资源简介

3．能源
【教学目标】
1．能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。
2．知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
3．能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。
【教学重点】
了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况。
【教学难点】
做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：太阳能灶、小水轮制作材料等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式。
2．出示课件：你认识图中的这些物品吗？它们都利用了哪些能量工作？
3．学生回答。
4．了解能量的来源
（1）问题：我们每天要吃饭、喝水，用什么煮饭、烧水呢？
（2）问题：那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？
（3）问题：煤、煤气、柴草、天然气、汽油、煤油或柴油等物质起了什么作用？
（书：提供能量）
5．谈话：不同的能量是依靠不同的物质提供的？师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子、太阳能等）
6．师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。（板书课题）
二、认识能源
1．了解能源的分类：
（1）谈话：人们的生产、生活、科研都离不开能源，那么能源包括哪些种呢？我们一起来了解一下。（出示课件）
（2）给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。
2．了解能源危机问题。
（1）谈话：我们生活或生产中所需的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险。
（2）请同学们阅读课文58页资料。
（3）谈谈上面的资料对你有什么启示？我们该怎么做呢？
3．了解能源的重要性
（1）谈话：针对有枯竭危险的能源，我们要节约使用。
（2）情境假设：过一天没有能源的日子（假如没有了能源，我们的生活会有什么样的改变？）小组讨论，互相交流。
（3）小结：人们在生活生产中真是离不开能源。而中国并不是一个能源富裕的国家，且像太阳能、水能、风能等可再生性能源却因技术不成熟或无法大规模广泛使用，仅占能源利用结构的很少部分，因此，我们在使用能源时要注意节约使用能源，合理利用可再生性能源，但是单单靠节省是不行的，我们要学会多开发一些新能源，让我们有更长久的幸福生活。
三、拓展研究，学习利用可再生新能源?
动手做，设计制作可再生性能源的模型。
1．介绍、演示太阳能灶模型。
2．各小组用提供的水轮制作材料，进行水轮模型实验。
3．教师巡视指导。
4．各小组交流展示自己的设计作品。
四、布置课后作业
设计利用风能或水能或太阳能等新型能源工作的装置，可以画出，也可以描述。
【板书设计】
3．能源
我们把化石燃料、水流能、风能等人类早就应用的能源叫做常规能源。
把核能、太阳能、地热能、潮汐能等新近才开始利用的能源叫做新能源。

展开更多......

收起↑