资源简介

3．运动的方式
【教学目标】
1．能按运动的轨迹给运动分类；掌握直线、 曲线运动的特点和异同点；知道移动、滚动、转动（旋转）、摆动、振动、往复运动的特点和异同点；知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
2．能用画图的方式表示物体运动的方式；会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式；能够运用观察、 比较的方法认识各种运动方式的特点。
3．体会到仔细观察和分析问题在科学探究中的重要性，感受到其中的乐趣。
【教学重点】
用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。
【教学难点】
分析一个复合运动物体的几种运动方式。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、运用旧知，引出课题
比较滑滑梯上的儿童的运动速度和青蛙的运动速度，从而引出新课：运动方式。
二、实践体验，了解物体的运动方式
分析各物体的运动方式，以及各运动方式的特点和异同点：秋千、蛙跳、滑梯、拍球、风车。
知道物体的运动方式主要包括移动、 滚动、 转动（旋转）、摆动、振动、往复运动
三、亲自动手，研究物体运动方式的特点
指导学生认真观察物体的运动轨迹，亲自动手，画一画，这些物体运动的路线（轨迹）。
依据移动、 滚动、 转动（旋转） 、 摆动、 振动、 往复运动等运动方式的特点（通过运动路线，总结归纳运动方式的分类），将运动方式归为两类：直线运动（滚动、 转动（旋转） 、 摆动）和曲线运动（移动、振动、往复运动）
四、实践应用，判断物体的运动方式
依据运动方式的特点，将我们日常见到的各种运动进行详细的分解与说明。
首先从滚动的易拉罐开始分析：易拉罐在滚动过程的同时，又在做直线运动。可以通过罐底的两个小孔（中间一个，边缘一个）来进行观察分析。
五、课堂总结，拓展延伸
归纳本堂课所学习的内容：我们知道所有物体都在运动，但它们的运动方式是各不相同的，有移动、滚动、转动（旋转）、摆动、振动、往复运动等，但可以将其归为两类，直线运动和曲线运动。每个运动的物体，它的运动方式有可能只有一种，有可以不止一种。

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