；第三、五营养级
D．次级、四级消费者；第三、五营养级
8.下图是农田生态系统中的两条食物链，如果大量捕杀青蛙，造成的严重后果是（　　　）
水稻→害虫→ 青蛙 → 蛇
老鼠
A.蛇的数量大量增加 B.虫害严重，水稻减产
C.老鼠大量增加，危害粮食 D.青蛙减少，维持了生态系统的平衡
9．下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是（ ）
B
A C D H
E F G
A.在该食物链中，共有5条食物链存在
B.在该食物链中，H处于在个不同的营养级
C.若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，该种群的密度在一段时间内不会明显变大
D.在该食物网中，如果C种群的数量下降10％，则H的数量不会发生明显变化
10. 生产者是生态系统的主要成分，这是因为（ ）
A.生产者能利用光能制造有机物
B.生产者总是处于一条食物链的开端
C.生产者都是绿色开花植物
D.生产者自身消耗的最少
11．如果一个生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，它们之间可以形成下列几种营养结构，其中最稳定的是（ ）
A.甲→乙→丙→丁 B.甲→乙 C.甲→乙 D. 甲→丁
12.下列有关分解者的叙述中正确的是 ( )
A.各种细菌、真菌都是分解者　
B．能将动植物的遗体分解成无机物，供生产者再利用
C．动物全部是消费者，无分解者
D.在分解动植物遗体时，将无机物中的能量释出来后，能被生产者再利用
13.下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（ ）
A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级
C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
14.下列各种生物中，全部属于生产者的一组是（　　　）
A.海带、梨树、酵母菌 B.蘑菇、水绵、洋葱
C. 蓝藻、菠菜、乳酸菌 D.硝化细菌、紫菜、苹果树
●拓展题
15．20世纪初，美国亚利桑那州为了发展当地野生黑尾鹿种群，在该州北部草原上进行了系统的灭鹿的天敌——狼和美州狮的工作，以维持生态平衡。随着狼的狮的减少，鹿群迅速增多，但不久却出现了大量鹿群死亡的现象。请回答：
（1）请按上文写出食物链_________________________________。
（2）请用生态学原理理解鹿群死亡现象：_______________________________________
___________________________________________________________________。
（3）为了避免上述结果，应采取什么措施？_____________________________________
______________________________________________。
（4）人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理？_________________________
_________________________________________。
16．（12分）(10分)近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善居民生活环境。右图是某新建人工湖泊的生物类群关系。请回答下列问题。
（1）该湖泊生态系统食物链有___________条。鱼类与贝类关系是_____________。
（2）该湖泊被排入过量居民生活污水后，水体逐渐发臭、变绿，从生物因素分析，发臭的原因是__________________________________。湖水变绿的原因是_______________________________，
（3）有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实验，实验结果如图所示。
从图中可以看出，虽然挂养贝类的水体中藻类密度呈上升趋势，仍能推论贝类可以有效控制藻类，理由是_____________________________________________________。
（4）有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制，但湖中水草却疯长了，并带来负面影响，下列控制水草疯长不合理的措施是___________________。
①打捞水草，开发利用 ②引水稀释 ③使用除草剂 ④控制污水排入
【相关连接】
食物链的种类
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。太阳对于地球上的生命具有重要意义。不论植物、动物还是微生物，能量的最终来源是太阳能，食物链一般从植物开始，植物→植食动物→肉食动物。但自然界中也有特
殊的食物链。因而食物链大致可分为以下几种：
①草牧型食物链 这是自然界中普遍存在的一种捕食方式。这种食物链的营养级别越高，生物体也就越大越少。如：草→兔→狐→狼。
②腐屑型食物链 这种是以动植物的遗体为食物所形成的食物链，如植物的残枝败叶→细菌、真菌。
③寄生型食物链 是以寄生的方式形成的食物链，这种食物链的营养级别越高，生物体就越小越多。如草→草食动物→跳蚤→螨。
④变异的“食物链 ”有些植物具有适应捕虫的变态叶，将小虫捕食转化为自身的营养物质。其营养关系是昆虫→植物。例1：原产北美洲的捕蝇草，叶子象张开的贝壳，叶片内侧生长有许多感觉作用的绒毛，当昆虫飞来触及绒毛时，贝壳状的叶马上闭合，直到昆虫被消化掉，叶子再重新张开。例2：分布于印度、澳大利亚、我国海南岛等地的猪笼草，叶子中脉延伸成卷须，至顶端膨大象挂着一个“小瓶子”，其上有半开的瓶盖用来遮雨，“小瓶子”有着各种美丽的颜色，且能分泌香甜的蜜汁。当小虫被诱来，站在瓶口吸蜜时，便会滑进瓶里，瓶内呈弱酸性的消化液将昆虫粘住消化。例3：分布于东南亚及我国各地的狸藻，这种水草的叶子近基部生有小囊即为捕虫囊，囊口上生有一个只能向内开的盖子，其上长有绒毛，当水里的小虫游过来触及绒毛时，盖子即向内打开，小虫便游入囊中，被囊中绒毛分泌的酶消化。
乙
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丙
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↗
丙
丙
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丁
↘
丁
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