资源简介 3.建桥梁【教学目标】1.能搭建三种不同形状的桥梁:平板桥、拱桥和吊桥;能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究;能设计简单的桥梁。2.知道桥的基本组成部分是桥面、桥墩等;了解桥梁的特点,知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法;知道桥梁的承重力和桥的形状有关。3.经历桥梁的搭建过程,体验到团队合作的重要;意识到科学技术在桥梁建设中的作用。【教学重点】指导学生研究三种桥的承重能力,初步了解影响桥梁承重能力的因素。【教学难点】三种桥承重能力实验的设计与控制。【教学准备】教师材料:课件。学生材料:小车、垫圈、木盒、裁剪宽度一样的卡纸纸条、毛线、木块、筷子(一端有凹槽)、胶带、吸管、双面胶。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境,导入新课。1.谈话:桥梁专家茅以升说:桥是最普遍的,但又是最特殊的,它象征着一种跨越和征服,更能体现出力度和建筑的美。人们创造了桥,使用着桥,欣赏着桥,我们的生活离不开桥。老师先请同学们一起来看一则新闻。(播放港珠澳大桥的图片新闻)2.设问:看了这则新闻和图片你有什么想说呢?3.学生说自己的想法,教师结合点评。4.谈话:同学们,港珠澳大桥是世界上最大的跨海大桥,它非常的雄伟壮观!老师这里还有许多美丽的桥梁图片,你们还想看吗?请同学们在看的时候,注意一下这些桥梁的形状是怎样的,有什么特点?5.教师播放课件展示的桥梁有:赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥。(可选择)6.设问:看了这么多桥梁的图片,你有什么发现?(学生说自己的发现。在师生交流中,引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。教师根据课堂情况板书:拱桥、吊桥、平板桥。桥梁的名称可以根据学生的回答灵活改变。)7.谈话:同学们,桥梁的形状确实是千姿百态,各不相同。既然它们都是桥,肯定有着共同点。你能找出所有桥梁的共同点来吗?(学生说自己的发现:都有桥面和桥墩。)8.谈话:是啊!只要有了桥墩和桥面,就可以来建造桥梁了。那么同学们,你们想不想来建造一座桥梁呢?今天,我们就一起来建一座桥梁。二、引发探究,设计、建造桥梁。(一)引导学生设计桥梁。1.谈话:同学们,请大家看一看,老师为你们准备了哪些建桥梁的材料? (图片展示各种材料:两个木盒、四根吸管、一卷透明胶、一段棉线、两张卡纸。如果从老师提供的材料中选择一些,你可以建造出怎样的桥梁呢?请大家小组讨论一下,把你们的设计画在草稿纸上。2.学生小组设计桥梁,教师巡视指导。3.学生展示交流小组设计的桥梁,教师结合点评。4.设问:你认为一座桥基本的组成结构是什么?5.学生说自己的想法:桥面、桥墩。6.小结:桥是实用性很强的建筑,承重力的大小影响着它的生命,而影响桥梁承重力的因素是很多的,这节课我们就来动手建桥,探究桥的形状与承重力的关系。(板书课题)(二)学生小组动手建造桥梁。1.谈话:同学们,你们觉得用卡纸建造一座桥梁需要多少时间呢?(引导学生明确时间,规定在10分钟左右。)2.设问:在建造桥梁的时候,你觉得还要注意些什么?3.学生说自己的想法,教师结合点评。(确定拱桥、斜拉桥、平板桥为研究对象)4.谈话:老师希望大家能够发挥自己的聪明才智,建造出各式各样的桥,待会儿我们要来比一比,哪一组建造的桥梁最好! 5.学生小组派组长领取材料,开始建造桥梁。教师巡视指导。三、展示、交流各小组建造的桥梁,深入探究纸桥与承重力大小的关系。(一)展示、交流各小组建造的桥梁。1.谈话:同学们,哪个小组先来展示你们建造的桥梁?教师结合点评。2.设问:同学们,刚才各小组都展示了建造的桥梁座桥梁,你们说哪个最好呢?为什么?3.学生自由发言,。教师结合点评。(同学们思考一下:你觉得怎样的一座桥才算得上好呢? 根据学生的回答,引导出评判的标准有:美观、牢固是否节省材料、建造时间的长短等等。)4.追问:评比的标准有许多,那么,大家觉得我们应该用哪一个标准进行比较呢?5.学生说自己的想法——根据实验探究桥梁承重力的大小,才能知道哪一组建造的桥最牢固。(二)深入探究纸桥与承重力大小的关系。1.谈话:同学们,老师为大家准备了这样的小铁圈作为重物,试一试看,你们小组制作的桥梁可以承受几个铁圈的重量。比一比,看看哪一组制作的桥梁上放的铁圈最多,承重力最大!(强调:桥墩、桥面的距离要一致,小纸盒轻放于桥的中间,把铁圈放在纸盒里,计算垫圈的个数应以桥塌之前的个数为准。)2.学生各小组测试桥梁的承重力,同时做好记录。 组别 桥距与 垫圈个数 名称 1 桥距( )2桥距( ) 3桥距( ) 4桥距( ) 5桥距( ) 6桥距( ) 7桥距( ) 8桥距( ) 9桥距( ) 10桥距( ) 11桥距( )平 板 桥 承 重 力 拱 桥承 重 力斜 拉 桥 承 重 力纸桥与承受力实验探究记录单3.学生交流分析,得出结论,教师进一步引导学生从数据发现同形状的桥,桥墩的距离不同承重力也不同。4.追问:从刚才的数据看,哪一组同学建造的桥梁最牢固?学生自己的发现。(我们一起来看看第*组搭建的桥梁,想一想看为什么他们搭建的桥梁会如此牢固?引导学生发现比较牢固的桥梁的特点。)(师:老师还发现,第*组和第*组所建造的桥梁非常相似,但承重力却相差很大,这又是为什么呢?)5.小结:斜拉桥是现代高科技的结晶,拱桥是古代劳动人民的发明创造。世界上最古老的石拱桥是我国隋朝的赵州桥,已经经历了1400多年的风风雨雨还岿然屹立。四、知识运用,拓展延伸。1.谈话:同学们请你们思考一下,为什么拱桥能这么坚固,让我们一起看看专家的分析。2.教师播放课件——拱桥的建造和承重力分散示意图)3.总结:同学们,桥是智慧的结晶,是社会发展的见证、桥的奥妙无穷,桥的文化博大精深,你们想不想对这些因素进一步进行研究呢?你们还想不想建造一座更牢固、更美丽的桥梁呢?老师希望课后你可以与你的好伙伴一起,也可以和亲爱的爸爸妈妈一起探究身边的桥。科学探究是无止境的,你的目光越远,心中的桥就越长。【板书设计】3.建桥梁生活中的桥 形 状 承 受 力 我设计的桥 小 些 大 些 大 些 展开更多...... 收起↑ 资源预览