资源简介

3．建桥梁
【教学目标】
1．能搭建三种不同形状的桥梁：平板桥、拱桥和吊桥；能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究；能设计简单的桥梁。
2．知道桥的基本组成部分是桥面、桥墩等；了解桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法；知道桥梁的承重力和桥的形状有关。
3．经历桥梁的搭建过程，体验到团队合作的重要；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
【教学重点】
指导学生研究三种桥的承重能力，初步了解影响桥梁承重能力的因素。
【教学难点】
三种桥承重能力实验的设计与控制。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：小车、垫圈、木盒、裁剪宽度一样的卡纸纸条、毛线、木块、筷子（一端有凹槽）、胶带、吸管、双面胶。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课。
1．谈话：桥梁专家茅以升说：桥是最普遍的，但又是最特殊的，它象征着一种跨越和征服，更能体现出力度和建筑的美。人们创造了桥，使用着桥，欣赏着桥，我们的生活离不开桥。老师先请同学们一起来看一则新闻。（播放港珠澳大桥的图片新闻）
2．设问：看了这则新闻和图片你有什么想说呢？
3．学生说自己的想法，教师结合点评。
4．谈话：同学们，港珠澳大桥是世界上最大的跨海大桥，它非常的雄伟壮观！老师这里还有许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点？
5．教师播放课件展示的桥梁有：赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥。（可选择）
6．设问：看了这么多桥梁的图片，你有什么发现？
（学生说自己的发现。在师生交流中，引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。教师根据课堂情况板书：拱桥、吊桥、平板桥。桥梁的名称可以根据学生的回答灵活改变。）
7．谈话：同学们，桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同。既然它们都是桥，肯定有着共同点。你能找出所有桥梁的共同点来吗？（学生说自己的发现：都有桥面和桥墩。）
8．谈话：是啊！只要有了桥墩和桥面，就可以来建造桥梁了。那么同学们，你们想不想来建造一座桥梁呢？今天，我们就一起来建一座桥梁。
二、引发探究，设计、建造桥梁。
（一）引导学生设计桥梁。
1．谈话：同学们，请大家看一看，老师为你们准备了哪些建桥梁的材料？
（图片展示各种材料：两个木盒、四根吸管、一卷透明胶、一段棉线、两张卡纸。如果从老师提供的材料中选择一些，你可以建造出怎样的桥梁呢？请大家小组讨论一下，把你们的设计画在草稿纸上。
2．学生小组设计桥梁，教师巡视指导。
3．学生展示交流小组设计的桥梁，教师结合点评。
4．设问：你认为一座桥基本的组成结构是什么？
5．学生说自己的想法：桥面、桥墩。
6．小结：桥是实用性很强的建筑，承重力的大小影响着它的生命，而影响桥梁承重力的因素是很多的，这节课我们就来动手建桥，探究桥的形状与承重力的关系。（板书课题）
（二）学生小组动手建造桥梁。
1．谈话：同学们，你们觉得用卡纸建造一座桥梁需要多少时间呢？
（引导学生明确时间，规定在10分钟左右。）
2．设问：在建造桥梁的时候，你觉得还要注意些什么？
3．学生说自己的想法，教师结合点评。（确定拱桥、斜拉桥、平板桥为研究对象）
4．谈话：老师希望大家能够发挥自己的聪明才智，建造出各式各样的桥，待会儿我们要来比一比，哪一组建造的桥梁最好！
5．学生小组派组长领取材料，开始建造桥梁。教师巡视指导。
三、展示、交流各小组建造的桥梁，深入探究纸桥与承重力大小的关系。
（一）展示、交流各小组建造的桥梁。
1．谈话：同学们，哪个小组先来展示你们建造的桥梁？教师结合点评。
2．设问：同学们，刚才各小组都展示了建造的桥梁座桥梁，你们说哪个最好呢？为什么？
3．学生自由发言，。教师结合点评。
（同学们思考一下：你觉得怎样的一座桥才算得上好呢？ 根据学生的回答，引导出评判的标准有：美观、牢固是否节省材料、建造时间的长短等等。）
4．追问：评比的标准有许多，那么，大家觉得我们应该用哪一个标准进行比较呢？
5．学生说自己的想法——根据实验探究桥梁承重力的大小，才能知道哪一组建造的桥最牢固。
（二）深入探究纸桥与承重力大小的关系。
1．谈话：同学们，老师为大家准备了这样的小铁圈作为重物，试一试看，你们小组制作的桥梁可以承受几个铁圈的重量。比一比，看看哪一组制作的桥梁上放的铁圈最多，承重力最大！（强调：桥墩、桥面的距离要一致，小纸盒轻放于桥的中间，把铁圈放在纸盒里，计算垫圈的个数应以桥塌之前的个数为准。）
2．学生各小组测试桥梁的承重力，同时做好记录。
组别 桥距与
垫圈个数
名称
1
桥距
（ ）
2
桥距
（ ）
3
桥距
（ ）
4
桥距
（ ）
5
桥距
（ ）
6
桥距
（ ）
7
桥距
（ ）
8
桥距
（ ）
9
桥距
（ ）
10
桥距
（ ）
11
桥距
（ ）
平 板 桥 承 重 力
拱 桥
承 重 力
斜 拉 桥
承 重 力
纸桥与承受力实验探究记录单
3．学生交流分析，得出结论，教师进一步引导学生从数据发现同形状的桥，桥墩的距离不同承重力也不同。
4．追问：从刚才的数据看，哪一组同学建造的桥梁最牢固？学生自己的发现。
（我们一起来看看第*组搭建的桥梁，想一想看为什么他们搭建的桥梁会如此牢固？引导学生发现比较牢固的桥梁的特点。）
（师：老师还发现，第*组和第*组所建造的桥梁非常相似，但承重力却相差很大，这又是为什么呢？）
5．小结：斜拉桥是现代高科技的结晶，拱桥是古代劳动人民的发明创造。世界上最古老的石拱桥是我国隋朝的赵州桥，已经经历了1400多年的风风雨雨还岿然屹立。
四、知识运用，拓展延伸。
1．谈话：同学们请你们思考一下，为什么拱桥能这么坚固，让我们一起看看专家的分析。
2．教师播放课件——拱桥的建造和承重力分散示意图）
3．总结：同学们，桥是智慧的结晶，是社会发展的见证、桥的奥妙无穷，桥的文化博大精深，
你们想不想对这些因素进一步进行研究呢？你们还想不想建造一座更牢固、更美丽的桥梁呢？老师希望课后你可以与你的好伙伴一起，也可以和亲爱的爸爸妈妈一起探究身边的桥。科学探究是无止境的，你的目光越远，心中的桥就越长。
【板书设计】
3．建桥梁
生活中的桥 形 状 承 受 力 我设计的桥
小 些
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